做个具备良好科学素质的公民

科学素质就是了解必要的科学技术知识;掌握基本的科学方法;树立科学思想,崇尚科学精神。一个让人忧虑的调查结果公众素养是科技发展的土壤。离开了这个群众基础,即使我们能够实现"上天入地",也很难持续不断地推动创新。我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%2010年11月26日,中国科协公布了第八次中国公民科学素养调查结     

“为什么中国的教育培养不出大师”——中科院院士朱清时解读“钱学森之问”

什么是大学精神？就是大学里的人崇尚什么、追求什么,如果你到麻省理工学院去看,你去的时候发现大家崇尚的就是学术卓越,都憋了劲去竞争做到最好。     

深化“三个倡导”研究 培育社会主义核心价值观

正确的道德认知是培育社会主义核心价值观的前提和基础。社会主义核心价值观若要为群众所认知,必须对理论的各个环节进行细致阐释。"三个倡导"精辟地概括了社会主义所崇尚的一系列基本价值理念。富强、民主、文明、和谐,是国家主体价值理想方面的内容;自由、平等、公正、法治,是社会主体价值原则方面的内容;爱国、敬业、诚信、友善是公民主体价值规范方面的内容。这为培育和践行社会主义核心价值观提出了基本范畴,文章还阐述了"三个倡导"之间的相互关系。     

土木工程实验教学示范中心的运行机制与可持续发展研究

西安建筑科技大学国家级土木工程实验教学示范中心构建了"一个中心,四个教学区"的发展格局,坚持实验优质资源统筹和开放共享,以"四结合"(结合学科优势资源、结合地域研究特色,结合学生创新能力培养、结合虚拟实验技术教学)为发展思路,挖掘和拓展特色实验教学资源。该中心实行统筹管理和自身发展并行、特色引领和传统基础并行、开放共享和共建示范并行的"三个并行"运行管理机制,深化、探索和创新实验教学管理模式及运行机制,提升了实验教学的创新发展和内涵水平,实现了中心的可持续发展。     

论邓小平理论是马克思主义理论创新的伟大成果--纪念邓小平诞辰100周年

邓小平坚持解放思想,实事求是的思想路线,使党对马克思主义的认识进入了一个新的境界.邓小平理论实现了马克思主义的中国化.邓小平对解放思想,实事求是的科学阐述,丰富和发展了党的思想路线,解放思想,实事求是是邓小平理论的精髓;揭示了社会主义本质,使科学社会主义重新置于坚实的基础之上;对社会主义市场经济理论的创新,把马克思主义提高到了一个新的水平;"三个标准"的创新,把实践标准引入了思想路线;阐述了生产力在社会矛盾中的核心地位;把"三个有利于标准"作为判断一切是非的标准.     

现代科技劳动价值论基础上的劳动力资本化研究——一种马克思主义经济哲学的考察

从经济哲学角度看,马克思主义经典作家在劳动价值论的基础上创建劳动力理论和劳动力商品理论之同时,前瞻性地萌发了"劳动力资本化"思想。随着时代的发展,这一思想在世界范围内的经济理论中形成了不同的发展走向,其中之一是马克思主义经济理论框架中的劳动力资本化研究。而劳动力资本化的前提是劳动力所有者占有或拥有知识、信息、科学、技术等精神生产资料,劳动力资本化的实质是劳动者将其所掌握的精神生产资料作为资本,将其视为能够带来剩余价值的价值。在这个意义上,现代科技劳动价值论作为针对"物质生产"和"精神生产"相统一的"科技与经济一体化"社会生产系统这一"对象域"加以研究和建构的理论,为劳动力资本化研究提供了系统的理论基础,使劳动力资本化研究在理论上成为可能:它的三个基本原理为劳动力资本化研究提供了原理依据,它的"价值链"网络结构模式为劳动力成为资本奠定了价值创造和价值运动的理论基础,它的"科学价值库"理论、价值"孵化"理论、科学实现价值增值的规律为劳动力资本化研究提供了直接的理论依据,它的"四大结论"在理论上为劳动力资本带来的剩余价值找到了根据。     

与学生共勉:人生梦,中国梦

<正>说到梦,不免想起"中国梦"。梦是极为个体化的一种存在,但"中国梦"就把这种个体化的希望与憧憬转变为一种集体化的吁求指向。为什么在这个时候需要这样的集体梦?中国人并不是没有梦,但这是一个千百年来世代流传的"家国梦"。"四十年来家国,三千里地山河",从战国时代投汨罗江而死的屈原,到北宋"进亦忧,退亦忧"的范仲淹,从晚清从容蹈海的邹容,再到无数革命志士,这个梦一直做到今天,既没有一分的衰减,也没有太多的改变。可是,崇尚个人     

闲雅·高雅·清雅——论宋代雅词发展的三个阶段

在宋代多元化文化格局的影响下,雅词的发展可分为三个阶段首先是标榜"闲雅"的北宋真宗后期到仁宗朝,这一时期的雅词创作以富贵奢侈的享乐世风为基础;其次是崇尚高雅的北宋中期,人们以词来表现高洁正直的人品和旷达宽厚的处世哲学,真正实现了词的雅化;第三是追求清雅美的南宋,雅词派代表词人姜夔融寒士心态与晋宋风范于词的创作,营建了"幽韵冷香"的独特风格.     

浅谈化学课堂有效教学

围绕"提升课堂效率"开展教学研究和实践,要经历从"课前充分备课"到"课堂研究"、再到"反省、完善、提升"三个阶段。化学课堂有效教学必须做到目标明确,这是实现有效教学的前提;关注重点,这是实现课堂教学的重要保证;体现环节、精炼方法,这是实现有效教学的标志。     

论邓小平赶超战略得以顺利推进的荣辱观因素

邓小平所带领实施的赶超战略在改革开放新时期得到了顺利推进,其主要原因就在于:以热爱祖国、热爱人民、热爱党、热爱社会主义为荣,邓小平对实施赶超战略具有强烈的紧迫感和高度的历史使命感;倡导以实事求是为荣,邓小平正确分析国情认定赶超起点,科学规划了赶超步骤;以"三个有利于"为荣,始终强调以经济建设为中心,坚持改革开放,搞市场经济,使实现赶超战略有了新的举措;崇尚教育和科学,尊重知识和人才,高度重视科技和教育工作,邓小平寻找到了赶超战略的新重点。     

促进理性思维养成的科学课教学

<正>《中国学生发展核心素养》中,科学精神被细化为理性思维、批判质疑、勇于探究三个要点。这三个要点有一定的梯度,理性思维是基础,批判质疑要基于理性思维,勇于探究是科学精神的最高阶表现。在小学科学教学中,寻求学生理性思维的发展,是培植科学精神的重中之重。其中,理性思想的重点包括:崇尚真知,理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰,能运用科学的思维方式认     

论科学精神的养育策略

科学知识、科学方法和科学精神是科学的三个组成部分.其中科学精神作为人类最珍贵的精神财富之一,对于科学精神的培养不仅需要社会层面的传承和弘扬,更需要个人层面的建构和养育.科学精神的培养需要一定的情感基础,而基于好奇心发展起来的个人兴趣从某种角度上就契合了这一需求.科学教育必须重视正确引导学生的好奇心,将学生的好奇心和远大志向结合起来.传统的科学教育中教育目标过于注重科学知识的获得,没有注意到态度和技能的重要性,改善这一状况,需要将情感、态度、价值观放在科学教育目标的首位,构建课程知识与人的关系,实现从"知识本位"到"人的发展"的转变.     

科学发展观的理论基础——两个历史互动论

两个历史互动论是“三个代表”重要思想理论体系中一个重要而突出的理论。这个理论的内涵有三:1.存在着两个历史,即社会发展的历史和人自身发展的历史;2.这两个历史是互为基础和前提的;3.社会的全面发展和人的全面发展应该相互促进。这一理论的提出揭示了马克思主义的真谛,进一步加深了对社会主义本质的认识,成为党的建设的重要指导思想,并且为全面建设小康社会提出了实践动力,从而为科学的发展观奠定了理论基础。     

提高探究能力培养科学素养

一、开展探究学习是提高科学素养的关键 科学素养的内涵主要涉及三个部分:科学术语和科学基本观点;科学的探究过程;科学对个人和社会的影响.科学知识和科学方法是科学素养结构的基础,前者回答了认识什么的问题,后者回答了如何认识的问题;二者统一的关键是"科学探究活动".科学对个人和社会的影响是科学术语和科学基本观点及科学的探究过程两者转化为生产力后对人类社会作用的结果.因此,科学探究活动有效的开展对于实现培养科学素养的目标至关重要.     

社会理论与社会科学哲学

社会理论与社会科学哲学的相互关系可以通过"辩证法"思路从三个方面来探讨:第一,理论来源问题;第二,哲学与科学基础;第三,相互关系的基本向度.尽管在这三个方面二者都有较大区别,但二者之间存在一种共生共变关系.     

墨子民本思想的当代意义

墨子民本思想主要体现在墨子"十论"中,其中"兼爱""非攻"是墨子思想的核心,它代表了封建时代广大平民、小生产者的利益。墨子民本思想对当代社会有重要意义,体现在执政为民、兴利爱民、崇尚科学与反战维和等四个方面,它们也是实现民本的四个保障——政治保障、经济保障、动力保障和外部保障。     

美国“议题中心教学”的百年演变

"议题中心教学"是围绕社会中发生的争议性问题而组织学生展开讨论的一种教学方式。20世纪初以来,美国"议题中心教学"经过了初创、发展和完善三个阶段。"议题中心教学"思想在初创阶段以关注社会问题为起点,以"社会重建论"为思想基础;在发展阶段,重视社会科学知识与方法的运用,提出了决策制定模型和反思探究模型等教学模式;在完善阶段,议题内容拓展到科学、语言与艺术等领域,"科学-技术-社会"的教学模式日臻成熟。美国议题中心教学思想的百年演变为认识教育变革与社会发展的关系提供了来自异域的图景。     

为受众量体裁衣的科普

<正>一般来说,科学的大众化经历了传统科普、公众理解科学与科学传播三个阶段,其目标是提高公民的科学素质。而具备基本科学素质的公民应该了解必要的科学技术知识,掌握基本的科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,并具有一定的应用科学处理实际问题、参与公共事务的能力,即所谓的"四科两能力"。但是在不同阶段侧重点有所不同,比如在传统科普阶段更多的是科学知识的普及,科普的对象被看作是等待科学知识填充的"器皿",而这样做的出发点也是假设公众在科学方面知道越多对科学越支持,同时这也是     

用文化孕育爱和智慧——访天津市河北区第一幼儿园园长张稳艳

关于学前教育的重要性的研究，林林总总，不一而足，但都指向一个焦点：0到6岁婴幼儿应当接受系统和科学的早期教育。中国工程院院士韦钰表示：“现在是关注学前教育的时候了。科学研究表明，0到6岁儿童早期发展与学习是培养创新人才的基础。”据她介绍，如今脑科学研究获得的有关脑发育的新知识，发现儿童早期学习的得益对今后的成长更为关键？根据这方面研究的新知识，     

地方本科院校提高人才培养质量的探索与实践

人才培养是高等院校的主要职能,提高人才培养质量是实现人才培养目标的关键。渭南师范学院依据"夯实基础、强化主干、加强实践、注重素质"的人才培养指导思想,围绕素质高、能力强、创新型的人才培养目标,在通识教育与专业培养相结合、突出实践教育环节、开展初步的科学研究、创造崇尚科学的良好氛围等方面进行了积极的探索与实践,人才培养质量和学生的社会适应性得到了全面提高。