印尼的华文教育与华文文学--第一届印尼华文教育与华文文学国际研讨会综述

2002年11月2日－4日，暨南大学华文学院举办了第一届印尼华文教育与华文文学国际研讨会。研讨会分别就印尼华文教育与华文文学的现状和发展、华文教育与文化传媒、华文文学创作之间的互动关系以及华文教育的课程设置、教材和教学法等问题展开了充分而深入的讨论。本次研讨会及其成果对印尼乃至国内外整个华文教育和华文文学的进一步发展都将起到导向和推动作用。     

文学的语言与语言的文学——“华人文学”与“华文文学”概念辨析刍议

在台港文学进入文学史写作之后,对于华裔作家作品的归属问题成为一个新的命题。在＂新移民小说＂、＂流散文学＂、＂华文文学＂之后,＂华人文学＂概念被提出。本文意从文学的语言与语言的文学两个方面,分析异同并借此为海外华裔作家写作中的＂留白＂找寻答案。     

20世纪80年代以来新加坡华文文学研究综述

作为海外华文文学创作的重镇之一,新加坡吸引了众多学者的目光,新加坡华文文学成为除台港文学之外的另一个华文文学研究的热点,研究不断深入,成绩斐然。     

新加坡中学华文文学教材的演进与变革

在新加坡华文教学以及双语、双文化教育的发展历程中,中学华文文学课程始终扮演着十分重要的角色。在此期间,充当文学教学重要课程资源的中学华文文学教材也经历了从早年的移植引进期、建国后的初步发展期到当下自主转型期的演进过程。伴随着课程标准的历次变革,中学华文文学教材在教材编写理念与设计、选文内容与安排等方面皆有所革新。因此,这种分期梳理既反映了华文文学教材的演进与变革,也体现出新加坡中学华文文学课程的发展变化。     

世界华文文学研究的拓展──走向21世纪的世界华文文学研究

经过十多年的发展,世界华文文学经历了“命名”的讨论、对世界华文文学学科 研究对象的界定、世界华文文学历史状况和区域性特色的探索、海外华文作家“文化身份”的确 认,乃至如何编撰“２０世纪华文文学史”的研讨,进而转入对世界华文文学学科草创历史的描 述,均取得了众多成果,标志着世界华文文学研究已经从课题性研究转入对一门学科蓝图的初步建立。     

《华文文学》杂志对马华文学的传播与研究

《华文文学》作为台港澳及海外华文文学研究期刊,对马华文学的引介起着极为重要的作用。前期《华文文学》对马华文学作品的刊载,为中国大陆对马华文学的接受与熟悉发挥了重要的桥梁作用,也为研究者们提供了可供参考阅读的文本;后期对马华文学研究类文章的刊载,对马华文学研究的进步与成熟起了重要的促进作用,成为马华文学研究的学术重镇。     

文化属性意识与东南亚华文文学研究

本文内容包括三方而(1)文化属性概念辨析;(2)东南亚华文文学学者的文学属性论述;(3)文化属性概念在东南亚华文文学研究上的应用尝试.     

新加坡华文文学研究的现状与问题

目前对于新加坡华文文学的研究有如下特征:一是重点在对文学现象的宏观论述、文学史的研究、个案的研究以及问题的研究;二是重点在于后殖民理论和文化认同的研究;三是研究范围的不断扩大。同时,目前的研究也存在问题研究不平衡、理论单一的问题。     

从课堂实际情况看新加坡华文教学中英语的使用

在新加坡,华文课堂上使用英语一直被视为禁忌。但是,随着新加坡社会语言环境的改变,越来越多的当地华族学生以英语为主要家庭用语。华文课堂上如何处理英语已经成为新加坡华文教学必须面对的问题。本文通过对新加坡华文教学的实际观察,探讨在华文课堂上以英语辅助教学的必要性和具体条件。课堂观察的结果表明,华文课堂上有必要使用英语的情况确实存在,并且主要同三类课堂活动相关。通过对有关资料的进一步分析,本文构建了华文课堂上的英语使用框架,明确了在特定课堂活动中使用英语的各种限制条件。     

新旧课程对初中生语文思维能力影响的比较研究

"语文思维能力测验"结果表明,新课程对初中生语文思维能力的发展具有积极而显著的促进作用,但也暴露出一些问题。新课程下,学业水平一般的学生语文思维能力有明显提高,而对学业水平较高的学生而言,新、旧课程对其语文思维能力发展的影响并不明显。新课程对男生语文思维能力的发展具有较大的促进作用,而对女生则影响一般。这些是实施新课程尚需研究的问题。     

中小学外语课堂教学中母语使用问题刍议

外语课堂教学中母语使用的问题历来为中小学外语教师所关注.在外语课上是不是该使用母语、使用多少母语、何时使用母语以及使用母语时应遵循哪些教学原则,可以说一直是时常困扰中小学外语教师,需要进一步探讨和深入研究的问题.结合国内外研究成果及我国外语教学的实际,就与此相关的几个问题做了一些思考和讨论.     

汉语言文学专业课程体系创新的初步探索

临沂师范学院作为一所服务地方建设的区域高校,应该如何在国际化语境中创新汉语言文学专业的课程体系？随着对境外大学相同或相关专业课程设置、同类课程建设和先进教学方式的考察与学习,应该反思该专业的培养目标、课程设置、教学方式及考核评价方式等问题,并在此基础上理清创新该专业课程体系的基本思路,构建该专业课程体系创新的模型。     

浅谈新课程下的化学课堂教学实施策略

课堂教学是新课程实施的基本途径。化学教师可利用化学学科特点,采用生成性的教学;挖掘化学教学资源,采取反思性的教学;把握课程理念,重视基础性的教学;关注三维目标,注重全面性的教学;突出学生主体,构建探究性的教学等策略实施课堂教学,适应新课程的变化和挑战。     

大学语文要构建新的教学模式

改革创新课堂教学是走出当前困境的关键。为此,教师要重建教学价值观,同时完成传统教学角色的转换,确立教学对象意识,增强课堂设计意识,具备敏感的语文学科意识,并将这些自觉落实和渗入到教学实践,实现大学语文教学的本体价值。     

近年来国内课堂类型建构研究的回顾与反思

近年来随着人们对课堂类型越来越多的关注,关于构建各种“新”课堂的提法也层出不穷。代表性的课堂类型有和谐课堂、绿色课堂、对话型课堂、互动生成型课堂、生态课堂、生命性课堂、发展性课堂、创新型课堂、互助学习型课堂、研究性课堂等,这些“标新立异”的课堂类型的出现,一方面体现了教育者积极的课堂研究与创新意识,另一方面也提醒我们必须思考这些研究的个性特色以及构建意义和存在问题。通过回顾近年来我国课堂类型的各种研究,在肯定其积极意义的同时反思研究中存在的问题并尝试提出几点课堂建构原则。     

对新课标下汉语课堂教学关注点的探讨

课堂教学是实施新课程的主渠道,要想搞好在新课标下的汉语课堂教学,应关注的问题很多。目前应特别关注教学设计、新教材的使用策略、常态教学、培养学生的个性、教师教学方式和学生学习方式的转变、教学手段的合理使用、教师的主体传授作用以及对课堂效度的正确评价等。     

新媒体环境下的汉语言文学教学策略分析

汉语言文学专业是培养具有汉语言文学基础理论和基础知识的专业技能型人才的,随着我国国际地位的提升,汉语言在国际交流中的地位已经越来越凸显。在互联网背景下,网络语言、网络流行的使用越来越严重,如何在新媒体环境的冲击下,优化教学环境,合理利用有限的教学资源,是汉语言文学专业教师必须认真思考的一个问题。下面文章阐述汉语言文学专业教学现状,阐述新媒体环境下专业教学改革的必要性和重要性,针对当前现状,探索有效的专业教学策略,提升汉语言专业教学的整体水平。     

A Look at The Syllabus of New Headway Intermediate Students’book and Its Implementation on Chinese Middle School Students

The purpose of this assignment is to evaluate the course book New Headway intermediate students’book.The teaching context of using this book will be described clearly before discussing the syllabus terms and types which are related to the course book.In addition,the selection and ordering of elements in this course book will be analyzed,the problems and solutions of using this book in teaching context will also be discussed.