班级管理漫谈

加强班级管理的关键,是要让学生明白班级管理的目的和意义,并结合学生实际拟定切实可行的班规,建立坚强有力的班委会,使其在(班主任)老师的指导下运用班规对班级进行卓有成效的管理.唯其如此,班级才可能充满生机与活力.     

班级管理漫谈

加强班级管理的关键,是要让学生明白班级管理的目的和意义,并结合学生实际拟定切实可行的班规,建立坚强有力的班委会,使其在(班主任)老师的指导下运用班规对班级进行卓有成效的管理。唯其如此,班级才可能充满生机与活力。     

运用哲学思维进行班级管理

本文主要从哲学观点出发探讨班级管理的方法和经验。     

有效执行班规，让班级管理有章可循

班规,是小学班主任管理班级必不可少的"助手"。一套行之有效的管理制度,会让班级管理工作事半功倍。本文通过案例阐述了在实施班规过程中,如何建立有效的管理团队、如何发挥班规评价机制的作用等问题,让班规执行更加科学有效,让班级管理有章可循。     

班级管理的民主性和科学性

正实现班级管理科学性和民主性的高度统一,既是对学校全局管理的有力补充,又是班级健康和谐发展的有力支撑。下面就班级管理的科学民主性问题,笔者谈几点粗浅的认识。一、班级管理的民主性班级管理的民主性,是指教师要给学生发表意见和参与班级建设的权利,充分发挥学生的能动性,提高学生的自我管理、自我教育能力,使学生成为集体的主人。总结自己的班主任工作,笔者觉得班级民     

班主任班级管理研究

一个学校的学风、校风的好坏和班级管理的成功与否直接相关。如何在班级建设中搞好班级管理．是我们每一位班主任老师值得深思的问题。要搞好班级管理工作．就必须在班级管理中构建和谐的人际关系．创建良好的班风。那么如何将班级的常规工作做细、做实．给学生创造一个舒适的学习环境呢？班级管理工作需要全面了解学生．精心选择培养好班干部．及时制定班规．要“严中有爱,恩威并举”。     

浅谈中专学校学生的班级管理

由于部分初中学校过大强调升学率,一部分升学无望的学生被迫转入中专学校学习,使得中专学校学生的素质参差不齐,对他们的班级管理提出了新的挑战,作者从班主任自身素质要求,建立良好的班风、班训、班规,思想教育和班团干部建设等方面提出了自己的建议,仅供参考.     

浅析小学低年级班级管理理念及方法

小学低年级阶段的班级管理非常重要,关系着学校的日常管理和学生的学习生活,所以不论是对于学校领导还是班主任教师来说,管理好小学阶段的班级是非常重要的。尤其对于小学低年级阶段的班主任来说,管理好班级是首先要完成的重要任务。班级管理的内容繁多而复杂,作为班主任教师应该从哪里入手呢?主要针对小学低年级班级,为班主任教师管理班级提供最基本的思路。文章共分为四个部分。第一部分主要介绍班级风气对班级管理的重要作用。第二部分是在班级管理中学生遵守班规班纪的意义。第三部分为教师应该时刻注意学生的心理状态。最后为结论部分,总结全文,提出作者观点。     

运用合理的评价机制管理班级

班级管理中必须有可以操作的评价制度,包括奖惩制度。我们总是希望学生能自觉遵守学校的各项制度,但有时候对于不同的人和事又不能完全依靠自觉,因此,应在相信学生的基础上建立一套有效的评价机制和管理机制。一、对高年级学生实行积分制管理上一学期,我在班内开展了小组之间“采摘文明果”的活动。为了达到时时、事事有人负责,人人都参与活动的目的,在同学讨论和民主评议的基础上,我们班制定了一套以积分为评价标准的量化管理机制。基本操作方法如下:1.根据学生人数,将班中的成员划分为九个竞争小组,四人为一个小组。2.每天每位同学的表现…     

合理运用电教媒体努力提高教学效果

随着科学技术的发展,录音、录像、投影、计算机等现代教育媒体已步入现代教育教学活动中。在数学课上,教师恰当地运用多种电教媒体,使教学内容更具体化、形象化,从而避免简单、枯燥的说教,能使学生在兴趣盎然的教学氛围中不断成长。     

班主任如何运用心理学原则进行班级管理

班级管理是以人为中心的管理,是学校管理的基本要素.班主任既是班级工作的领导、组织、管理者,又是班级建设的设计师、班级人际关系的艺术家.本文主要讨论了心理平衡原则、激励性原则、心向一致原则、人际关系原则在班级管理中的运用.     

运用管理目标理论进行优秀班级建设的探索

班级管理目标体系的构建及实践可以调动广大学生参与集体管理的积极性,使班级管理规范化,并形成良好风气,帮助班级学生成长成才,从而实现全员育人、全方位管理。     

运用信息技术手段进行班级管理的研究

随着时代的发展,信息技术的应用已经深入到社会生活的方方面面,大到宏观政策,小到百姓的日常起居,无处不有信息技术应用的例子。作为育人的重要阵地,班级管理自然也离不开信息技术手段的助力,用好信息技术,就会使我们的班级管理更高效,育人效果更突出。本文主要从在班级管理中应用信息技术的重要意义,在班级管理中信息技术应用的具体方法方面对信息技术在班级管理的应用进行了研究。     

班规的建立与班级管理的实践

班级管理是一个系统工程,班主任是班级管理的实施者,班主任肩负着引导并组织学生德、智、体、美、劳全面发 展的使命。在班主任的帮助下由学生民主制定“班规”,学生参加班级管理,可以使学生得到全面地发展,有利于形成遵章守 纪、团结友爱、勤奋学习、朝气蓬勃的良好班风。     

运用网络管理班级

现在,网络已经进入千家万户,作为新时期的教师,应该更好地利用网络管理、教育学生,让网络为我们所用。那么,如何利用网络资源管理班级呢？     

运用"艺术"手段进行班级管理

班级管理的方法多种多样,我曾经尝试过用“艺术”手段来进行班级管理并取得了很好的效果。1994年9月,我担任了九四财会(1)班班主任工作。如何带好这个班呢?这是我接管这个班后反复思考的问题。能否结合自己所学的专业,发挥专业优势来开展班级工作呢?经过一段时间酝酿后,我决定将之付诸行动。我学的是艺术专业。大凡搞艺术的人都喜欢标新立异,追求与众不同,这种思维方式与观念同样影响着我的班级工作。为了使九四财会(1)班在全校十几个班级中脱颖而出,我尝试着借鉴企业形象设计的方式来包装所带班级,以期塑造出较好的形象。首先,结合班级特点…     

运用认知失调理论进行班级管理初探

学生的行为习惯养成教育是班级管理的重点,也是难点。由于部分学生家庭教育的缺失,尤其是外来务工子女、离异或单亲家庭子女,客观上认知水平低下,易染上吸烟、喝酒、赌博、打架、上网成瘾、行为偏激、男女生交往不当等不良习惯。为此,在班级管理中教师运用认知失调理论,并从班级制度、班级文化、班级民主、落实常规等方面进行实践和探索,对班级管理具有一定的参考价值。     

如何有效运用周记进行班级管理

苏霍姆林斯基曾说过：“教育——这首先是人学。不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就说不上教育”。现代师生关系要求教师了解每一个学生，并且是主动地、全面地、立体地了解每一个学生，这是教师开展工作的基础和保证。作为班主任，要了解自己的学生，     

运用教育机智 进行班级管理初探

所谓教育机智，是指教师在教育教学活动中对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。班级管理是一种动态管理，班主任有时还会碰到学生中的偶发事件，     

浅谈初中班级管理中教育惩罚的合理运用

在现代化的教育教学理念中,体罚是绝对不允许存在的。但是,在初中教学过程中,若是没有了惩罚,学生就不会建立应有的规则意识、秩序意识等。"体罚不可取,惩戒有空间",所以教师要运用一些合理的手段来进行惩罚,要在学生和家长不反感的前提下让班级管理中的教育惩罚变得比较容易接受,以达到更好的教学管理效果。