谈网络环境下的历史教学

本文以八年级上册《昌盛的秦汉文化——领先世界的科学技术》一课的教学为例,谈谈多媒体网络教学在初中历史教学中的运用。一、穿越时空隧道,再现历史情境,增强历史意识首先,运用多媒体网络技术可以再现历史情境,使学生穿越时空隧道,打破时空的界限,置身历史之中,压缩了空间感和距离感,与古人对话,与历史同行,产生新奇、醒目的视听感官刺激。如讲本课时,我首先用多媒体展示一些反映古老中华文明的图片(如甲骨文、司母戊鼎、放马滩汉墓     

网络环境下的历史教学

一、利用网络环境的优势 ,构建历史教学1.丰富的网络资源 ,为历史教学设置情境 ,化抽象为形象 ,激发学生学习历史的兴趣。互联网具有非常丰富的资源。它把文字图形、影像、声音、视频图像、动画和其它多媒体教学软件的先进技术有机地融合在一起 ,为历史教学营造了图文并茂、形象生动逼真、知识表征多元化的模拟与仿真情境 ,其效果是任何单一方式无法比拟的。营造历史情境 ,再现历史场面 ,变抽象为形象 ,使学生如闻其声 ,如见其人 ,如临其境。通过内心情感体验 ,从而极大地激发了学生学习历史的兴趣。“学习最好的刺激 ,乃是对所学材料的兴趣…     

历史教学在网络环境下培养学生创新意识

在网络环境下 ,历史教学将给学生有声有色、形象生动的情境感受和跨越时空的丰富的信息量 ,极大激发学生的学习兴趣。为此 ,笔者试图探索一种基于网络的历史教学模式 ,由教师设计构建教学网站 ,旨在让学生主动参与学习 ,并培养创新精神和实践能力。其基本流程可表现为下图 :　激发兴趣设置材料、情景启发讲授解决理论、问题探究启迪联系过去、将来培养创新思维和实践能力教师设计的网站所设置材料、情景 ,要结合教材的内容 ,激发兴趣 ,为学生提供丰富、精彩的素材 ,教师可以以趣引路 ,把呆板的课堂教学变成学生学习的乐园。教学信息资源以…     

案例分析:网络环境下的历史教学

如何将网络环境的优势与历史学科的特点紧密结合,是现代历史教学面临的新课题。本文以《工业革命》的教学为例,总结了在历史网络教学中的一些经验,并提出了要注意的一些问题。     

浅谈网络环境下的历史教学

一、应用计算机网络进行历史教学的意义 1、网络教学有利于学生的发展 历史教材跨越时空之宽．信息量之大是众所周知的，教材中绝大部分内容中学生来说并没有生活经历或生活体验。而且教科书所选的历史资料非常有限，不可能全面生动地反映历史的原来面貌．根本无法满足学生对历史的求知欲望。网络走进课堂．学生可以在网络上能够直接阅读原始的文字、图片和音像资料。学生可根据本人的学习水平自主地选择学习资源，在较短的时间内获取大量的知识，改变了传统教学模式下教师在课堂上讲什么．全班学生都只能听什么，课本里有什么，学生只能看什么的被动学习局面。     

试论网络环境下研究型教学的开展

目前,研究型教学模式逐步为众多高校所采用,同时网络及多媒体技术手段也不断渗入高等教育环节中,如何通过其促进研究型教学的发展成为高等教育改革的重要课题.本文从分析研究型教学的内涵八手,探求网络时代为之带来的机遇与挑战,同时结合高等教育教学的实际情况,提出进一步完善研究型教学、提高教学质量的建议.     

试论网络环境下研究型教学的开展

目前,研究型教学模式逐步为众多高校所采用,同时网络及多媒体技术手段也不断渗入高等教育环节中,如何通过其促进研究型教学的发展成为高等教育改革的重要课题。本文从分析研究型教学的内涵入手,探求网络时代为之带来的机遇与挑战,同时结合高等教育教学的实际情况,提出进一步完善研究型教学、提高教学质量的建议。     

网络环境下初中物理教学之创新

伴随着科技的不断进步,网络逐渐应用于教学过程中。本文针对初中物理在教学过程中出现的教师的教学方式单一、缺少实际操作、学生缺乏对物理的学习热情等问题提出了推广和使用微课的授课形式、积极与家长进行沟通、提高教师的教学水平等方面的策略。希望对未来初中物理的发展能够有所帮助。     

历史教学在网络环境下培养学生创新

在网络环境下,历史教学将给学生有声有色、形象生动的情境感受和跨越时空的丰富的信息量,极大激发学生的学习兴趣。     

网络环境下历史教学的嬗变

网络环境下历史教学将会呈现新的变化:学习内容多媒化,学习方式自主化,学习环境的民主化。历史教学应该充分利用网络信息技术,促进历史教学信息化,现代化。     

网络环境下历史教学开展自主学习的优点

2001年以来，我校开展了《运用计算机网络技术构建自主学习模式的实验研究》的课题研究。我作为历史学科的负责人，在研究当中获益非浅，建构了可以让学生在网络环境下进行自主学习的学习网站，制作了不少网络课件。在实验研究中，我们认真比较了网络环境下自主学习模式和传统的教学模式，发现在信息时代的今天，让学生掌握和利用网络环境下自主学习模式来学习，有许多传统的教学模式不可能具有的优点。     

网络环境下小学科学教学创新探析

在新课程改革和素质教育不断推进的背景下,小学科学教师不仅需要更新教育教学观念,拓展小学科学教学内容,还需要重视网络环境下小学科学的教学创新,拓展学生科学视野,提升学生科学能力,实现小学科学教学整体质量的提高。网络环境下小学科学教学创新可采取以下策略：合理运用网络教学资源,建立健全网络教学平台,加强网络教具学具应用,依托网络环境创设教学情境,根据学生实际情况开展教学。     

如何在网络环境下开展农村小学高年级作文教学

在网络环境下开展农村小学高年级作文教学,是近年来语文课堂教学改革的必然趋势。在网络环境下开展作文教学,是实施素质教育的客观要求,有利于提升作文教学效率。本文从"充分挖掘互联网资源,增强作文素材厚度""让学生不限主题写作,激发学生写作热情"等两个方面对如何在网络环境下开展农村小学高年级作文教学进行了具体分析。     

网络环境下的初中历史教学

人类社会已进入信息时代,信息技术的飞速发展,已经向教育提出了挑战。“全国中小学信息技术教育工作会议”就曾明确提出,教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐,就必须加快教育的信息化。随着校园网络的发展和教学观念的转变,计算机网络技术开始应用于初中的课堂教学中,为深化基础教育改革,发展学生个性,培养学生自主学习能力和创造能力提供了有利的条件。越来越多的历史教师愿意在网络环境下进行课堂教学,那“如何在网络环境下进行课堂教学”就成为初中历史教师比较关心的问题。     

试论网络环境下企业财务管理模式的创新

网络技术的发展与应用,改变了企业的财务管理环境、财务管理重点、财务管理的时效性和企业的组织结构,并支持财务与业务的协同处理。面对种种改变应提升企业财务管理层次、创新企业财务管理方法、建立集中式的管理模式、建立全面的预算控制体系、构建智力资本与财务资本相结合的财务管理体制和培养财务人员的创新能力。     

移动网络环境下高中英语教学创新策略探究

在移动网络环境下,手机成为人们生活中非常重要的一部分,每个人每天的生活都离不开手机,移动网络对现代人们生活的影响非常大。其中移动网络技术有较强的综合功能,不仅可以社交、营销,还具有学习教育的功能。如何利用移动网络技术创新高中英语教学策略,促进英语教学模式的改革非常重要,为此,对移动网络环境下高中英语教学的创新策略进行探究具有重要的意义。     

对网络环境下历史课堂教学的思考

本文所讨论网络环境下的历史教学其范畴不是在教室进行的通过大屏幕投影的多媒体教学 ,也不是讨论通过网络的远距离传输的异步性学习 ,而是在网络教室进行的课堂教学。本文强调历史课堂教学要实现现代教育技术与现代教育理论的整合 ,结合新的《历史课程标准》将代替《历史教学大纲》演进的前瞻性思考 ,提出对网络环境下历史课堂教学的一些设想     

关注历史教育 创新历史教学

历史课的创新教育是历史课摆脱目前困境，进而开辟新的发展空间，实现其新时代人文教育目标的关键，历史课创新教育的核心在于培养创新能力的素质。     

基于网络环境，开展历史课堂探究教学

中学历史学科新课程标准注重课程资源充分利用和开发．互联网是历史课程的重要资源之一．有利于历史课程目标的实现。历史课堂教学利用信息技术和网络技术．收集丰富的网上资源．展示历史资料．有利于学生更直接、更全面、更迅速地了解历史,在更大的范围内共享高质量的教学资源。本文就高中历史必修2《大众传媒的变迁》教学实录,结合生活实际展示现代信息技术及现代传媒在课堂教学中的魅力。