2007——教育大事记

2007年中国教育事业的发展呈现又一新的里程碑。岁末通过的十七大报告"教育"关键词跃然卷首。"职教大发展"、"两岸三地高教大交融",中华大地,教育出现了新气象。     

惠民教育在惠州——惠州市高中教育巡行

惠州人是值得自豪的。说到历史文化,苏轼、文天祥、叶挺、邓演达、廖仲恺、何香凝……无数风流人物,如璀璨的星星,引人注目。说到地理环境,其地处珠江三角洲东北端,南临大亚湾,毗邻深圳、香港,北连河源市,东接汕尾市,西邻东莞市和广州市,素有“粤东门户”之称。说到经济,大亚湾核电站、中海油、TCL、华阳、德赛等国内知名企业,壳牌、LG、三星、索尼等跨国企业,落户当地,为当地经济腾飞提供源源不断的推力。说到教育,广东实施新高考后的第一位理科“状元”就花落惠州一中,由惠州一中发起的规模仅次于广州一二模的高三统测,信度之高,有口皆碑……     

2007教育盘点：2007——教育大事记

2007年中国教育事业的发展呈现又一新的里程碑。岁末通过的十七大报告“教育”关键词跃然卷首。“职教大发展”、“两岸三地高教大交融”,中华大地,教育出现了新气象。[编者按]     

2007——教育问题关键词

2007年中国教育事业的发展呈现又一新的里程碑。岁末通过的十七大报告"教育"关键词跃然卷首。"职教大发展"、"两岸三地高教大交融",中华大地,教育出现了新气象。     

2007——各地教育经纬

2007年中国教育事业的发展呈现又一新的里程碑。岁末通过的十七大报告"教育"关键词跃然卷首。"职教大发展"、"两岸三地高教大交融",中华大地,教育出现了新气象。     

新西兰——加强教育合作

现在新西兰的教育政策体系跟两年以前的很不一样。我们要跟我们最重要的教育伙伴国家一起合作来加强我们的政策。我们采取了什么样的措施呢?     

2007——官员谈教育

2007年中国教育事业的发展呈现又一新的里程碑。岁末通过的十七大报告"教育"关键词跃然卷首。"职教大发展"、"两岸三地高教大交融",中华大地,教育出现了新气象。     

2007——国际教育搜索

国外教育在2007年里呈现出了多种声音和多种样貌。我们在此截取其中比较富有代表性的教育新闻看点,并试图从中寻找到国外教育与国内教育相一致的普遍性规律,以及国外教育带给国内教育的启示,从而丰富我们发展有中国特色教育事业的内涵与视野。     

音乐教育—情感教育

在被称为情感教育的音乐教育中,处处有情感的参与和表现。《书典》中的“诗言志,歌咏言,歌咏其义儿长其言”讲的就是音乐的抒情性。     

华南——经济、教育二重奏

从北到西,从帝王之都到神秘之境,华北、西南地区的高校是不是让考生们拍手叫好了？别急,咱们再到富饶的华南地区——我国经济建设的前沿,对外开放的窗口看看。接下来就为考生介绍立于中国改革春风最先吹到的土地上的高校。     

“礼”与“雅”、“俗”观念的原始区分

原始的雅、俗都和“礼”有着密切的关系。是否遵循礼的规范，是区分雅俗的重要标准。礼最初是俗的一种体现．经过贵族加工和发展后．礼更加规范。约束力更强。雅依从于这种规范后的礼．最早在音乐领域诞生，借以和未经规范的、不能体现礼的精神的“俗乐”相区分。雅的观念产生以后。雅俗之间才开始有了区分。     

给学生"渔"而不是"鱼"

这是在一所普通初中学校上的研讨课。该校一位教师上《社戏》第一课后 ,我承接她上第二课时———月下归航。这节课我安排了两个教学重点 :1、比喻的修辞手法 ;2、“偷”豆为何难忘。第一个教学重点 ,安排三个步骤实现教学 :步骤一 :让学生朗读这一部分 ,划出比喻句。学生很快找出比喻句“那航船 ,像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。本喻体、比喻词等名词术语学生似乎都懂 ,也就是说 ,若考试采用选择题形式 ,请他们选出是 (或非 )比喻句的一项 ,大部分同学能得分 ,若让他们造个生动形象的比喻句 ,恐怕十有八九就要失分了。为了让学生能…     

关于"周期"和"族"的讨论

认为中学化学教材中关于元素周期表中"周期"和"族"的划分及定义存在自相矛盾的地方,又容易造成教师和学生理解上的偏差和表达上的不准确,建议在中学教材中取消对"短周期"、"长周期"、"不完全周期"等概念的要求,将"零族"、"Ⅷ族"分别称为"ⅧA族"、"ⅧB族".     

“去行政化”与“纪宝成难题”求解

中国大学行政化趋势由来已久,典型地表现在行政等级越来越具有支配性地位,但要想立即去掉或完全去掉几乎是不可能的,但大学发展要求必须去行政化,这就构成了著名的＂纪宝成难题＂。通过对大学行政化形成过程分析后发现,大学去行政化就是要去掉行政特权,回归学术本位,而非简单地去掉行政级别。在去行政化过程中首先需要走行政与学术系统并立的过渡阶段,只有这样去行政化才是可能的,这说明纪宝成难题并非完全无解。     

《围城》中“开放”与“封闭”的小说结构

《围城》通过方鸿渐的漂泊,借助看似"开放"实则"封闭"的空间转移对20世纪三四十年代的中国及中国知识分子作了入木三分的描绘,多侧面地对所谓文明社会的各种弊端作了无情揭露和嘲讽,使方鸿渐们在不同的世情背景下,呈现出既复杂又真实的人性、人情和人生。     

从"自由"和"实践"的内涵看"主体性"的规定

自由是对客观必然性的认识以及对必然性的利用,是主客观统一的过程;而实践也是同样包含着主客观统一的主客体的统一,即人们利用、改造客观必然性的活动:主体性也是在对客观必然性的认识、克服、改造中得以确立起来.自由、实践、主体性三者为同一概念的不同表述形态,各有侧重.马克思主义哲学的主体性是从自由和实践引发开来的,作为自由和实践的主体在对客观对象的认识、作用和改造中达到的与客体世界的统一.     

论“知识—权力”的“凝视”

福柯探索"凝视"与哲思的关联,体认"知识-权力",洞察"知识"和"权力"的内在生成,并在哲学、文学、历史学、经济学、法学、生物学等多元学科的"凝视"之中关注微观问题的性质与机制。     

空符号与空集合的微妙关系初探

在继承前人对符号意义研究的基础上,提出了任何符号都有符号层、逻辑层、学科层、存在层这四个层面的意义。据此,从符号学与集合论这两个视角来看,空符号与空集合虽有着的不同意义,但其相互问存在既相异相通,又相互支撑的微妙关系。事实上,在逻辑层面、学科层面和存在层面上“任何符号系统都离不开空符号”。     

从"贝克计划"到"布雷迪计划"--美国对80年代拉美债务危机的政策演变

20世纪80年代,拉美爆发了有史以来最大的一场债务危机。这场危机持续时问特别长,涉及范围特别广,债务数额特别大,对世界金融体系造成了巨大的冲击。作为西方金融中心和支柱的美国对这场危机给予了充分的关注,分别提出了解决债务危机的“贝克计划”和“布雷迪计划”。     

"被、受、挨"句辨

汉语句子主语是受体的句子中,以"被、受、挨"句最易混淆,本文分析了三句易混淆之因素,并对词性、词义、词语搭配以及动词的语法作用等方面对"被、受、挨"句加以分辨,以期在教学中帮助留学生准确应用三种句式.