思想品德课板书设计的要求

思想品德课板书的目的是提炼主要观点,强化道德认识,增强明理效果。为了达到这个目的,设计板书时要求做到:准确、凝炼、实用、美观。 1.准确。这里的准确有三个含义:一是准确理解教材,不具备这个前提,就不可能有成功的板书设计;二是准确反映教者的思路,板书出来的内容给人的印象是条理清晰,逻辑性强;三是内容完整勿缺,文字准确无误。板书的时机,图示符号的选择都应该是准确、合理的。 2.凝炼。要求语言简炼,概括性强,用最少的文字,反映最大容量的内容。如一位有经验的老师执教《海峡两岸骨肉情》(第十二册)时,设计板书如下:     

浅谈中学数学课堂教学的板书设计

板书是教师运用黑板以凝练的文字和图表来传递教学信息的教学行为方式。板书对于准确地表达和理解知识、加深记忆、使知识结构系统化,突出教学的重点难点,有着积极的作用。板书是教师上好课的重要辅助手段,也是教师应具备的教学基本功之一。如何设计数学课堂教学的板书,谈五点看法。 一、板书要有计划性:教师在备课时,要认真思考和写好板书计划,将每节课的重点内容如概念、法则、定理、公式、结论及例题的演算等合理布局,不能到课堂上走哪写哪,前写后擦。板书分为主板书和辅助板书。主板书应放在中央显著位置,辅助板书应放在边角做为教学补充。 二、板书要有示范性:数学教师板书要写规范字,字迹要工整,绘图要正确、美观、严格规范,尽量不用徒手作图。对例题的解答要清楚、准确,有条理。板书的结构要系统,以培养学生良好的学习习惯。 三、板书要有完整性:一般一节课告一段落时,主要内容要完整地保留在黑板上,使学生对全节课的内容     

不可忽视板书的作用

到一些学校去听课,发现板书似乎被老师产所忽视。偌大一块黑板,有的老师“吝啬”得中留几个字,有的甚至一字不写。板书果真不重要、不需要吗？笔者认为不是。对于小学生来说,精心设计的板书不仅能疏通课文脉络、理清课文结构,而且能突出重点、点化题旨,使学生在具体与抽象的结合、局部与整体的兼顾中,准确、科学地把握和理解课文。     

优化数学板书三原则

优化数学板书三原则李建彬数学课堂教学中的板书是教师根据教学的需要，把所讲知识的要点，提纲挚领地在黑板上写出来的文字或画出来的表格、图形等，是启发学生思维，引导学生归纳，变抽象为具体，变繁为简的一种重要的教学手段。正确、整洁、新颖、美观的板书，又可陶冶...     

不可忽视板书的作用

到一些学校去听课,发现板书似乎被老师们所忽视.偌大一块黑板,有的老师"吝啬"得只留几个字,有的甚至一字不写.板书果真不重要、不需要吗?笔者认为不是.对于小学生来说,精心设计的板书不仅能疏通课文脉络、理清课文结构,而且能突出重点、点化题旨,使学生在具体与抽象的结合、局部与整体的兼顾中,准确、科学地把握和理解课文.     

新课标给教师书写“立规矩”

随着现代信息技术的广泛运用,有些教师放松了对课堂板书的要求,往往直接用电脑打出板书,上课时用投影仪放映,影响了学生的写字练习。学校应采取多种措施,让教师把课堂板书、作业批语、备课、书法等写得正确、规范、工整、美观,不断增强"以字树人、以字启智、以字修身、以字立德"的意识。     

板书设计的艺术性

板书,是课堂教学不可缺少的一个环节,是师生相互交流教学信息的一种传导方式。一板新颖别致、美观秀丽的板书,不仅易使学生掌握知识,而且还可以使学生得到美的陶冶与启迪。板书也是一种艺术,一板美观、和谐的板书,也需精雕细琢、反复推敲,进行艺术性的处理。一、字...     

精、巧、美的板书设计

板书 ,是课堂教学不可缺少的一个环节 ,是师生相互交流教学信息的一种传导方式。一幅新颖别致、美观秀丽的板书 ,不仅有助于课堂教学任务的圆满完成 ,有助于提高记忆效率 ,发展智力 ,而且还可以使学生得到美的陶冶与启迪。笔者在教学《9 几》时 ,特别对板书设计进行了钻研 ,作了一些艺术性的处理。设计如下 :　　这个板书设计的特点主要体现在以下几方面 :　　一、内容精　突出重点。　　教学板书的文字、数字应是经过精心选择的 ,它是教材要点、难点的高度概括。设计板书应做到语精字妙 ,突出重点。本课这幅并不复杂的板书 ,已包含了这节课…     

板书——课堂教学的无声伴奏

在课堂教学过程中，讲解是教师教学的主要活动之一。然而，除了讲解之外，板书也是课堂教学的重要组成部分，板书的效果直接影响着教学效果。讲解与板书的关系就像歌唱与伴奏的关系一样，动人嘹亮的歌声只有在优美的伴奏声中才能显得更加完美、动听。一、板书对教师素质的要求好的板书对教师的自身素质提出了更高的要求。要想使板书整洁美观，教师的字就必须写得好；要想使图画形象逼真，教师就必须具备画图的本领；要想使电教设备运用得恰当、自如，教师就必须了解、熟悉甚至精通其操作要领。尤其是写字和画图，作为教师的基本素质的体现，…     

与青年教师谈课堂教学板书

1 在思想上要重视板书 板书是教师进行课堂教学的基本手段之一,也是每位教师必须具备的基本功。板书既可体现教师的教学能力,又直接影响课堂教学的效果。恰当、得体的板书,不仅可以辅助语言加强表达,而且能够引导学生积极思维,帮助学生理解教材,把握教学重点,突破教学难点,有益于学生加强知识记忆,收到理想的听课效果。鉴于此,我们应该对课堂教学的板书引起足够的重视。 备课过程中要有板书设计,什么内容该板书,什么内容该板书在哪个位置,要有整体的安排;不要在课堂上“临场发挥”,想到哪写到哪,造成颠三倒四的板书顺序,更不要满黑板的乱写乱画以及见缝插针地填空。 2 板书要突出重点,有助于突破难点 板书的内容一定要突出重点,既不能象有些教师那样,写了一黑板又一黑板,让学生在课堂上不停地抄,影响了听课,也不能象另一些教师那样,每个内容只有一两个字,不利于学生理解和记忆知识。对知识的浓缩既要突出本质。又要便于学生理解记忆,力争做到言简意赅,如在复习三垂线定理及逆定理的应用时,可将其应用步骤板书或“抓住垂面、作出垂线、连成射影、     

使用教具要讲究

第一，要充分地利用教具。在教学中有些教师不注意教具的使用，就以最简单的粉笔、板擦的使用为例，有的教师上课时不写或极少写板书，一堂课下来，黑板上或是空白，或是字迹寥寥。有的教师在板书时写错了字或画错了图形，不是用板擦认真擦干净，再加以改正，而是用粉笔随意勾画，或是顺手一抹。这样做既不雅观，又对学生产生不良影响。教师在黑板上可以随意勾画抹擦，学生做作业又为何不可如此办理呢？还有的教师在指示板书或挂图、模型标本时，不是使用教鞭（无教鞭时可用粉笔代替），而是用手一指，不仅动作不雅，而且也欠准确，还给人以…     

自然实验课的“准、新、活”

小学自然课中的实验课应该如何去做呢?简单地说应该是“准、新、活”。 准,就是在进行课堂演示实验时,教师的操作要准;实验现象显示要准;学生分析讨论后得出的结论要准。要做到这三“准”,教师应该在课前试做课堂实验,试做无问题,然后再进行课堂演示。这样,教师就能保证课堂实验演示的准确和实验现象的可靠,就能心中有数。 新,根据内容特点和课堂实验教学需要,设计新的实验方案,以强化实验教学效果。如《日食和月食》一课,课本上写的是:用灯泡当太阳,小球当月亮,学生的头当地球来进行的。这样虽然简单     

浅谈小学数学课的板书设计

板书是课堂教学中不可缺少的组成部分，板书设计的好坏直接影响课堂教学的效果。好的板书能突出知识的重点与难点，使每一课时内容形成一个完整体系，并能充分利用学生的感官，使学生的直觉思维得到良好的培养锻炼，不仅如此，还可给学生以爽目悦心和美的享受。那么，板书该怎样设计？依据什么？下面仅将本人教学中的一些体会写出来与同行切磋。一是板书的设计原则1．少而精原则。板书太多不但耗费时间，而且显得臃肿，但又不能太少，太少就成为无源之水，无本之木了。对于课本的重点、难点以及关键知识内容一定要置于醒目的位置，画图要准…     

小学语文板书式样例举

板书是教学活动的一个有机组成部分．它贯穿于课堂教学的始终。一幅板书不是瞬间完成的，它是伴随着教学内容的拓展和教学活动的延伸，由教师用文字、线条（直线、曲线、实线、虚线、箭头）、图示（图画、图案）一步步构成一个完美的板书整体。板书什么？什么时候板书？板书在什么地方？这既是学问，又是艺术。因此，设计板书时必须深钻教材、精心构思，做到准确、凝炼的内容与严谨、完善的形式两者和谐统一。板书设计要有利于学生理解课文内容，增强记忆。下面列举几种小学语文教学中常见的板书式样，以供参考。一、步步高式“步步高”状如…     

观于永正老师板书课题有感

于永正老师执教《我的伯父鲁迅先生》一课,在板书课题这一环节,就让听者感受到于老师训练扎实的教学风格。 师:今天,我们一起学习一篇新课文——《我的伯父鲁迅先生》。大家一起跟着老师写课题(教师一笔一画板书,学生跟着写),注意:“鲁”字当中这一横要长,“迅”字要注意笔顺,捺要写出变化,一波三折(教师巡视,表扬写得好     

抓一抓教师的板书

板书是进行课堂教学的重要辅助手段、良好的板书能反映出教者钻研教材的深度和艺术构思的水平,它可以以繁就简,揭示课文思路,便于提纲挈领;也可以以简驭繁,突出教学重点,加深理解课文:还可以条分缕析,体现逻辑关系,有利思维训练,开拓思路,帮助学生记忆和巩固新知识。前一段时间,我听了一些教师的课,发现有些青年教师对板书设计不考究,有的板书一写就是一黑板,密密麻麻一大片,使学生看着很吃力:有的一个大黑板上只写几个字,让学生摸不着头脑;有的东画西写,大字小字、线条、图形什么都有、就象画地图,让学生看了眼花缭乱;有的老师字迹潦草……     

在古诗教学中引导小学生展开想象

古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀灿的明珠，它凝炼含蓄的语言，深邃的意境，倍受人们喜爱。古诗，言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点，用极为有限的诗句表达尽可能多的意思。因此，要引导学生将诗人高度概括或省略了的生活内容、人物形象，以及诗句的言外之意，加以补充，领悟其情，这就需要想象和联想。 以诗的形象唤起学生的激情。诗用凝练的语句创造意境，勾画形象。在教学中要引导学生循着诗所创造的意境和它勾勒的形象去思考。如孟浩然的《春晓》，首句破题，二句即景，写悦耳的鸟声；第三句回忆昨夜的阵阵春风春雨；最后又回到眼前，…     

低年级生字教学一例

小学一年一期的看图学文《秋天到了》是一篇浅显易懂、语言明快的传统课文。在设计教案时,我认为重点要放在生字教学上。本文生字共有６个。秋、到、会、个、字、气。我是这样进行教学的:一是读准字音。对于小学低年级教学来说,教准字音是生字教学的“重中之重”。先板书正确读音,让学生先拼,再带领学生拼读,最后抽查学生拼读,直到学生读准为止。二是掌握笔顺。小学生自小掌握好笔顺,是日后写好汉字的关键。我先把６个生字在黑板上一笔一画地写清楚、写明了,让学生形成直观的印象,然后抽查学生,检查教学效果。三是辨别字形。我采取寓教于乐…     

谈谈写字教学

教学生识字的同时,还要教写字.学会了写字,才能用文字在纸上表情达意,把要说的话写出来.不仅语文课要写字,其它学科做作业也要写字.因此抓好写字教学,对于提高语文教学质量和其它学科的教学质量关系十分密切,应当引起广大中小学教师,尤其是语文教师的足够重视.这里主要谈写毛笔字的教学问题.一、写字教学的目的和要求写字教学,要使学生逐步掌握书写汉字的基本规律和方法,把从课堂上认识了的字写正确、写工整、写美观、写熟练.所谓“正确”,就是不要把笔画写错,笔顺颠倒;所谓“工整”,就是使字的大小匀称合度,行列整齐稳妥;所谓“美观”,就是把笔画搭配得更具有艺术性,更好看:所谓“熟     

谈板书设计

板书设计是教师运用黑板以凝炼的语言和图表等艺术而又概括地传递教学信息的教学行为方式。板书设计既是教师应当具备的教学基本功,又是教师必须掌握的一项基本教学技能。独具匠心的板书和板图,既能准确地配合教师的口头语言表达,又能突出重点,概括内容;既能加深学生对问题的理解,