巧妙导入,让音乐课堂赢在起跑线上

课堂导入环节是课堂教学结构中一个不可忽视的重要环节,巧妙而引人入胜的课堂导入不但能够起到画龙点睛、启迪思维的作用,更重要的是能够激发学生的学习兴趣和求知欲望。本文通过对小学音乐课堂导入的内涵、方法,以及导入应遵循的原则进行分析,从而使音乐教育工作者能够重视课堂导入,精心设计导入,让音乐课堂赢在起跑线上。     

灵活多变的课堂导入让英语课堂动起来

众所周知,兴趣是最好的老师,兴趣也是学习的最大动力。做任何一项工作,只有对其感兴趣,才有动力。有动力,才有最求,才会努力。让沉闷死板的课堂远离学生是笔者一直追求的目标。培养学生对英语的情感,让他们对英语产生兴趣,树立学好英语的信心。课堂是教学的主阵地。因此,创设乐学的环境首先要创设轻松和谐的课堂环境。一堂成功的英语课,离不开课前几分钟的精彩导入,英语课前几分钟的成败往往决定着整堂课的效果和效率。如何成功地调动学生的学习兴趣,为整节课起到事半功倍的效果呢?怎样才能抓住学生的注意力,让他们聚精会神地进入课堂呢?笔者在教学实践中总结了以下几点。     

小学音乐课堂教学的导入法

课堂教学的导入，是教师在新课或本课教学内容开始前引导学生进入学习状态的行为。导入的成功与否关系到后面教学时学生的学习状态。教师应该重视并抓好课程教学中导入这个环节，以促进教学效果、教学质量的提高。那小学音乐课堂如何进行导入呢？[第一段]     

对音乐课堂数学导入方法的思考

在音乐课的教学中,激发学生学习兴趣的导入极为重要.根据教和学的实际情况,针对教材的重点、难点和学生的心理特点,可以采用复习导入、视频导入、情感语言导入或图片导入等方法,从而使学生的课堂学习进入最佳的学习状态.     

让音乐课堂动起来

音乐无处不在,音乐围绕着每一个人,音乐课也给人一种轻松愉快的感觉。可是现在的音乐课堂教学中,往往会出现以下几种情况：教材歌曲学生不喜欢唱;教材中的欣赏曲学生听不懂,不愿意听;学生对音乐课提不起兴趣;学生觉得学习音乐知识好难。所以我觉得要让音乐课堂动起来,引导学生积极主动地参与到音乐学习中来。     

音乐课堂教学导入之我见

课堂教学的导入是教师在新课或教学内容开始前引导学生进入学习的行为,导人的成功与否关系到后面教学时学生的学习状态。教师应该重视并抓好课堂教学中导入这个环节,以促进教学效果、教学质量的提高。一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣,点燃求知的火花,更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。     

让孩子赢在音乐的起跑线上——幼儿园音乐课堂高效教学策略微探

音乐课是一门审美教育,教师提升音乐课堂教学整体质量,优化音乐教学方法不但能激发学生的学习兴趣,帮助幼儿园的学生从更深层次上理解美、把握美,而且还能促使学生身心全面发展。笔者从自身教学实践出发,站在幼儿园学生的立场上从课前准备、课堂教学、课后跟踪三个环节分析了提升音乐课堂教学质量的具体措施。     

课堂导入 让学生的思维活起来

课堂导入是数学课堂教学的重要环节,直接影响着教学效果。下面介绍一个数学课堂教学案例,并谈谈我从中受到的启示。     

谈音乐课堂教学的导入法

课堂的教学导入，是教师在新课或教学内容开始前引导学生进入学习的一种行为。导入的成功与否，关系到后面教学时学生的学习状态。因此，教师应该重视并抓好课堂教学中导入这个环节，以促进教学效率、教学质量的提高。那么，音乐课堂教学如何进行导入呢？[第一段]     

让学生赢在音乐课堂的起跑线

过去常听到这么一句话."火车跑得快,全靠车头带",音乐教师就好比火车头,学生的音乐素质高不高,就看你课堂第一站的起点在哪儿,是从一片喧闹拥挤中出发,还是从秩序井然、轻松愉快的站台出发,你的选择在不久的将来会有截然不同的结果.     

音乐课堂要让学生动起来

正众所周知,知识的习得是一个主动获取的过程,学生不应该被动接受信息,而应该主动参与获取知识的整个过程。因此,在高效音乐课堂中,教师要激发学生参与课堂的热情,发展学生的积极性;要让学生的耳、嘴、手、脑动起来,才能优化课堂的各个环节,训练才能到位。这样使学生的思维模式由被动转为主动,他们的审美能力、表达能力、思考探究问题的能力才能得到长足的发展。一、动耳——学会倾听"练耳"是音乐学习者最基本的训练。在音乐课堂中的     

论中学音乐课堂教学的导入

中学音乐课堂教学导入即音乐教师在音乐课堂教学开始时，引导中学生迅速进入音乐课堂学习状态的行为方式。实践证明，独出心裁，别开生面的导入，具有安定课堂秩序，收拢学生心理，刺激积极思维，增强听课需求的作用，收到良好的教学效果。导入作为一门教学艺术，不可能找到固定不变的模式，全在于教师依据教材特点和学生实际，进行创造性设计，并且不同特点的导入会产生不同的教学功能。     

精心设计导入，生成课堂精彩

在教学实践中，作者根据学生的实际情况，结合教学的具体内容，采用灵活多变的方法导入新课，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，提高了教学效率。     

多姿导入，多彩课堂

良好的开端是成功的一半。新课导入是一节课的“序幕”,是优化学生学习心理和语言学习环境的重要步骤。小学英语的课堂导入要遵循科学的原则,讲求符合小学生心理和教学内容的方法。     

课堂上如何调动学生积极参与

课堂上，常常见到教师很投入，讲得津津有昧。内容讲解有系统、有条理。深度、广度也恰如其分，甚至不同层次学生的接受能力都考虑了。但是，教学效果却不理想。课堂上教师讲解过的中等难度的问题、甚至简单问题，许多学生仍然不会——不用说遇到同类题目不会做，就是遇到课堂上讲过的原题，也不会下手。     

类比导入,让思维在数学课堂上迁移

正导入新课是课堂教学的一个重要环节,一堂课如果有一个好的开头,往往能使学生的学习兴趣倍增,印象深刻,使学生对你的所讲的内容"一见钟情"。导入,要紧扣教学内容,为新课搭桥铺路,引导学生由已知过渡到未知,为学习新知识创造良好的开端。类比分析导入法是指教师在讲授新课时,引导学生对某些特殊知识经类比分析,得出与之相同或     

浅谈初中语文教学中的课堂导入艺术

课堂导入是教学全过程的开端，是教师有意识、有目的地引导学生进入新的学习时段的一种方式，是课堂教学的启导环节、领起环节，它的目的在于：导入课题，新旧衔接，启发学生，激发兴趣，说明目的，暗透动机，创造氛围，营造情景等。总之，为更好地学习新课作好铺垫，予以诱导。课堂导入艺术得到重视是理所当然的，它的具体作用如下：     

让音乐课堂展现艺术魅力

在素质教育的今天．音乐课堂教学急需我们摆脱陈旧的教学观念,学习新的教育理念,树立新的教学观、学生观。怎样才能让高段音乐课堂重现生机,让学生积极主动参与到音乐学习中来呢？     

优化新课导入，让初中数学课堂富有实效

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一节精彩的数学课,同样也需要有一个好的开头。如果头开得好,不仅能吸引学生的注意力,唤起他们的求知欲望,还能燃起他们智慧的火花,使他们能够积极地去思考,主动地去学习,从而巩固原有的知识,学习新的知识,使教学达到更好的效果。因此,在数学课堂教学中,我们一定要重视新课开始时的导人技巧,从课的开始就牢牢吸引住学生的注意力,给学生留下深刻的印象,从而为优化课堂教学奠定良好的基础。下面我结合自己多年的教学实践,略谈初中数学教学中新课导入的技巧。     

灵活选择 成功导入

俗话说：＂良好的开端是成功的一半。＂课堂教学的导入是整个课堂教学过程的第一个环节,课堂导入的成败,直接关系到一节课的教学效果,关系到教师在学生心目中的＂第一印象＂。它就像一根导火线,能点燃学生倾听音乐的欲望,激发学生的思维想象和创造,培养学生对音乐的热爱。