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<正>综合实践活动是课程改革的一个亮点,如何把这个课程与语文教学紧密结合,在语文学科教学过程中开展好综合实践课程?笔者认为,在落实学生主体地位的同时,应充分重视发挥教师的主导作用。只有充分重视发挥教师的主导作用,课程才能达到预期的效果。下面从准备阶段、实施阶段、评价阶段三个阶段谈谈语文教师在综合实践活动中的作用。一、活动准备阶段1.课程知识的介绍。语文综合性学习不同于一般文本的学习。在学习的初始阶段,教师要对学生进行一些理论培训,如"什么是语文综合 相似文献
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于绪政 《中国校外教育(理论)》2013,(12):1-1
综合实践活动不同于以往传统的课程教学,它需要教师和学生发挥主动参与课程建设的意识,去开发、整合和利用一切可以利用的课程资源。农村综合实践活动课程资源与城市相比有自己的独特优势,丰富多彩的自然资源,异彩纷呈的民俗风情,得地利人和之优势的乡土课程资源更是城区学校难以具备的。农村学校应因校制宜,利用农村的天时、地利,充分整合开发地方课程资源,把综合实践活动课开展得有声有色。 相似文献
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综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会实践,体现对知识整合运用的课程形态。当前,农村小学也正在逐步开设综合实践课程,在新课程的实践中,一些教师勇于探索,不断进取,取得了一系列可喜的成果,但也有一些教师由于自身业务素质不能很快提高,对综合实践活动课程理解不够深刻,在教学中暴露出的一些现象值得我们反思。 相似文献
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朱华 《当代教育理论与实践》2009,1(5):30-32
综合实践活动不同于以往传统的课程教学,它需要教师和学生发挥主动参与课程建设的意识,去开发、整合和利用一切可以利用的课程资源。农村综合实践活动课程资源与城市相比有自己的独特优势,丰富多彩的自然资源,异彩纷呈的民俗风情,得地利人和之优势的乡土课程资源更是城区学校难以具备的。农村学校应因校制宜,利用农村的天时、地利,充分整合课程资源,把综合实践开展得有声有色。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:“语文教师应高度重视语文课程资源的开发和利用。”在写作教学中,语文教师要利用综合实践活动课这一平台,善于开发、利用那些富有特色的课程资源。给学生充足的时间和自由的空间,让写作真正贴近生活综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的亮点, 相似文献
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陈风华 《学生之友(小学版)》2012,(13):25-26
综合实践活动的性质是基于学生的直接经验,密切联系学生的实际生活,体现对知识综合运用的实践性课程。《课程标准》指出:“语文是一门综合性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。”因此,将综合实践活动与小学语文学科进行整合,着重培养学生的实践能力,而培养这种能力的主要途径是积极引导学生开展综合实践活动。 相似文献
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近年来,综合实践活动在课程改革中占据了突出的位置。可以说,综合实践活动在当前以及今后将是初中课改中的一个重头戏。那么我们如何落实这一课程,发挥这一课程的最大效益,如何将综合实践活动和语文教学结合实施呢?在新课程理念的指导下,笔者结合在实际教学工作中积累的点滴感悟,就中学语文与综合实践活动课程的整合作一简要的探讨。 相似文献
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作为一名兼任综合实践活动课的语文教师,这两年我尝试着在综合实践课程中挖掘习作资源,对习作训练与综合实践课程的整合进行了一些探索。在实践的过程中,我欣然发现,综合实践活动给作文教学带来了生机与活力,使学生对于习作不再头疼,逐渐达到“乐于书面表达,勇于张扬个性”的习作境界。 相似文献
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综合实践活动课程是国家课程,校本课程是学校自主开发的课程。二者研发的有机整合,使我校走上了特色发展之路。在评价过程中,对学困生的评价尺度要宽松一些,对不同的学生提出不同的要求。综合实践活动与校本课程整合研究,促进了学生的个性张扬和自主发展.促进了教师的专业化成长,促进了学校的可持续发展,现已经初步形成我校的育人特色。 相似文献
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庄鹏锟 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
综合实践活动课程是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。因此,综合实践活动课程的实施,要求教师要有强烈的课程意识,教师要善于引导学生从生活世界中发现课题。下面主要介绍我校在实施综合实践活动这门课程中如何关注学生,合理开发课程资源的若干策略。 相似文献
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陈永奎 《新课程导学(上)》2024,(1):113-116
在“双减”背景下,小学语文教学要不断加强与综合实践活动的课程整合,不断调动学生参与语文学习的积极性,培养学生的语文核心素养。然而,当前在小学综合实践活动与语文学科教学整合的过程中,仍存在活动形式、内容和组织方面问题。基于此,文章分析了小学综合实践活动与语文学科教学整合的有效策略,希望对深化小学语文教学改革有所参考。 相似文献
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林俊杰 《福建基础教育研究》2015,(6)
综合实践活动课程是以学生自主选择的实践体验为课程的基本方式。从目前小学综合实践活动实施过程的现状分析出发,提出了综合实践活动课程的四种不同课型的有效指导策略,培养学生的实践能力和创新精神,使综合实践活动课程教师的指导真正有效,发挥综合实践活动课程的核心价值。 相似文献
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综合实践活动作为从小学到高中设置的一门必修课程,综合实践活动必须要走“常态化”之路。透过现状,我们不难找到影响综合实践活动课程“常态化”实施的有内在因素。四大领域有机整合及综合实践与地方(校本课程)问整合度不高、指导教学的专业化问题、学生综合实践活动过程指导方面等成为影响综合实践活动课程“常态化”实施的内在因素。 相似文献
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信息技术教育与综合实践活动的整合不仅仅是向学生传授知识,让学生获得知识,而且能够使学生进行知识的重构和创造。本文围绕综合实践活动课程的实施,突出信息技术教育与综合实践活动的整合作用.具体阐述了综合实践活动课程与信息技术教育的总体目标、内容,以及它们的整合策略。 相似文献
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