扎实的语言训练 有效的语文课堂

有的教师往往认为在学生理解、感悟课文思想内容之后,让学生将自己批时的感想用文字写下来,以为这就是语言训练。很明显这样的语言训练学生并不因此而获得语言、思维或能力上的提高。为了改变这一现状,教师应紧紧抓住1．深究文本意蕴,明确语言训练的目标;2．抓住切入点,落实语言训练;3．拓展语言训练,积淀语文素养。让学生饶有兴趣地积极参与到语言学习活动中,获得语言表达能力的提高和心灵世界的丰富。     

谈小学语文教学中的语言训练

叶圣陶先生说过：“字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感，就是对于语言的锐敏的感觉。”吕叔湘先生也指出：“语教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”要改变小学语课堂教学效率低下的状况，就必须在语教学中紧扣教材的语言因素，明确语言训练的目标，抓住知识间的联系，促进知识的迁移，从而真正落实语言字的训练，培养学生的语感能力。     

扎实有效地进行语言训练

语言表达能力是现代公民的必备技能。语文教学最基本、最重要的内容就是习得语言。课堂是语言训练的主阵地。教师要充分利用教材优势,依托文本,切实进行语言表达训练,帮助学生打下扎实的语言基础。课堂上进行语言训练的方式主要有以下几     

例谈阅读教学中语言训练的有效方式

语言训练是阅读教学一项重要内容,进行扎实的语言训练不仅可以提升学生的语言表达能力,还可以把语用的目标落到实处。笔者主要从语言训练的方式上谈几点粗浅的认识。     

语感训练与语言积累

实践出真知。语文教学要增加学生实践的机会，让学生在实践中增强语感和丰富语言平时我进行了一些常规性活动，坚持了一个学期，收到了预期的效果、     

例谈实施语言迁移训练的有效策略

语文教学的核心任务是培养语言运用能力,而实施语言迁移训练是学生语用能力提升的必由之路。在语文教学中,教师可以引导学生在仿中求实、仿中求活、仿中求变,以达到提升学生语用能力的目标。     

扎实语言训练 回归语文本色

在新课程背景下,人们更多地强化了文本的解读,忽略了对语言的学习。大量的非语文性东西不断涌进语文课堂,语文课似乎承载了太多非语文的东西。语文课应从学习语言本身着手,只有牢牢把握语言这个核心,课内外施以科学而又恰当的语言训练,专注于让学生感受语言的魅力,感悟语言的精妙,才能真正提升语文教学的质量,回归语文本色。     

小学语文的语言训练及其改革

语文教学主要是语言教学,明确小学语文教材中语言训练的内容及形式,根据语言学习规律科学而有效地进行语言教学和改革,是十分重要的。     

充分运用语文教材进行语言训练

语文教学的重要任务是教会学生如何正确地理解和运用语言。小学语文教材中的许多课例是大师级的名篇佳作,文质兼美,有一定的蕴涵和深度,经得起吟咏和品味,为学生的语言训练提供了范例。所以,语文教学要以教材为例子来训练学生的语言表达能力,让学生汲取课文中的语言精华,不断发展自己的语言表达能力。     

小学高年级阅读教学中的语言训练

小 学语文教学大纲明确指出 :“小学语文教学的目的 ,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字。”阅读教学是小学语文教学的基本环节 ,从根本上说就是一个语言训练过程。一、整体感知语言感知是人的认识活动的开端。在阅读教学中 ,通过感知教材内容 ,可以让学生理清文章思路 ,把握文章的主要内容 ,分清文章的重点和非重点 ,从而使学生对文章有一个初步的认识 ,把学习内容和学习目标紧密地联系在一起。在小学高年级阅读教学中 ,感知语言的主要目标是 :能正确流利地朗读课文 ,能简明地归纳文章的主要内容 ,给课文划分段落 ,分清文章的详略…     

小学语文阅读教学中的语言训练

随着新课程的实施,语言训练有被削弱的严重倾向,这不利于全面提高学生的语文素养.结合新课标的精神,语文阅读教学中的语言训练,应以比较新颖的方式出现在学生面前,且能贴近学生的心灵,树立新的知识观,走进他们的情感与精神世界.     

语感训练的原则及方法

语感是一种语言修养，是经过长期地、规范地语言文字训练逐步形成的比较直接地、迅速地感受语言文字的能力。叶圣陶先     

注重语言和思维的同步训练

语言是思维的外壳。离开了语言,思维就没法进行。什么样的语言,反映什么样的思维。语言清楚,言之有序,是因为思维明晰;语无伦次,条理不清,是因为思维混乱。语言和思维,是辩证的不可分割的统一体,语言的发展和思维的发展是同步进行的。语文教学的目的,是培养学生听、说、读、写等语言能力,而这些能力的培养和训练又总是与思维训练同步的。因此,在学习语文的过程中,必须充分认识发展语言与发展思维的一致性,把学习语言与认识事物紧密结合起来,