新课标理念下数学课堂教学的反思

新高中数学课程标准理念要求教师从片面注重数学知识的传授转变到注重提高学生的数学思维能力的培养上来,教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的数学学习过程．教学活动中,教师只是引导者、促进者和合作者,教学过程应成为师生交流、共同发展的互动过程,要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形     

让学生了解教师

数学教学活动是以学生的数学思维发展为主的师生的双边活动,是教师与学生之间的互动与协同。在这个过程中,教师不但要了解学生,根据学生的特点合理设计教学内容,还应让学生了解教师的教学思想、教学风格,熟悉教师的教学方法,适时适当地给教师提出意见和建议．在民主、和谐的教学氛围中,实现教学过程以学生为主体、以教师为主导的理念。     

注重“四性”培养能力

数学教学过程是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．课堂教学作为学生学习、教师教学活动的重要途径,在学生学习过程中有着十分重要的作用．由此可见,提高数学课堂教学效果显得更加重要和迫切．在新课程理念深人实施的今天,教师要注重数学课堂教学中整体意识、应用意识、创新意识、主体意识、     

提高初中数学教学质量的策略

<正>初中数学新课标指出,在数学教学中,要通过师生之间、生生之间的互动交流不断创设问题情境,激发学生的数学学习积极性,使学生能参与学习实践,不断思考、体验、探索和交流,帮助学生积累知识、发展思维,促进学生提升数学综合能力。在课堂教学中,教师应积极创新教学理念和教学方法,以提高初中数学的教学质量。一、研究学生,以激发学习兴趣为中心开展教学教师要认识到,提高教学质量的一项重要措施是突出学生的学习主体地位。传统教学以教师为中心,教     

师生互动 让数学课堂充盈活力

随着新课程改革理念持续深入,师生高效互动已成为小学数学教育教学的关键点,是打造高效数学课堂的重要手段。在小学数学课堂教学中,教师要围绕生本教育理念,深化师生互动环节,让数学课堂充盈活力,在有效师生互动中引领学生学习数学理论知识,掌握数学思想方法、数学技能,培养数学学科素养的同时更好地张扬个性。     

把握学生数学学情活化数学教学方法

在大力推进素质教育的过程中,在新课程改革的背景下,如何让新理念、新方法走进数学课堂,渗透于数学教学之中,满足学生的情感需求、学习需求和认知需求,促进学生整体发展、快乐成长、生成能力,教学实践中,教师要与学生进行沟通交流,掌握学生的情感爱好、数学基础和认知能力,更新教学理念、创新教学策略,在改进教法中优化数学教学过程,在创设情境中培养学生数学情感,在师生互动中提高学生数学技能,不断提高数学教学的质量和效率.     

把握学生数学学情活化数学教学方法

在大力推进素质教育的过程中,在新课程改革的背景下,如何让新理念、新方法走进数学课堂,渗透于数学教学之中,满足学生的情感需求、学习需求和认知需求,促进学生整体发展、快乐成长、生成能力,教学实践中,教师要与学生进行沟通交流,掌握学生的情感爱好、数学基础和认知能力,更新教学理念、创新教学策略,在改进教法中优化数学教学过程,在创设情境中培养学生数学情感,在师生互动中提高学生数学技能,不断提高数学教学的质量和效率     

让小学数学对话教学走向高效

课程改革以来,越来越多的教师在教学理念方面呈现出显著的变化,如课堂中体现学生的主体地位、组织学生进行探究性学习、开展高效的对话教学等。数学课堂中,教师要提炼对话主题,培养学生数学思维;通过师生对话,构建和谐师生关系;开展自主对话,促进学生深入反思,提高数学教学效率。     

浅谈新课程下的数学课堂教学

数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动共同发展的过程。在这个过程中,教师应当是数学活动的组织者、引导者,是学生的合作伙伴。学生才是学习的主人。教师要注重学生主体性的发挥,充分调动学生的学习积极性,让学生在数学活动中自主学习,合作交流,探究新知,在探究过程中获取知识,形成技能,发展思维,学会学习。那么如何在新课程下,使数学教学更好的体现新《课标》的理念呢,笔者结合教学实践浅谈体会如下。     

谈数学教学中学生自主探究能力的培养

数学教学过程是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者、合作者。自主学习、合作学习、探究学习是小学数学的重要学习方式。新的数学教学理念要求我们,要让学生在实际情境中进行探索,让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得以及数学知识的运用。     

职高数学课堂教学重在引导学生参与

新课程理念下的数学教学过程,不再是知识的传递和接受过程,而是师生交往、积极互动、共同发展的过程.但由于职高学生数学学习的实际困难所致,学生真正参与数学课堂教学很少.教师必须转变教学观念,在教学中要始终把学生放在课堂的主体地位,通过营造和谐情境、组织数学活动、加强激励性评价等策略,使他们积极主动地参与到教学活动中.     

加强师生互动,提高教学效率

数学是初中阶段的基础课,在初中数学教学中,教师一定要认识到传统课堂教学的不足,通过创设师生互动课堂,运用先进的教学理念和教学方法,激发学生数学学习的兴趣,提高数学课堂的教学效率。     

浅谈新课程实施与师生教学活动方式的转变

数学课程标准指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。师生教学活动方式决定着教与学的质量和学校的面貌。在教学中,教师要坚持以生为本,发挥学生主动性,使学生更好地学习数学,提高数学能力。     

让学生巧妙剥开“核桃”坚硬的外壳

正义务教育《数学课程标准》中强调,教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。在数学教学活动中,教师要把基本理念转化为自己的教学行为,处理好教师讲授与学生自主学习的关系,注重启发学生积极思考;发扬教学民主,当好学生数学活动的组织者、     

新理念下数学教学语言的运用

1问题的提出 《数学课程标准》提出了一种全新的数学课程理念：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”这里强调了数学教学是一种活动，是教师和学生共同发展的过程．数学教学过程的基本目标是促进学生的发展，从某种意义上说，今天的学习是为了学生获得终生学习的愿望和能力．数学教学应该以发展为核心，学生要在学习数学的过程中学会做人．     

互动教学法在小学数学教学中的应用

新课程理念层明确指出,在小学数学课堂教学中,要改变传统教学中以教师为中心的教学模式,实现师生之间、生生之间的交往、互动,从而促进学生主体作用的发挥,活跃数学课堂氛围,激发学生的好奇心和求知欲。本文笔者就如何在小学数学教学中应用互动教学法展开了探讨。     

新课程理念下数学教学应注意的几个问题

基础教育课程改革的理念与方法在具体的课程实施中能否实现,教师能否在教学实践中创造性地理解和运用这些理念,是课改成败的关键。笔者认为,在初中数学新课程教学中应注意以下几个问题。一、教学方式的转变数学教学是数学活动的教学,是师生双方交往互动、共同发展的过程,学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。因此,教学□顾     

树人本理念,创有效课堂

新课标指出：在教学过程中要充分发挥师生双方的主动性和创造性。同时又指出数学教学应激发学生的兴趣,注重培养学生的自主学习意识和习惯,这充分体现了现代课程人本理念。因此,教师在教学中应关爱学生,创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、应用数学。     

小学数学课堂中如何促进学生主动学习

课程标准在"基本理念"中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.因此,在小学数学教学中,教师必须重视创设愉悦氛围,让学生在情境中主动学习,使每一位学生的个性、创造潜能、品质等各个方面得以全面发展,从而全面提高学生的整体素质.     

探寻有效的数学课堂活动

<数学课程标准>中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.新课程实施以来,这一理念已深深扎根于每一位教师的心中,体现在日常课堂教学中,教师们能以数学活动为主线设计、组织课堂教学,大大改善了学生被动发展的处境.