思想品德课音乐情感体验教学探究

突出情感体验是思想品德课新课程的一个显著特征。音乐能育德，音乐走进思想品德课堂有其独特的教育作用。通过音乐创设情境能增强学生的情感体验，给学生以心灵的启迪，能培养学生的情操，陶冶学生的情趣。思想品德课教师要选择有教育意义的音乐来创设情境，善于运用音乐来提升教学效果，提高教学质量，不断创新思想品德课教学。     

音乐在语文教学中的应用

初中的语文教材包罗万象，教材中的文章大多是情文并茂的名品佳作，文章的字里行问倾注了作者浓浓的深情。在教学中教师须引导学生去发掘作者的情感，领悟作者的精心设计与匠心独运的安排，走进作者的灵魂深处，与作者产生情感上的共鸣。而音乐有着启迪学生智慧，陶冶学生情操，培养学生审美情趣之功效，使学生体味“此时无声胜有声”的魅力，达到“润物细无声”的教学效果。在语文课堂教学中，若能合理运用音乐，将能收到良好的教学效果。     

浅议兴趣教学在音乐教学中的重要作用

兴趣教学中的“兴趣”，是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习乐趣的教学模式，这种模式能把学生带入与教材内容相应的氛围中，使学生们能够更主动地迎合课堂教学内容，从而掌握更多的音乐相关知识。当然，作为一名音乐教师必须根据不同年龄段学生的特点进行课堂教学，从而收到更好的教学效果。     

学生需求导向的现代高校音乐教育思考及应对

高校音乐教育的目的是通过音乐教育来提高大学生的音乐素养，拓宽他们的艺术视野，帮助学生保持心理健康，使其个性能得到正面的，充分的发展。本文通过对学生的需求与学科要求等两方面的探寻，结合自己多年的教学经历，对既符合公共音乐教学目标又能诱发学生学习兴趣的教育模式进行了一定的思考，为切实提高公共音乐教学效果，提供一些可行性的方案和建议。     

依托流行音乐,更好地开展高中音乐鉴赏教学

流行音乐的合理、科学引用不仅能满足学生的音乐主观学习需求,而且能帮助他们透过流行音乐体会到其中蕴含的深刻音乐知识原理,对于强化音乐教学效果、提升学生的音乐鉴赏能力有非常积极的促进作用。     

浅谈以激发学习兴趣来提高学生音乐素质

对于音乐教学，学生接受基本素质训练是提高音乐素质的关键，但是在实际教学当中，学生常常对于一些音乐素质训练感到枯燥乏味，没有兴趣，进而使整体音乐素质教学效果欠佳。因此，不断更新教学形式和方法，激发学生对音乐的学习兴趣，使其产生学习的主动性，对于提高音乐素质和教学效果是十分重要的。为提高小学生的音乐素质，必须从激发学生的学习兴趣入手，因为兴趣、爱好是基础，有了兴趣、爱好，学生们课堂中的主观能动性才能充分地发挥出来，才能很好地促进音乐课的教学效果。特别是低年级学生，由于他们的年龄小，学习的主动性和自觉…     

浅论音乐伴奏在中学体操教学中的作用

体操运动所表现的韵律美、动作美和音乐存在着紧密联系。用音乐伴奏辅助教学能培养学生的节奏感和艺术能力，减少学生学习的枯燥感觉，进而创造出轻松愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣，使教和学成为令学生愉快的过程，从而提高体操课的教学效果。     

介入游戏教学设计,提升音乐课堂教学品质

音乐课堂教学引入音乐游戏,让学生在游戏中学习音乐,这是音乐教学的创新设计,符合学生音乐成长规律。大量实践证明,音乐教学与音乐游戏结合,教学效果会大幅度提升,能为学生参与多元音乐学习实践提供更多机会,为全面塑造学生音乐素质创造良好环境。     

游戏掀起音乐课堂教学小高潮

在音乐课堂教学中，为了使音乐基础知识、基本技能的教学变得生动有趣，激发学生情感，促使智能的发展，教师把教学游戏引进课堂，作为儿童认知的杠杆。在课堂上通过各种游戏进行音乐知识的教学。能够加深学生对音乐知识的理解和记忆，有利于更好地完成音乐教学任务，更好地掌握音乐教学中的技能和技巧，是提高音乐教学效果的好方法。音乐能使人陶醉，如果在音乐课中再引进各种各样的教学游戏，     

新课标 新理念 新方法——谈音乐教学中的美、情、趣

音乐蕴涵着丰富的美、情、趣，音乐教学除了讲授专业知识和技能外，还要对学生进行音乐感受和表现能力的培养。一堂新颖别致的音乐课，不仅能使学生对音乐产生一定的兴趣和爱好，更能通过审美教育、情趣的引导来启迪智慧，陶冶情操，使学生身心得到健康发展，达到素质教育的目的，这也是新课标音乐教学的理念和要求。我在执教《大鹿》一课时，尝试着从美、情、趣三个方面贯穿“新课标’的理念和观点，运用新的方法，获得了理想的教学效果。     

现代教育技术在小学音乐欣赏课教学中的作用

在小学阶段的音乐教学中,音乐欣赏课是必不可缺的,学生也非常喜欢这样的课型,情感很容易投入到课堂教学中。为充分调动学生的各种感官,达到好的教学效果,让小学生也能真切体验到音乐的魅力,我尝试运用多种媒体设施,对学生的音乐课堂教学进行探索,通过努力,摸索出以下教学效果较为明显的几种方法。     

让音乐走进职教语文课堂

音乐能激发学生的学习兴趣,陶冶情操,激励学生奋发向上,促使其语言发展,提高其想象及思维能力。让音乐走进职教语文课堂,将有助于提高教学效果。     

浅论高师《中国音乐史》教学及教材的现状与改进

在高师中国音乐史教学方面，普遍存在学生有厌学情绪、学习只为应付考试、教学效果不理想的现象。教师如能积极引导学生从纠正观念入手，对于本学科的目的和意义做更多、更深层次的思考，校正其观念的偏差，并与当今音乐生活相联系，将有助于改变现状，改善教学效果。     

互动性教学模式在音乐鉴赏课中的应用研究

音乐教学中的互动,能促进学生对音乐鉴赏的热情,也能提高教师的激情,从而提高教学质量和教学效果。互动性教学模式让学生与老师的沟通更加频繁,老师能及时调整自己的教学内容和教学方式,更接地气。     

经典诗文融合下的中学音乐情感教育

传统的中学音乐情感教育造成"短视"的教学效果,未能培养学生拥有主动的音乐情感能力和音乐鉴赏能力的方法 ,而与经典诗文融合的新型中学音乐情感教育却能解决这一教育瓶颈,从而教会学生如何去鉴赏音乐、读懂音乐和感受音乐。     

让音乐走进职教语文课堂

音乐能激发学生的学习兴趣,陶冶情操,激励学生奋发向上,促使其语言发展,提高其想象及思维能力.让音乐走进职教语文课堂,将有助于提高教学效果.     

论中小学音乐欣赏教学的审美实践途径

音乐欣赏教学能开阔音乐艺术视野,提高学生音乐艺术审美修养。现阶段,音乐欣赏教学轻视学生的审美感受与体验,音乐欣赏的教学效果不理想。通过分析,探寻音乐审美实践途径,逐步培养学生高尚的审美情趣和正确的审美观念。     

微笑也是一种教育资源

微笑是一种教育资源，它能使师生在和谐友好的气氛中完成教学内容的特殊的教育资源。一个不经意的微笑，可能让同学们倍感亲切、温暖，才会有愉快的心情接受所授教学内容，受到好的教学效果。音乐教育要用情感的方式培养学生对音乐的兴趣，通过音乐再上自身美的魅力，让学生在轻松愉快的气氛中，以“享受”的心情去接受音乐知识。     

浅谈音乐课堂教学改革

传统的音乐课堂教学一般是以教学示范、学生模仿为主，只强调教学效果，不重视教学过程，只满足于学生会唱。未考虑音乐素质、能力提高。囚此，急待于实施音乐课堂改革，激活学生学习音乐的主动性和创造性，以提高学生的音乐素质能力。     

创新理念下的小学音乐课堂教学探讨

音乐是生产和生活中应用较广泛的艺术形式之一，不仅具有悠久的历史，还具有丰富的思想和情感内涵。音乐教学是丰富学生音乐知识、培养学生音乐技能的重要途径，也是促进学生审美能力发展的有效手段。教师在小学音乐课堂教学中，需要遵循新课标的指导，尊重学生对音乐的感受，改善音乐课堂教学环境，增强学生的音乐体验，在提升教学效果的同时，促进学生音乐素养的发展。