如何提升学生自主获取解题思路的水平

在平时的数学教学中,学生经常会遇到一些难题,自己无从下手。在教师分析后学生很容易理解了思路,于是,教师和学生也就释然了。但是进一步反思,为什么学生总是需要教师的引领才能寻得思路,自己却很少能够独立获得解决问题的思路？这说明我们的数学教学存在着不足：教师总是和盘托出解决问题的思路,亦步亦趋地引导学生一点一点地发现,教师所关注的仅仅是学生对解题思路的理解,却没有将自己获得思路的方法传授给学生,没有提升学生获取思路的水平。长此以往,学生就总是依赖教师,变得不再思考,不懂思考,不愿思考。     

浅谈如何提高小学数学教学水平

小学数学是数学教育的最基础部分。因此，作为最基层的数学教师，我们要努力提高自身的素质，更新自身的理念，从我们自己身上去找提高教学水平的切入点，我们教师在教学过程中要重视教学方法改革，要重视对学生的德育教育，重视反思我们的教学工作。同时我们一定要培养好学生对于学习数学的兴趣。正所谓万丈高楼从地起，我们让教学的主体——学生学好数学，就可以从根本上提高我们的数学教学水平。下面笔者就个人的教学经历来谈谈如和提高消息数学的教学水平。     

浅谈小学数学教学如何培养学生的形象思维

小学生以形象思维为主,逐步形成抽象思维。因此,在小学数学教学中,通过使学生获得丰富的表象,对培养学生的想象能力有极大的作用。本文主要探讨几种有效的教学方法,以使小学生的形象思维能力得以提升。     

浅谈如何在小学数学教学中发挥学生主体性

小学数学教学对学生基础学习的铺垫作用很大。而现阶段小学数学教学还停留在传统模式,即由教师主导课堂教学进程,部分学生不适应这一模式,对数学学习兴趣较低,甚至厌烦数学课程,为了改善这一现象,需要在小学数学教学中发挥学生主体性。     

小学高段数学教学如何提升学生自主学习能力

在素质教育阶段,无论是语文的广泛阅读,英语的熟练运用,还是数学的灵活理解,激发学生的学习主动性和自主性都是教学的主要目标之一。提升自主学习能力,是指让学生能够在主动且积极的状态下去接受知识,而不是被动地选择学习。数学学科是一个不断积累、从简单到复杂、从基础到深层次的学科,因此需要培养学生的主动性,提升思维创造力。作为一名小学数学教师,我们应努力研究适用方法,促进学生自主学习能力的提高。     

浅谈如何让小学数学教学走进学生的生活

正《小学数学课程标准》指出:数学知识来源于生活,学习数学知识是为了更好地为生活服务。在小学数学教学过程中,如何让数学教学更好地走近学生的生活,是小学数学教师应该思考的问题,本文试就这方面的问题谈谈一些看法。一、让小学数学教学贴近学生的生活著名教育学家陶行知说过:"教育只有通过生活才能产生作用,并真正成为教育。"小学数学课本中的知识与学生的生活实际有着密切的联系,在教学过程中,教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知,会使学生对数学产生一种亲近感,感受到在生活中处处有数学,从而激起学生探求     

浅谈如何提升小学数学教学效果

随着教育改革的不断深入进行．学校教育全面展开了新的课程改革．它要求教师在教学过程中要运用先进的教学理念指导教学．运用科学的教学方法,扎扎实实地完成新课改提倡的教育目标。小学数学作为一门基础课程,提高其教学效果是教师面对现代教育改革必须思考的课题。本文就在新课程背景下如何提升小学数学的教学效果做了探讨。     

关于小学数学学生自主学习的探究

新课程改革的要求下．学生是课堂教学的主体．这要求我们数学教师要改变传统教学过程中．教师完全主导课堂．学生只是被动听讲这一旧模式．而是要在教学过程中．充分尊重学生的主体地位．让学生成为学习的主人。如何在小学数学教学过程中发挥学生的主体地位．是我们每位数学教师都在探索的课题,提倡学生们自主学习就是我们所探索的方向．那么如何培养学生的自主学习能力呢？     

小学数学教学中如何培养学生的问题意识

在小学数学教学过程中，如何培养学生的数学问题意识？下面谈谈本人在这一方面的一些认识。     

如何有效提升小学数学课堂学生的参与度

在当今素质教育日趋深入的大背景下,教师的教学思维与观念也发生着持续改变与更新,特别是在小学数学课堂中,表现得更为明显与突出。因此,需始终秉持学生的主体地位,帮助、引导学生以积极主动的姿态参与到课堂学习中。文章以小学数学课堂为轴心,探讨有效提升学生参与度的实效策略。     

小学数学教学如何培养学生的自主学习能力

本文针对小学目前的数学教学现状做了剖析,井根据作者自己经验提出培养小学生自主学习能力的办法,下面就进行具体的介绍。     

小学数学教学如何提升学生的审题能力

在提倡素质教育的当下,数学教学中教师需要注意培养学生的审题能力。审题作为数学的重点教学内容,在帮助学生解答数学问题的同时,也能够潜移默化地提升其解题能力,使其掌握更多数学基础知识,提高洞察能力及数学发散思维能力。基于此,笔者针对数学教学中学生审题能力的培养策略进行探讨,以期有效提升数学教学质量。     

小学数学教学中如何引导学生自主探究

学生学习知识是接受的过程,更是发现的过程,创造的过程。所以在教学中更重要的是引导学生去自己发现自主的探索。尽量给学生多一点思维空间和活动余地,多一点表现自己的机会,多一些体会尝到成功的愉悦。     

小学数学教学如何培养学生的符号意识

罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。”数学符号是具有简洁性和抽象性的规范语言，它准确、清晰，具有简约思维、提高效率、便于交流的功能。数学课程的一个任务，就是培养学生在数学学习过程中，对用符号表示数及其运算的理解和感受。可见，培养学生的符号感对于数学语言表达思想具有重要的意义，也是发展学生思维的需要。     

小学数学教学中如何提高学生的参与度

教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的“填鸭式”教学，把主要精力放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生积极思维方面，关键是增强学生的参与意识，提高学生在课堂上的参与度。[第一段]