构建和谐班级的点滴体会

和谐班级是师生都向往的精神的乐园,是人才的摇篮.和谐,如春花灿烂,沁人心脾;和谐,如清风拂面,静听欣赏中.班级是学生学习成长的阵地,打造和谐班级,培养优良严谨的班风、学风,能促进每个学生健全、充分、全面地发展,对学生的成长起着至关重要的作用.然而,构建和谐班级的因素是很多的,笔者结合学校和谐德育管理体制研究的实践,谈几点构建和谐班级做法.     

低年级学生课外阅读点滴谈

阅读经典和杰作,在故事和语言间得到和世俗不一样的气息,很多的智慧和见解,是你在受教育的课堂上和别的书里难以看见的。慢慢地,这阅读使你有了不平庸的眼睛。由此可见课外阅读的重要性。     

营造和谐氛围，用心感化学生——班级管理点滴谈

班主任工作是一项长期而艰巨的工程．需要班主任在平时的工作中用心去探索去感悟,努力为每个学生营造积极的教育氛围。     

从问题学生转化的角度谈和谐班级建设

和谐班级是构建和谐校园的基础。更是学生成长发展的平台。中学班级管理最困难的是问题学生（指学习、品德、价值取向、行为方式等方面与中学生培养的基本标准存在较大差异的学生）的转化。因此．建设和谐班级要以问题学生的转化为前提,问题学生转化也需要一个和谐的班级环境。     

营造和谐氛围 用心感化学生——班级管理点滴谈

班主任工作是一项长期而艰巨的工程,需要班主任在平时的工作中用心去探索去感悟,努力为每个学生营造积极的教育氛围。用自身的人格魅力感染学生,建立和谐的师生关系     

润物细无声——班级管理点滴谈

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。斯宾塞在《教育学》中曾指出：“记住你管教的应该是养成一个能够自治的人,     

建设和谐班级 促进学生和谐发展

时下经常听到教师抱怨，学生越来越难教了，或曰学生太叛逆，难以沟通。诚然，在一个班级中，学生来自不同的家庭，所有的学生都存在着性格、个人爱好，以及物质条件、家庭环境等方面的个体差异，正如俗话所说：“人性不同，各如其面”，造成了组成班级成员的千差万别。再者城乡差别、工农差别，来自社会地位的差别，独生子女和非独生子女的差别等，使同一班级体中不和谐的因素大量存在。这些因素的存在影响了素质教育目标的实现，不利于学校和社会的稳定，不利于合格人才的培养。     

班级管理工作实践点滴

一、关爱学生，真心相对 爱是信任的基础和前提，作为班主任，要让学生感觉到老师的爱，师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。我家住校外，需要15分钟才能到校，几年来，寒来暑往、雨雪风霜，我总是6点起床，早早来到学校，每天早晨坚持和学生一起上早自习。     

求同存异 和谐建班——80后班主任与90后学生的故事

前些时间,在网上看到80后与90后轰轰烈烈的论战,80后看不惯90后的“非主流”,90后说80后是“垮掉的一代”。论战成白热化,颇有剑拔弩张之势,似乎80后与90后水火不容。     

让学生妙笔生花——作文教学点滴谈

作文是一项综合性、创造性的书面语言表达训练。小学是学习作文的基础阶段,笔者发现能快快乐乐落笔作文的学生只占少数,造成大多数学生畏惧作文的根源是什么呢？根源在于这部分学生没有良好的阅读习惯,没有留心观察生活的习惯,没有倾吐心声的习惯。针对上述弊端,笔者尝试着从以下几方面人手改进教学。     

学生评价点滴谈

1尊重宽容是评价的前提,张扬个性是评价的情感目标 课程标准明确提出：“在评价时要尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展。”评价应以尊重学生为前提,调动他们学习的积极性、主动性、创造性,允许学生有不同的见解,鼓励学生从不同角度思考问题。在培养学生各方面能力的同时,更加张扬学生的个性,使学生从多角度多层面最大限度地获取知识与技能。     

我与学生“谈心” 共建和谐班级

和学生谈心，这是每位教师都熟悉的教育学生的方式之一，我在此谈论，似乎多余，但笔者根据近几年来的班主任工作实际状况，认为很有必要谈谈这一教育学生行之有效的方法。     

关爱学生构建和谐班级

班级是学校的基本单位,是班主任工作的对象和工作环境。构建和谐班级,把学生培养成社会主义建设事业的合格接班人,是班主任工作的基本目标。当好班主任,要从关爱开始,只有把关爱学生和严格要求学生有机地结合起来,才能调动师生双方的积极性,产生最大的教育效果。     

我的和谐教育故事

和谐班集体追求的是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的人文环境。构建和谐班集体就是让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理氛围中,     

谈和谐校园中和谐班级文化的建设

良好的班级文化可以对师生进行美的熏陶,师生也能为班级文化做出美的奉献,这两种和谐正是学校教育进入良性发展的重要例证."和谐"两字,在当今社会显示出越来越重要的价值,在十七大报告中也显示出重要的地位.讲和谐、促发展,从我做起,从身边的工作做起.     

班级管理点滴谈

如何搞好班级管理．长久以来这一问题一直是教育管理者关注的热点问题。新时期的班级管理,完全有赖于我们班主任带着新思想、新认识、新方法去探索、思考、创造,进而呈现出新的气象,新的风尚,新的成效。当然,没有现成的班级管理模式让我们效仿．更没有理论专家在我们身边指导．唯一的方法就是紧紧围绕基础教育课程改革的根本目标,结合自己班级的特点,去探索新的教育方式和教育行为。     

和谐班级建设的点滴体会

和谐,是人类追求的目标,和谐社会已成为当今中国的新主题,对社会教育界而言,和谐班级建设成为当今的主旋律.班级是学校的基本组成,和谐班级建设需要有一个宽松、和谐、民主、自律的环境,能使学生的心灵得到舒展,健全人格,形成良好的班风,提高学业成绩,从而促进健康成长.     

班主任应如何创建和谐班级

班级是学校发展的基础,是学生成长的乐园。班主任是班级的灵魂,是和谐班级的建设者和促进者。那么,班主任应怎样来创建和谐班级呢？笔者认为应从以下几方面着手进行。     

走近学生，聆听他们的心声——班级思想品德教育的点滴体会

没有情感的教育是没有生命力的教育,我们的教育思想只有引起学生的共鸣才能收到理想的效果。其中情感感化就是走近学生心灵有效方法之一。     

我和我的学生de故事

有的礼物它的珍贵是不能用金钱去衡量的故事十八：有一条围巾我一直非常小心翼翼地珍藏着没有舍得戴,不是由于它的昂贵．而是因为它蕴含的那种真情。