提高语文教学效率的关键是精讲

在语文教学中,如何提高语文课的效率呢?用一句话概括,那就是:教求其精。所谓教得精,就是指教师在吃透大纲、抓住重点、把握难点的前提下,审慎取舍教学内容,合理安排教学环节,恰当选择教学方法,最大限度地去完成课堂教学的有效工作量。     

提高小学语文教学实效性的策略

语文是小学阶段的一门基础学科。小学语文教师在教学过程中要不断更新教育理念、改进教学方法,用科学先进的教学思想指导教学实践,注重发挥学生的主体作用,充分挖掘学生的学习潜能,调动和激发学生自主学习的积极性,切实提高小学语文教学的实效性。一、激发学生的学习兴趣文学家托尔斯泰说过：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。     

浅谈小学语文教学中如何优化课堂教学提高教学效率

近些年来,随着我国素质教育的不断推进,社会对于小学教育越来越关注,其中,小学语文是一门非常重要的学科,学好小学语文对于提升学生的人际交流能力,改善艺术修养具有重要的帮助性作用,本文就小学语文教学中如何优化课堂教学,提升教学效率进行了探讨和分析,希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。     

小学语文精讲多练,促进学生自主学习

新课标明确指出:要十分重视培养学生的自主能力.学生的自主学习的能力是学生语文素养的重要组成部分,这一能力让学生终身受益.因此,小学语文教师要改变观念,把学生放在主体的地位,课堂上少讲、精讲,讲到点子上,引导学生自主地多读、多写、多议,在探索中去读懂课文、获取知识、发展学习能力.     

浅谈小学语文教学中教师的点拨艺术

小学生由于其年龄和认知能力都没有成熟,所以在认知事物、理解课文和回答问题方面难免会存在盲区。教师要依据小学生的思维逻辑和实际情况,制定出相应的备课方案,合理设置问题,积极引导学生理解问题以及解决问题。所以,教师的点拨也成了一门艺术,如何恰如其分地点拨学生,引导学生理解和认知,是现在小学语文教师值得深思的一个问题。本文主要通过论述什么是教师的点拨艺术、点拨原因以及怎样点拨来谈了小学语文教师的点拨艺术。     

语文教学当“精讲”

要提高教学效率,就要提倡精讲精练。精讲精练不是少讲少练。讲得少了,练得少了,但脱离了教材和学生的实际,不能教会学生,完不成教学任务,这是不行的。     

语文课堂教学最优化的捷径——精讲

我国语文界的有识之士认为要提高语文教学质量的出路重点在于课堂教学的改革上,而精讲则是教学改革迈出的关键步子.本文就语文课堂如何做到精讲,提出了自己的几点看法.     

关于小学语文教学中情景教学的运用分析

在小学语文教学中,情景教学占有很重要的地位,很多教师都希望将这种教学方法加入到自己的教学活动中,以此来调动学生学习的积极性和主动性,提高他们的课堂学习效率。     

把脉精讲点拨的时机插入

一切课堂要想提高课堂教学效率,势必要提高课堂"精讲点拨"这一重要环节的针对性和实效性。因此,教师不仅要领会"精讲点拨"的核心内涵以及洞悉核心前后所辐射的区域的疏密程度,还要做到精讲到位而不越位,点拨适时而不失度,同时还要深谙如何选择"精讲点拨"的插入机会。     

试论提高小学语文教学效率的对策

课程改革不仅带来了新的教学理念,也创新了课堂教学的形式与方法,使很多学校教师更加关注学生的主观感受,更注重对学生能力的培养与思维的提高。在小学语文教学中,提高语文教学效率不仅是新课标下的基本教学要求,也是教师进行课堂教学的主要目标。作为一名小学语文教师,要在新课程改革理念的指导下,在课堂教学实践中不断创新探索,找到适合的教学方法与形式,从而为学生能力的发展打下良好的基础。主要提出了提高小学语文教学效率的几点对策,以期提高语文教学质量。     

小学语文教学有效性的提升策略

文章探讨了小学语文教学有效性的提升策略,包括制定合理的教学目标;优化教学情境,激发学生学习兴趣;创新教学模式,提高学生学习主动性;加强教师和学生之间的互动,营造和谐的教学环境。     

提高小学语文教学效率的策略

小学语文作为小学教学体系中的基础部分,能够推动小学生的全面发展,语文素养的提升关键是提升课堂教学效率。主要介绍学生主体地位的确立,引出相关兴趣、能力的培养方式,并且借助课前的准备以及课后的练习,最终创建最优的课堂教学效率。     

谈语文教学中的精讲博学

一、内容精 语文课文中的知识信息,可谓兼容并蓄．包罗万象。如若眉毛胡子一把抓,不可能提高课堂教学的效率。所以教师首先得对教学内容进行恰当的取舍。选准精讲的内容。所谓精讲的内容,就是精讲所应侧重的知识点,它一般体现在教的重点、学的难点、答的疑点上。因此,在课堂操作中,决不能面面俱到,而宜抓住主要矛盾。精心点拨重点问题,尽量不搞重复劳动。     

开放语文教学时空提高语文教学效率

小学语文教学,应当是一个开放系统,而不能局限在课堂里,自我封闭。构建开放的课堂,实现课内外沟通,可以加快学生语文认知结构的发展,增强他们的实践能力和创造意识。开放语文教学的时空是开放型课堂的基本手段,它具有开放性、自主性、实践性、综合性、长期性等基本特点。一、教     

提高小学语文课堂教学效率的策略探讨

随着国家对教育改革、小学生素质发展的广泛关注,小学语文教学成为了重点项目之一。小学生正处于身心发展的初步阶段,对事物的认知还不是很清晰,还没有形成自身的学习系统与学习习惯,此时的教学是较为重要的。但是,目前部分小学语文教师在教学过程中,仍会出现教学方式落后、教学内容单一、教学用具较少等问题,不仅对小学生的学习造成了影响,还降低了教师的教学效率,影响了学校的教学水平。     

提高小学语文教学效率的策略

语文是我国基础教育的重点学科,小学阶段是培养学生基础语文素养的重要时期。小学语文是学生打好基础的重要阶段,有助于学生日后语文知识的学习。学好小学语文不仅能够使学生的语文内涵有所增加,还能够提高学生的理解感悟能力,同时,也可以为学习其他课程打下坚实的基础。语文课堂作为小学生学习语文的重要场所,其教学效率的高低直接决定了小学生语文学习成果的高低。因此,在实践教学中,提高语文课堂教学效率具有重要意义。结合小学语文实际,从教学设计的具体环节提出一些提高课堂教学效率的策略。     

关于提高小学语文课堂教学效率的策略研究

在基础教学体系中,语文教学是非常重要的,其教学内容直接关系到学生未来的发展和身心健康的培养。基础的事物本身就具有较强的稳健性,而且对人的影响也十分深远,因此,语文教员更要重视教学的实效性,在空闲的课堂时间,尽量完成相应的教学任务。     

小学语文课堂教学的实效性策略

在小学教学阶段,语文是一门重点学科,而阅读教学又是语文课堂教学重要的组成部分,因此提高小学语文阅读教学的实效性成为教师首要的教学任务。教师应该突破传统教学思想的限制,转变教学模式,强化学生的主体地位,以激发学生阅读兴趣为主要教学目标,融合创新的教学手段,加深学生对阅读文本内容的记忆和理解,增强学生的阅读理解能力,从而显著提升小学语文课堂教学的实效性,实现满意的教学目标。     

小学语文教学设计的优化策略

在小学阶段的语文教学之中,培养学生对语文的兴趣尤为重要。对于教师来说,在完成语文教学任务的同时,也需要对课堂教学进行优化,从而提高教学效率,激发学生学习语文的兴趣。一、教学设计前的准备阶段 对于语文教师而言,在进行文章分析之前,首先需要教师研究教材,因为教师一旦将教材研究透彻,就能够品味出作者的情感。     

精讲:提升小学语文课堂教学效益的恒久利器

精讲是提高课堂教学效益的一个有效途径,而目前课堂教学中妨碍效益提高重要原因之一恰恰就是老师或者想把大量的知识一口气灌输给学生,或者一个问题担心学生不掌握反复强调,或者语言重复拖沓,占用的时间多,学生利用的时间少,学习效果不佳。因此,通过精讲点拔达到提高教学效益是个值得思考的问题。