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本通过对过程教学的分析,指出了过程教学是数学教学的本质,过程教学的核心是展现思维中介,过程教学的作用是使学生获取真知,并提出了在数学教学过程中要遵循“展示背景、挖掘本质;暴露思维、推迟判断”的原则。 相似文献
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教学是一门科学也是一门艺术决定了教师在整个教学过程中应讲究艺术方能最大限度地引导学生积极主动地参与到教育教学中去,以利于圆满地达成教学目标。如何有效发挥和提高教学的艺术性,我们认为处理好以下几个关系是尤为必需的。一、引导和主动的关系引导是指教师在教学过程中扮演引导者的角色,发挥引导的作用。主动是指学生在教学过程中充分发挥自身的积极性,主动参与到教学过程中去,发挥主体的自觉能动性。教学是教师和学生交互作用的过程。教学艺术取决于双方在教学过程中所处的地位,所扮演的角色,所发挥的作用。只有对这一问题有… 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“善于分析自己劳动的教师才能成为一名优秀的有经验的教师。”教师的教学过程既是一个教学设计的物化再现过程,又是一个教学创造性活动过程。教学后记作为完整教学过程的最为重要的一个环节,是教师授课后教学总结与反思的最好形式。在教学实践过程中,教师在讲授完一节课后,对教学过程进行适当的回顾、整理、总结,对于教师诊断教学、迅速接收反馈信息、完善教案、改进教学、总结积累教学经验, 相似文献
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颜根英 《赣南师范学院学报》1997,(6):82-83
浅谈教学过程的重心转移———物理课堂教学探索颜根英(吉安教育学院,江西吉安,343000)教学过程是教师和学生共同活动的过程,教学过程中既要重视教师的主导作用,又要体现学生的主体作用,两者不能偏废。美国实用主义教育家杜威认为,人生来就具有某些兴趣、... 相似文献
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论“过程完整化教学模式”的确立及其特点 总被引:1,自引:0,他引:1
陶·哈斯巴根 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
完整的教学过程是教授和学习两种过程的有机结合、相互作用;教师通过跟踪控制,保证教学信息流程顺利进行;学生在经历同化、顺应和自我调节中达到第一次和第二次平衡,从而实现预定教学目标,形成教学新效应—新质的过程。“过程完整化”是一种素质教育模式。它首先强调的是教育观的变革,然后才是方法、手段、途径、内容等的改革。要使教学过程完整化,首先教师要转变观念,学会“过程完整化”操作。本模式在小学、中学甚至大学的文理多学科课堂教学以及班主任工作中得到推广,社会效益显著 相似文献
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教学过程是师生共同参与的双向活动。教师只有在教学过程中恰当把握学生的心理状态,才能顺利实现教学目的,引导学生从思想、心理知识逐步走向共同成熟,成为高素质人才。 相似文献
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论大学教学过程中交往活动的特殊性叶文梓交往活动是大学教学中的重要方面。它直接或间接地影响着大学教学过程及结果。交往关系是教学大厦的基石。当今大学教学改革必须致力于建构良好的交往关系。为此,必须研究大学教学过程中交往活动的特殊性。一、大学教学过程中交往... 相似文献
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教学过程是以学生为主体的活动过程,在这个过程中,学生既是认识的主体,也是发展的主体,课堂教学中,只有根据学生实际,坚持因材施教的原则,才有可能使每个学生在原有的基础上求得发展。因此,教师坚持以学而教、以学论教,实现由教学向学教的转变,这是“学为主体”的最好体现,也是教学过程优化的重要标志。 相似文献
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从事英语教学二十多年来,在教学过程中,每届都会遇到一些在英语学习过程中的“学困生”,如何完成“学困生”的转换是所有教师在教学过程需要认真对待、仔细研究的问题。对此,本人通过长年的教学经验总结归纳了一些教学方式,并取得良好教学成果,具体措施如下。 相似文献
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在中学化学教学中渗透新课标精神是当前化学课程改革的需要,下面简要论述一下我在教学中的几点尝试。一、关注学习过程。转变教学理念在化学教学中渗透新课标精神,教师首先要转变教学理念,重视学生的学习过程,变灌输为指导,变验证为探索,变封闭为开放。教师要精心设计教学过程,充分利用实验,尽量设计一种类似科学研究的情景。通过必要的引导,充分暴露学生的疑问,师生一起探讨,变被动的传授为学生主动的探索、发现和体验, 相似文献
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物理教学中知识的发生发展过程、教师的教学过程和学生的学习过程是相互统一和联系的,是学生真正掌握知识技能,理解过程方法,形成情感态度价值观的过程.因此,物理教学的过程教学至关重要. 相似文献
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教学离不开教学媒体.在高职的教学过程中,应根据高职特点合理地应用教学媒体,特别是计算机多媒体,以提高教学效果,实现教学过程的最优化。 相似文献
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在数学教学和学习中,重结果更要注重过程已是数学教育领域的基本共识。认为数学教学是数学活动的教学,数学教学过程是数学活动的过程成为目前国际数学教育界比较一致的看法。正是在这种数学活动论的理念下,出现了诸如“在做数学中学数学”,“教会学生实现数学化过程”等以学生自主参与活动为特征的“过程教学”理论。中学数学课程标准在目标要求、教学建议、评价建议中把过程与方法作为三维目标之一,让学生经历数学知识的形成与应用过程,重视对学生数学学习过程的评价,由此可看出对过程教学的重视。但由于对过程教学的实质缺少进一步的阐释和理解.从而在教学中出现了一些误区。 相似文献
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物理教学中知识的发生发展过程、教师的教学过程和学生的学习过程是相互统一和联系的,是学生真正掌握知识技能,理解过程方法,形成情感态度价值观的过程,因此.物理教学的过程教学至关重要. 相似文献
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教与学是教学过程中不可分割的两个方南。一方面,教师是教育者,在教学过程中起主导作用,只有通过教师在教学中的组织、调节和指导活动,学生才能掌握科学知识的体系;另一方面,学生既是受影响的客体,又是学习的主体。在教学过程中,教学只有通过主体内在的感知和思维作用,教学内容才会为学生所接受。也就是说,只有在学习者自身积极参与活动时,教师的指导和调节才能发挥出应有的作用。因此,教师和学生在教学过程中是相互制约,相互依存,相互作用的,两者是辩证统一的关系。原苏联教育家巴班斯基指出:“教学方法的本质就在于其是教… 相似文献