让体育课堂焕发生命活力

随着教学手段的不断改革与创新,小学体育教师需要采用灵活多样的手段,冲破封闭课堂模式的束缚,让课堂充满生机充满活力,从而提高小学体育教学质量,展现体育教学所特有的魅力。     

浅析体育教师肢体语言的魅力与应用策略

体育教师的肢体语言魅力是体育教师的身体姿势、思想品德以及文化修养等多个方面素质的综合展示。本文在分析了体育教师肢体语言魅力内涵的基础上,对体育教师的肢体语言魅力在体育课堂中的应用策略进行了探讨。旨在为提高体育教育过程中体育教师肢体语言的应用效果,促进学生的发展提供理论参考。     

融合刻意练习理论的小学体育教师培训实践研究

本研究针对小学体育教师专业发展的特点,探索融合刻意练习理论开展小学体育教师培训的实践,通过制定明确的练习目标、引导走出发展的舒适区、开展有针对性的重复练习、进行专注的练习、开展及时精准的指导反馈等,目的是构建一种高效促进小学体育教师专业发展的培训模式,提高培训精准度和有效性,帮助小学体育教师实现更好发展。     

新疆小学体育教师科研能力现状及成因分析

体育科研能力是小学体育教师应具备的素质之一.加强小学体育教师科研能力,提高小学体育教师的科研业务素质,是实施小学体育科学化的基本途径,也是推动小学体育课程改革、提高小学素质教育的需要.文章采用文献资料调研、问卷调查、数理统计和访谈等方法,对新疆小学体育教师科研能力进行了调查与分析,并对存在的问题提出了对策和建议.     

关于体育教师魅力的探讨

魅力,辞海解释为“很能吸引人的地方”。根据报载,一位普通的体育教师,几十年如一日,呕心沥血,把自己全部的爱和知识奉献给了心爱的学生,后因积劳而疾,过早地谢世,学生家长送葬者人流如潮,由此形成的冲击波冲破校园,震撼了社会。为什么这位体育教师能有如此大的震撼力?一位教育专家说“:是这位教师的魅力力量所在。”魅力具有如此重大的功效,本文从五个方面对体育教师的魅力进行探讨。     

小学体育教师提高新课程实施能力的思考

义务教育《体育与健康课程标准》2011版为新时期的小学体育教师提出更高的要求,提高小学体育教师新课程实施能力,培养学生对体育课的兴趣,是每一位体育教师面对的重大课题。     

快乐体育理念下小学体育田径教学策略

田径是小学体育教学中最为重要的组成部分,是提升学生身体素质、促进学生身心健康发展的关键。小学生由于年龄较小,自控能力较差,对田径训练的热情不高,这些因素在一定程度上制约了小学体育田径教学的效果。面对这一现状,融入快乐体育理念,提升田径教学的魅力,已经成为一线体育教师关注的重点。文章主要对当前小学体育田径教学的现状进行简要分析,然后提出行之有效的改进策略,以期为广大教师的体育教学提供参考。     

安徽省农村小学体育教师跨学科教学研究——以安徽寿县农村小学为例

运用文献资料、问卷调査以及访谈等方法,对安徽省寿县农村小学体育教师跨学科的教学进行研究分析,得出在安徽省寿县农村小学体育教师参与跨学科教学的现象较为普遍,体育教师甚至是全科化教学,这说明寿县农村小学跨学科教学在解决实际困难中存在合理性和实用性。因此只要能够克服寿县农村小学体育教师在跨学科教学上的困难,那么对安徽省甚至是全国农村小学体育教师跨学科教学的研究与实践都具有一定的借鉴意义。     

培养具有多学科教学能力的小学体育教师

当前在小学各科教师中,体育教师的缺额最多。分析原因主要是对体育教师的要求不够明确。人们往往一提体育教师就是“会打球”或“跑得快”。因此,没有特殊技能的人就当不了体育教师。此外,由于有一部分体育学校、体育师范班毕业的学生,只重视运动水平的提高,不重视文化课和教育工作能力的培养,这些毕业生分配到小学不受欢迎。我们国家绝大部分小学分布在农村,几十个学生就是一所学校,只有一位或两位教师,不可能单独聘请一位体育专职教师。如何解决小学体育教师的来源问题,     

日、美、苏等国家对体育教师的要求

日本:日本对体育教师实行教师资格证书制度。想当中小学体育教师的人,必须取得县教育委员会按某些条件颁发的教师资格证明,体育教师资格证书又分为不同的等级和种类。小学一年级体育教师资格必须获得学士学位后方能申请到;小学二年级正式资格申请者的基本条件是,要在大学或短期大学学习二年,修定62学分;初中、高中级别要求相应提高。     

培养低年级学生体育课良好行为习惯

小学体育教师在教学中培养学生的体育习惯,让学生能够在体育活动中收获属于自己的成就,帮助学生发现体育运动的魅力,提高学生的运动实力,就要使学生形成体育锻炼的意识,促进学生的体育进步。通过探索如何在小学体育教学中培养学生的体育习惯,提出了对学生体育能力的培养方法。     

做有“才”“情”的幸福教师

清代张潮说：＂才之一字,所以维持世界;情之一字,所以粉饰乾坤。＂世间的优秀体育教师,不管执教哪所学校,传授哪种体育技能,可能一提起,想到的就是＂头脑简单＂、＂四肢发达＂,都与＂才＂、＂情＂两字相离甚远。但学生所期待的体育教师,一定是一个有魅力的人。魅力何来？无外乎＂才＂、＂情＂二字。＂做个有‘才’‘情’的体育教师,使孩子健康成长!＂     

探索实践感悟——浅谈小学一年级体育课堂教学

由于工作调动,我由一名中学体育教师变成了一名小学体育教师,任教小学一年级的体育。面对一群天真、幼稚且活泼可爱的小孩子,我不得不重新审视自己的教学能力,选择新的教学方法。经过不断地探索,反复地实践,笔者有     

小学体育教师继续教育的价值取向探析

通过对小学体育教师继续教育现状的分析,发现其存在一些不足之处。本文认为,应该正确认识小学体育教师继续教育的价值取向,选择正确的教学目标,建构合理的课程体系、培训形式和评价制度,促进小学体育教师的专业发展。     

浅议如何有效提高小学体育教学效率

当前的小学体育教学工作普遍存在不受重视、效率低下等问题,一方面部分由于学校对体育教学工作重视程度不足,另一方面是部分体育教师自身工作不够深入,存在敷衍现象,导致体育教学效率低下。在当前素质教育不断推进的形势下,前一个问题已经基本解决,影响小学体育教学效率的主要是体育教师的因素,广大体育教师应该从以下几个方面进行努力,有效提高教学效率。     

浅议如何有效提高小学体育教学效率

当前的小学体育教学工作普遍存在不受重视、效率低下等问题,一方面部分由于学校对体育教学工作重视程度不足,另一方面是部分体育教师自身工作不够深入,存在敷衍现象,导致体育教学效率低下。在当前素质教育不断推进的形势下,前一个问题已经基本解决,影响小学体育教学效率的主要是体育教师的因素,广大体育教师应该从以下几个方面进行努力,有效提高教学效率。     

绍兴县农村小学体育教师能力的调查研究

采用文献资料、访谈、问春调查、因素分析等研究方法,对浙江省绍兴县部分农村小学体育教师师资力量、教师能力、专业素养、国培计划等进行了调研.调查结果发现,目前绍兴县农村小学体育教师存在如下问题:农村小学体育教师承担的教学班多,工作量大,本科学历偏少,高级教师不多,教师专业素养能力亟待提高,国培计划要有针对性等.建议:加强农村学校体育教师队伍建设,要加快教师结构调整,多渠道配备农村体育教师.     

关于小学体育教学中“过度保护”的思考

<正>一、加强教师队伍建设,提高体育教学的科学性我国小学体育教师队伍不够完善,缺乏专业体育教师的问题比较突出。现有的体育教师或者年龄比较大,体育专业知识不够丰富,或者教学经验缺乏,教学组织能力不强。为有效解决小学体育教学过程中"过度保护"问题,学校应该加强体育专业教师队伍建设。一方面,应该积极引进一些专业能力和教学组织能力比较强的体育教师,保证小学体育教学活动能够更加科学合理地开展。     

小学体育教师现状调查

文章分析了小学体育教师的现状，反映了严重不足的师资力量问题。笔者建议当务之急是加强体育教师培训，改善体育设施条件，建设一支高素质的相对稳定的体育教师队伍，以唤起全社会的广泛关注。     

浅谈体育教师之美

人类在追求美的历程中,发现人的美,是最具魅力又最有价值的美。体育教师之美,是人类之美的一个重要方面。探索体育教师之美,是研究教育问题的重要方面。体育教师之美是由健康美、知识美、道德美和风度美共同构成。