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一节完美的英语课,不仅要有引人入胜的开头,还需要有更为精彩的结尾。因此,我们要关注课堂结尾的技巧,成功的结尾不仅可以对整节课的内容进行概括和总结,还能起到画龙点睛的作用,让学生们回味无穷,有意犹未尽之感。那么,在初中英语课堂教学中,我们该怎样做呢?要遵循哪些原则呢?一、遵循的原则1.过渡要自然。一节课的时间分配是需要我们合理安排的,如果时间分配不当,就会影响整节课的效果。 相似文献
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课堂教学的结尾与导入同样重要.课堂结尾是衔接新旧知识和联系课内外知识的纽带,起着承上启下的桥梁作用.有效的课堂结尾不仅可以对整节课的内容进行概括和总结,起到画龙点睛的作用,还可以收到“课虽尽而意未尽”的效果,从而进一步激发学生的学习兴趣. 相似文献
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在现有的信息技术课堂教学中,许多教师不重视课堂结尾,出现结尾设计简单、教学随意性大的现象。笔者结合许多优秀教师的示范课,并以苏教版小学《信息技术》为例,总结了几种常用的信息技术课堂结尾的方式,希望能对信息技术教师提高结课的能力有所帮助。 相似文献
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<正>一堂政治课,有一个好的开头也应该有一个好的结尾,这也是对高效课堂的一个最基本的诠释。对课的开头,教师都能精心设计,但对课的结尾,往往会被一些教师所忽视。我校为了让课堂变得更完整、更高效,真正实现高效课堂,提出一定要利用好课堂结尾的三分钟,对课堂进行总结提升。精心设计一个有余味的结尾,不仅能起巩固复习的 相似文献
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【正】俗话说"编筐编篓,重在收口"。一堂好的课堂结尾也应如此,它可以再次激起学生的思维高潮,产生一种"曲终收拨当心画"的感觉。那么在结尾时怎么给学生创设一种"言已尽,意犹存"的佳境呢?下面我就谈一下高中地理教学中常用的结尾方式。一、小结式小结式结尾是最常见的结尾方式。这种结尾可以对整节课所学加以归纳和总结,通过展现各... 相似文献
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正结尾是课堂的一个重要环节,是教学过程中不可缺少的组成部分。教师精心设计历史课堂的结尾,能产生余音绕梁、回味无穷的课堂艺术效果。在此,笔者结合具体的教学案例,谈谈如何设计历史课堂的结尾。一、结构板书,培养学生的归纳总结能力学习过程是学生自主建构知识的过程。在历史课堂上,教师不仅要帮助学生获得知识和技能,更要引导学生将整堂课的知识进行扼要梳理,构建知识网络。而结构板书作为课堂教学中最常用的一种结尾方法,能帮助学生删繁就简,加深 相似文献
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几年的课堂调研,发现在现有的课堂教学设计中,许多教师只注重课堂知识传授的设计,而很少重视课堂结尾的教学设计,从而出现课堂结尾设计简单、教学随意性大的现象,实际上课堂结尾也是教学设计中的一个重要环节.本篇论文笔者以中职类《汽车电工与电子技术》教学为例,总结了几种常用的课堂结尾的方式,来提高学生学习的兴趣. 相似文献
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人们在写作时,常强调文章要有“风头、猪肚、豹尾”,其实,一堂完美的语文课,也要有一个“豹尾”——意味深长,耐人寻味的结尾。课堂结尾在一节语文课中有其独特的作用。这个作用不仅仅是是为了这堂语文课的形式上的完整而设计的,更重要的是帮助我们的学生巩固、提高、延伸他们所学的内容。如帮助学生概括整节课的教学内容, 相似文献
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我是个注重细节的人,因此,对于课堂,我既注重课堂环节的设计,重难点的突破,也注重课堂的结束语。写文童讲究“凤头”“猪肚”“豹尾”。我常常觉得,一堂好课,就像一篇优美的文章,有引人人胜的开头,有跌宕起伏、环环相扣的情节,更有耐人寻味的结尾。一个好的结尾,不只是对一节课的总结起画龙点睛的作用,而且能激发学生的学习兴趣,把课... 相似文献
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新课程已经实施多年,新课程的理念对课堂教学提出了新的目标和更高的要求.在现实生活中很多的教师会精心准备每一节课,能根据教学内容设计好每一个环节,但是由于课堂时间有限,在临近下课时有些教师为了完成教学内容疲于奔命,往往就省略了课堂结尾这一重要的环节.本文从课堂结尾的意义、课堂结尾的原则以及课堂结尾的艺术三个方面进行阐述,旨在引起教师对课堂结尾的重视,从而增进课堂效果. 相似文献
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一堂成功的语文课,不仅要有引人入胜的开头,而且还要有别出心裁的结尾。一个好的结尾对整节课往往能起刮厕龙点睛的效果。优秀的语文教师都善于在整节课即将结束时,再掀起一个小高潮,提出一些对同学们富有启发性的问题,以达到余音绕梁、发人深省的艺术效果。为了达到这一效果,爵文教师不仅要有广博的知识储备,还要具有在课堂教学中创设好的教学情境的能力。那么,如何营造余味无穷的语文课堂结尾呢?笔者结合教学实践,谈几点做法和体会。 相似文献
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刘瑞 《教育界(基础教育)》2021,(12):21-22
在当下的语文教学中,语文教师很重视课前的导入及课堂中的问题设计。学生课堂语文知识的习得多少、课堂效率的高低主要取决于这两个环节的设计。然而,就像写文章一样,有了“龙头”与“猪肚”,并不意味着是一篇好文章,还必须有“凤尾”。同理,语文课堂也需要一个“凤尾”。然而综观当下教学,由于种种原因,语文课堂结尾往往草草了事。在近几年的教学中,笔者总结出了总结归纳、横向移情、启发发散、启迪拓深、游戏表演五种结尾方式,获得了较好的教学效果。下面,笔者将结合教学实例把这五种课堂的结尾方式呈现出来。 相似文献
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“课堂结尾”是指课堂临近结束这一特定时段内的课堂活动,是课堂教学中的有机组成部分。精彩的课堂结尾能有效调动学生的学习积极性,起到缓解疲劳的作用;能概括和总结整堂课的内容,起到画龙点睛的作用;能成为衔接新旧知识和课内外知识的纽带,起到承上启下的作用。 相似文献
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一堂成功的英语课不仅要有独具匠心的导入,精彩游戏的活动设计,精美合理的板书,更要有一个强有力的、发人深思的结尾。课堂教学的结尾课堂教学的总结,也是对新的教学内容的提示,是复习和巩固课堂教学的重要环节。课堂结尾在小学英语课堂教学中起着非常重要的作用。教师要根据不同的教学内容和要求,综合考虑学生的知识结构,智力水平,生理和心理特征,精心设计课堂教学的结尾。 相似文献
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物理课堂教学的结尾设计 总被引:3,自引:0,他引:3
曹铮 《中学物理教学参考》2004,33(5):11-12
课堂结尾是教师在完成一个教学内容时,引导学生及时总结、巩固、扩展、延伸、迁移,使课堂教学完美结束的教学行为,它是教师必备的一项基本技能.在物理课堂教学的结尾设计中通常有以下几种表现方式: 相似文献
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不少语文教师都非常重视课堂导入,认为课堂导入就好比作文开头,头开得好不仅能吸引学生的注意力,创设良好的课堂氛围,而且能很快地切人课文,发散学生的创造性思维。其实,课堂结尾也是一样重要。一堂课结束,如果教师能够设计一个别出心裁的结尾,这对提高学生学习兴趣,继续探究课文内容,发散学生的创造性思维都大有裨益。结尾有好多种办法,在实际教学中, 相似文献
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