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钱义珍 《新课程导学(上)》2012,(33)
目标预设:
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文.
2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语.
3.初步理解诗的意境及蕴涵的哲理.
教学重点:有感情地朗读、背诵这首诗,学习生字词语,理解诗意. 相似文献
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一、目标分析:1、基础知识点:下限(人人要求达到,下同)(1)正确认读、理解并默写生字:屐 扉 兀臀 稍 蜿 蜒 概等8个.认读并理解生字:蟋蟀 慎 址 穴 隧 燥等7个.理解带生字的词语.默写古诗《游园不值》、《送孟浩然之广陵》. 相似文献
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教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字新词,两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容,学习徐虎全心全意为人民服务的好品德。教学重难点:理解课题中"闪光的金子"的含义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
小学低年级识字教学是一项特别重要的教学任务,对于学生来说开始认识生字,学习生字,能够写出一手漂亮的字是他们最大的愿望。对于教师来说,怎么引导学生认真学习生字,让他们在低年级的时候认识生字的字形、字义,生字的理解应用,怎么写出一手漂亮的字都是教育教学的重点内容。 相似文献
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一、教学目标学习10个生字,理解由生字组成的词语,重点识写“摘”、“捧”、“懂”：结合课文理解“不知所措”、“惶恐”等生字新词,抓住关键词语充分朗读,感悟人物的内心世界,体会小女孩真挚、纯朴的感情：学习运用构字特点识字,并把汉字写匀称。 相似文献
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<正>教学目标:1.学习本课的生字,理解有生字组成的词语,能正确流利地朗读课文,有感情地读课文。2.指导学生朗读,通过指导学习,使学生掌握学习方法 ,结合课文理解古诗。 相似文献
13.
一、教学目标
理解“倦、疲倦、陈列、错误、励志”等生字新词,掌握解词方法;认读“倦、列、租、杯、购、错、误”这七个生字,会写这七个生字。 相似文献
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目标预设：
知识与技能：学会本课9个生字，理解由生字组成的词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 相似文献
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教材:义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级上册。教学目标:1.学会本课9个生字,会写4个生字。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读 相似文献
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教学目标1.学会本课的3个生字,理解由生字组成的词语,并能正确、流利、有感情地朗读课文。2.在理解重点词的基础上说一说这首词所描绘的情景,抓住醉字研读文本,展开想象,感悟田园生活的美 相似文献
18.
朱红甫 《中国小学语文教学论坛》2010,(4):26-28
【教学目标】
1．学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
2．比较“丰,幸”、“宀,穴”两组容易混淆的偏旁。
3．看图熟读词语,借助插图理解词语,把识字和认识事物结合起来。 相似文献
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一、教学目标
学会“槐”、“挎”、“摆”、“拌”等10个生字,理解由生字组成的词语,掌握生字新词,积累语言：辩证认识形声字的构字特点和规律;在巩固字音字义的过程中学习分析字形,正确、工整地书写生字;培养识字能力与习惯。 相似文献
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教学目标:1.指导学生自主识字,理解生字词,并会写"夸"等12个生字,培养学生独立识字的意识、能力与习惯。 相似文献