让阅读伴随孩子幸福成长

2006年,当吉林抚松县的教育教学改革如火如荼地进行时,拓展阅读实验同时也在抚松县的各中小学落地生根。历经几个春秋的摸索、实践,在师资力量比较薄弱、农村学生图书资源较为匮乏的条件下,终于实现了让读书伴随每个家乡学子幸福成长的梦想,抚松县的语文教学也因读书步入了一个充满希望的春天。     

让书香伴随幼儿幸福成长——谈幼儿园早期阅读的开展

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”古人云：“书中自有颜如玉。”“书中自有黄金屋。”“读书破万卷,下笔如有神。”教育是唤醒,每一个生命都是一粒神奇的种子,蕴藏着不为人知的神秘,而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、     

让日记伴随着孩子们一起成长

日记就像一部精彩的电影,放映着生活的悲欢,是人们的好朋友,和我们一起分享着生活的小故事。写日记到底有什么好处呢？     

让思维的火花伴随孩子快乐成长

每个学生都具有创造的潜能,然而,单一、枯燥的课堂教学模式却常常限制学生的思维,学生被动地学习,被动地接受知识,被老师牵着鼻子走的现象时有发生。我在课堂教学中努力培养学生的创新精神和创新能力,让学生在语文学习中培养创新思维,创造出一份又一份的快乐。     

让美伴随孩子成长

“爱美之心，人皆有之”。美．可以愉悦人的身心；美，能发展和提高孩子的智力；美，能创造生活。美以它生动、具体的美感潜移默化地感染着孩子们的心灵。因而，我们需要帮助孩子培养正确、健康的审美观念。以孩子们独特的视角去发现美、感受美，从而去创造美。     

让幽默感伴随孩子成长

幽默是一种高层次的心灵欢乐和精神享受,是一种优美的健康品质,是一种宽容精神的体现,是乐观的亲密好朋友,是轻松活泼的调味品。幽默能帮助孩子更好地应对生活和学习中的压力与痛苦,还有利于智商与情商的提高。幽默的孩子往往过得比较快活,而且比较聪明,也能相对轻松地完成学业。具有幽默感已被列为现代人应具备的素质之一,[第一段]     

让快乐伴随着孩子健康成长

人才培养必须从小抓起,人民教育家陶行知先生说：“幼年的生活是最主要的生活,幼年的教育是最主要的教育。”对于孩子来说,教育意味着什么呢？我认为意味着,让他们时时感觉自己是一个快乐的小天使,时时能感受到生活的乐趣和人生的快乐。快乐其实就在孩子们身边,就在孩子们手中。每个教育者都应该把让孩子们健康快乐地成长当作自己不可推卸的职责。下面我谈谈自己这方面的体会。     

让自信伴随孩子成长

2003年9月。女儿升入小学三年级。她的班主任、任课教师全换了。10月初。我见到现在的班主任张老师。她教语课。张老师跟女儿一、二年级的班主任所说的话几乎一样：。你家的孩子胆子太小了。上课不举手回答问题。”我原以为女儿性格有些内向。年龄又小。不敢回答问题。等她年龄大一些就好了。可现在都上三年级了。还是这样!我应该针对女儿的个性特点对她进行教育，我心里这样想。渐渐地拿定了主意。[第一段]     

让好习惯伴随孩子成长

暑假结束后,我接手初一那群刚刚从小学六年级升上来的孩子,军训第一天,我就发现：早上学生到校常常迟到;学生进教室时根本无视我的存在,既不喊报告,也不和我打招呼;一天下来,教室遍地垃圾;学生丢三落四,一会儿作业落在家里,一会儿胸牌忘在家里;     

让赏识伴随孩子成长

一、赏识让孩子自信 我班有个男孩名叫文超,他学习基础比较差,平时不喜欢与人交流,上课总是一个人默默地坐着．从来也不举手发言,但从他的表情可以看得出他很努力。有一次我让同学们开火车读词语,轮到他时,他并没有站起来读,而他后面的同学好像也习以为常了,马上就接着读了,我问文超为什么不读,他欲言又止,同学们说,二年级时他就从来也不读的。我想了想说：“文超。你平时劳动的时候多能干啊,读词语一定难不倒你,     

让童话伴随孩子成长

五岁的小侄孙从幼儿园回家,老撅着嘴,一脸不开心的样子。平时调皮的他,今天却一个人坐在沙发上一声不吭,我逗他,也不理我。"胤泽,今天怎么了?爷爷陪你玩,好不好?""别理他,他在生气呢,因为今天没有得到老师奖励的小红花。"他妈妈在一旁说。     

区域活动孩子幸福成长的摇篮

区域活动,是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以满足幼儿快乐为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式,其活动动机由内部动机支配。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点,可满足幼儿活动和游戏的需要,更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。     

让数学语言伴随孩子成长

有资料表明：学生仅靠阅读来学习，只能记住10％；仅靠听老师讲，只能记住26％；如果能把看到的、听到的和自己想到的用语言表达出来，90％能被记住。可是，在数学课上对口语表达重视不足，要求也不严格又缺乏系统的训练，学生的语言“重复、罗嗦、拖沓”现象较严重。     

让体育伴随孩子快乐成长

“在星期六的上午，你一般会选择：1.郊游，2.踢球，3.看电视，4.工作和学习。”面对这样一个简单的选择题，十几个中关村一小的学生几乎都选择了“学习”。当专家问他们是否自愿时，孩子们几乎异口同声地回答：“自愿的。”这是发生在宝洁“快乐体育园地”北京中关村第一小学揭幕仪式上的一幕。     

让物理情感伴随孩子成长

教育的最终目的是培养“真、善、美”统一的完美人格,21世纪的人才竞争不仅是智商的竞争,更重要的是情商的竞争。可见情感教育在学校教育中具有重要地位,情感教育深刻影响学生的道德观念和行为习惯,促进学生情商的发展对人生有重要的影响乃至对祖国的未来也有重大影响。     

伴随孩子成长

班主任工作繁杂．一百个班主任有一百个班主任的具体教育方法．但各自为阵．很多经验往往行不通。有很多班主任也往往是遇事说事．“见招拆招”．缺乏系统的对学生培养的计划．往往为繁杂的班级事务弄得疲惫不堪．当了几年班主任就觉得受学生“折磨”了几年。学生也不理解教师．师生关系紧张。近年来笔者在班主任工作中有一些感悟．不妨在此与同行分享。     

伴随学生幸福成长

作为值周教师,我早早站在学校门口,迎接一年级新生入学。校门外,孩子们在家长的陪伴下早早等候在那里。大门打开,孩子们松开家长的手,向校园涌来。小家伙们远比我想象得坚强、勇敢、自信,在家长不舍、担忧的目     

让课外阅读伴随学生成长

课外书籍可以丰富学生的知识,开阔学生的视野,活跃学生的思维,陶冶学生的情操。作为一名语文教师,应树立现代阅读理念,激发学生阅读兴趣,培养学生的阅读能力,让课外阅读伴随学生成长。     

小小『心愿树』引领孩子成长

每一位父母都希望自己的孩子乐观、开朗、好学向上,有着良好的生活态度。那么有着优良品质的孩子又是如何培养的呢?在实现家长的教育愿望中,作为孩子成长的第一任教师的父母,在对孩子的正面引导和规范他们的行为方面起着不可替代的作用。与其用诸如“理想”、“目标”等空洞的说教来教育幼儿,不如从“小处”着手,从引导孩子的具体行为出发,把孩子的目标具体化,如从一件玩具、一次远足、一个亲吻、一次拥抱等等小事上,引导孩子成长。我们在家庭中尝试摆放“心愿树”,用“心愿上树”这一形象的做法引领孩子成长,收效较好。女儿文文特别喜欢手…     

用『增强物』让孩子尝尝『甜头』

小杰今年7岁了,妈妈对他凌乱不堪的房间颇有力不从心之感。因为,无论怎么给他收拾,过不了多长时间,都会被小杰弄得一团糟。一天,妈妈告诉小杰,倘若这个学期结束后他能够每天自己整理房间,暑假时便带他到国外旅行。可是一个学期下来,小杰的房间依然凌乱不堪,东西横七竖八地堆叠着。思来想去,妈妈发觉,把去国外旅行当作激励小杰收拾房间的"增强物",吸引力不够大。于是,妈妈转换思路,把"增强物"换做了小杰心心念念想购买的"奥特