共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”数学教学过程是一个充满心理活动的过程。教师依据小学生认识和掌握知识的规律,以及小学生的年龄心理特征,利用数学知识的魅力,激发学生对所学知识兴趣.充分调动学生学习的积极性和主动性,从而达到乐学的境界。情境教学以优化的情境为空间,根据教材的特点营造、渲染一种富有情境的氛围.让学生的活动有机地注入学科知识的学习之中。在教学过程中,教师要精心创设教学情境,使学生在内心产生一种学习的需求泊觉地、主动地探索问题,获取新知。 相似文献
4.
刁品娣 《学生之友(小学版)》2012,(19):73-73
英语教学过程是一个特殊的认识过程,是一个充满心理活动的过程。教师在这个过程中应根据学生的认识规律和心理特征,利用英语学科的特点,激发学生学习英语的兴趣。那么,如何激发学生学习英语的兴趣呢?现结合本人的教学实践经验谈谈如何激发兴趣提高课堂实效: 相似文献
5.
王武娟 《数学大世界(高中辅导)》2010,(4):33-33
在许多人印象里,数学是枯燥乏味的,这难免会影响到刚刚接触数学的小学生,不利于他们学习数学,会让他们对数学产生抵触情绪。要想消除抵触情绪,让他们自主参与到数学教学活动中,兴趣是最好的老师。 相似文献
6.
张忠国 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):19
兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙.学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,这就是所谓的"乐学之下无负担".兴趣的培养就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造,兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就最清晰,思维活动也最积极最有效,学习就能取得事半功倍的效果. 相似文献
7.
8.
学生上课有兴趣听讲,才能有效地提高学习效率,培养他们创新探索的精神,发挥他们的主动性。教师要通过对激发学生学习兴趣方法方式的探究,增强学生的学习积极性,不断提高学生对数学的理解能力。 相似文献
9.
10.
11.
兴趣是学习的先导,有兴趣就会入迷,学习就有成效。爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师,学生只有有了浓厚的兴趣,学习的主动性和积极性才能得到最大程度的发挥。那么,在数学教学中,如何激发学生的学习兴趣呢?针对小学生的特点,我在教学中总结了以下几点: 相似文献
12.
“兴趣是最好的老师。”教学实践表明.学习兴趣是支持、推动学生认识活动的巨大内动力。只有学生对学习产生了兴趣.才会全身心地投入。学生对学习“人了迷”,才会积极思考.变苦学为乐学,从而使学习不再成为一种负担。然而,兴趣并非先天有之,而要靠后天的引导、激发和培养。在小学数学教学过程中,教师应依据小学生认识和掌握知识的规律,及其年龄心理特征,利用数学知识的魅力,激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的积极性和主动性?从而达到乐学的境界,并促进其发展。下面谈谈本人在数学教学中,激发学生兴趣的一些做法和体会。 相似文献
13.
葛合琴 《中国基础教育研究》2007,3(1):145-146
兴趣在学习过程中具有重要作用,它是学习动机中最现实最具活力的成份。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”只有不断地激励学习动机,激发学习兴趣,磨练学习意志,训练学生思维,才能使教与学双边活动达到顶峰。下面就如何激发学生的学习兴趣,淡几点粗浅的看法: 相似文献
14.
于玲 《中国基础教育研究》2006,2(4):42-43
学生对数学的兴趣,往往是由于数学知识本身的魅力所引发的。兴趣是激发学习动机的最现实最活跃的因素。科学家爱因斯坦说过:“兴趣与爱好是最大的学习动机。”低年级学生,年龄小、爱动、爱玩,集中精力的时间较短,要使学生整堂课都能集中精力听讲是不可能的,要想他们在一节课中掌握要学的知识,必须激发学生的学习兴趣。 相似文献
15.
尹桂珍 《中国基础教育研究》2007,3(4):33-33
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是点燃智慧的火花;是步入科学殿堂的起步阶梯;兴趣是克服困难的一种内在动力。在教学中如何激发学生的兴趣,挖掘天才的胚芽呢?简谈一下看法: 相似文献
16.
17.
数学教学过程,是一个充满心理活动的过程。如何在数学教学的过程中激发学生对所学知识的兴趣,充分调动他们学习的主动性和积极性,从而使学生爱学习。就这个问题,下面我结合自己在数学教学中的实践,谈谈以下几点的体会。 相似文献
18.
在教学活动当中,学习兴趣是学生主动地认识、研究、获得知识的一个心理特征和意愿,可以推动学生的求知欲望。如果学生对某一门课程产生兴趣的话,就会主动地、持续地钻研这门课程,进而使学习效果大大提高,从这个方面来讲,兴趣是学习的原因。但是学习兴趣又可以在教学过程当中产生并能得到提高,从这个方 相似文献
19.
学生对数学的内在兴趣,是学习数学的强大动力。爱因斯坦说:“兴趣是最好老师,它永远胜过责任感。”如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣,并使兴趣得以持久,进而转化成学习的动力? 相似文献
20.
在以往,对大多数学生来说,数学是枯燥的。每天上课的内容无非是老师讲解干涩无味又深奥的数学概念,然后就是不停的做题又做题。数学就像是鸡肋,食之无味,却必须要学,又不知学了有何用处。所以不少同学只是被动地去学习,想当然没有求知兴趣,自然也就不能深入地研究数学,从而获得学习数学的乐趣。 相似文献