科学实验的设计与改进

科学课程是一门以培养小学生科学素养为宗旨的科学核心课程。而科学课的探究活动离不开做实验。精心设计实验,让学生通过亲身经历实验获得知识是搞好科学实验教学的关键。因此设计可操作的、成功的、现象明显的实验是课堂教学的重要一环。如何改变现有条件下的实验教学是突破教学效果不明显的关键。下面谈谈自己在教学中的一些实验改进。一、补充完善,易于操作三年级下册科学《地球的外衣》单元第7课《热空气》,有两个活动:"想办法让袋子飞上天"和"做个旋转的纸蛇"。通过实验让学生感知热空气质量     

小学科学实验教学的创新探讨

科学作为一门科学知识启蒙和科学知识普及课程,是小学教育教学课程体系中的一门基础课程,亦是培养学生科学探索精神、创造精神、质疑精神的重要课程。小学科学实验教学创新,能使实验教学质量得到提高,使学生科学实验能力得到增强,使学生科学素养得到提升。小学科学实验教学创新可采取以下策略：创设实验情境,开展合作实验,加深知识理解,拓展学生思维,发挥教材作用,凸显学生主体地位,创新教学评价。     

小学科学实验教学探究

实验课是科学实践学习的主要形式,实验教学是理论教学的验证和延续,起着从抽象到具体的桥梁作用,是小学科学实验教学的关键所在。科学实验课教学要坚持素养立志、强化实践、注重综合和思维发生的新课改理念。科学实验课中要坚持动手实验与深入探究相结合,有效培养学生的科学探究能力和创新精神,掌握科学实践技能。     

农村小学科学实验教学现状与影响因素分析

小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。这句话既规定出小学科学课程的性质,又确定了科学课程的目标。科学素养目标在教学过程中是否得以落实,落实的程度直接决定于科学教师对科学课内涵与实质把     

小学科学实验教学有效性的策略探究

实验是科学学习的重要方式之一,在科学学习中采取实验的目的是给学生创设探究的环境,使学生能主动建构知识,促进思维和能力发展,形成科学素养。那么,在实验教学中如何采取有效的策略,引     

小学科学实验教学存在的问题与解决措施

正作为小学教育的重要内容之一,实验教学能够在最大程度上培养学生的观察能力、操作能力、认识能力、思维能力和创新能力,并能逐步增强学生热爱科学的兴趣,为将来从事自然科学的研究打下初步的基础。然而,在新课程改革的背景下,众多学校的小学科学实验教学却存在着一些不容乐观且令人堪忧的问题。一、小学科学实验教学存在的问题1.对实验教学重视不够。很多学校对实验教学不够重视,一是表现为课程设置不足,很多有条件的     

小学科学实验的设计与创新

小学科学是以实验为基础的学科,力求通过教师演示实验和学生分组实验帮助学生形成一定的实验技能,培养学生的科学思想、科学方法和乐于探究的精神。现行科学教材在每个单元都设计了许多实验内容来满足课程教学的需要。由于受时间、地点、器     

小学科学实验的改进与创新

著名教育家波利亚曾指出:"获取知识的最佳途径是自己的体验,因为自身体验最清楚,也最容易得出其中的内在规律、性质和联系。"科学实验强调学生通过自主参与一些类似于科学家从事科研的学习活动,获得亲身体验和产生积极情感,逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,产生运用所学知识解决实际问题,并且有所发现、有所发明、甚至有所创造的积极欲望。     

小学科学实验教学之我见

很多承担科学教学的教师都不曾接受过专业的实验技能的培训和学习,也就是说不是科班出身。教师们在教学时,好多是在自己看书、事先试做实验的基础上,进行科学实验教学的。这就避免不了有的实验操作缺乏严谨性,甚至会出现一些的问题。那么,如何解决小学科学实验教学中的常见问题呢?首先,加强学习,转变陈旧思想,正确认识小学科学课程。     

浅谈优化小学科学实验教学 ——斜面实验

优化实验教学措施和建议,完善科学实验课教学 设计流程。     

小学科学实验教学的有效性

一、"有效性"的基础——实验材料的获取和选择(一)材料的准备1.整理盘点,合理利用现有材料。学校仪器室中有着许多原来累计下来的材料。这些实验材料虽然不能满足现在科学课教学的实验需要,但是它们却还有很大的价值,完全可以好好利用。如酒精灯、烧杯、铁架台、放大镜、水槽、弹簧秤、温度计等等,只要我们对它们进行充分的筛选、整理、修复、归类,用得着的时候很多。所以我们要好好地保管,发挥他们的应有功能。再如原来常识教学中的杠杆实验盒、冷热实验盒,光学实     

小学科学实验教学初探

科学是一门以实验为基础的自然学科,实验是探究活动中最常用的一种方式,实验教学是理论教学的验证和延续,它起着从书本到实践,从抽象到具体的桥梁作用。如何有效地进行实验教学,并且把握住新课程实验教学内容,这就要发挥实验在科学教学中的作用,     

加强小学科学实验操作指导 提高实验课教学质量

一、科学探究前的充分准备科学课是一门专业性很强的学科,在科学探究前,只有教师进行充分准备,才能保障对学生的实验操作进行规范指导,才能提高课堂探究效率。1.教师自身科学素养的养成科学课程不同于语文、数学课程,科学探究作为学生学习科学的主要方式,要求教师的素质比其他学科教师更高。因此,作为科学教师,一定要加强学习,提     

我们对实验教学的改进

实验教学对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生科学探究的能力，对于培养学生的科学素养都具有其它教学手段不可替代的作用。无论使用何种版本的科学教材，还是暂时使用自然教材，都必须更新观念，探索新的实验方法，使实验教学跟上课程改革的步伐。下面是我们在自然教学实践中探索出的几点作法。     

小学科学实验教学改进策略

实验教学作为小学教学方式中的重要组成部分,能够提升学生的学习兴趣,帮助学生直观地了解学习内容。因此,教师在开展小学试验教学过程中,应该加强对学生良好学习习惯的培养以及引导学生运用科学的学习方法进行实验。教师应该在开展实验教学之前,准备有结构的实验教材,引导学生主动参与实验,从而帮助学生更深层次地掌握学习内容。鉴于此,就小学科学实验教学改进策略展开探讨。     

小学科学实验创新的认识与问题

湖南省教育生产装备处举办的小学科学实验创新大赛落下了帷幕,笔者有幸全程学习了所有选手的创新实验.通过这次观摩学习,笔者收获颇丰,感触很深,同时也对小学科学实验创新有一些自己的看法和感想. 一、实验创新的分类 1.实验材料的创新. 实验材料的选择在很大程度上决定了学生探究的方向及对探究过程体验的深浅.     

小学科学实验教学初探

科学（3-6年级）课程标准指出：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而科学素养的培养离不开科学实验,如何开展小学科学实验教学呢？一要利用生活材料进行实验教学,二要创设情景,让科学实验更加贴近学生的生活,三要建立家庭型的科学探究实验室。     

小学科学实验教学初探

科学(3～6年级)课程标准指出:小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.而科学素养的培养离不开科学实验,如何开展小学科学实验教学呢?一要利用生活材料进行实验教学,二要创设情景,让科学实验更加贴近学生的生活,三要建立家庭型的科学探究实验室.     

优化农村小学科学实验教学有效性策略

正一、实验资源丰富化构建一套科学的课堂实验管理体系,并加强科学实验课的硬件建设已成为迫在眉睫的大事。创造条件,因地制宜地用足用好现有的材料,学会保养器材,改善实验用品增强实验效果。寻找实验替代品,自制教具改进或弥补实验器材的不足。家校联手,动员学生及其家长参与材料的准备。学校要加强对实验室的建设,配足配齐必要的实验器材。课堂中经常见到的实验材料干扰正常教学的问题,很多时候发生在教师事先将实验材料放置在实验桌上,或者实验结束之后,     

小学科学实验组织教学初探

实验教学是小学科学教学中必不可少的教学环节,从事科学教学的教师都知道,上好一节课必须抓好两个教学,即知识教学与组织教学。尤其对于小学生的组织教学,显得更为重要。科学这门学科的实验课与组织课相比较,最大的特点是动手操作多,偶发问题多,因而给实验课堂的组织管理带来很大的困难。许多科任教师特别困惑。笔者结合教学实践,谈几点经验。