信息技术使数学课堂充满情趣

一、创设环境诱发学习兴趣在小学数学教学活动中如何引导学生对数学的向往,具有良好的兴趣和动机,并获得快乐和享受,历来是我们数学教师在课堂教学中所孜孜以求的。然而兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性引起,小学生尤其如此。     

信息技术让数学课堂插上高效的翅膀

在信息技术与学科教学深度融合的今天,教师在数学教学中必须巧用信息技术,充分发挥信息技术的优势,以让课堂教学更加丰富多彩,让课堂教学变得更加高效。     

让数学教学插上信息技术的翅膀

让数学教学插上信息技术的翅膀是一种新型的教学方法。利用信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点,将信息技术与数学课的教与学鬲虫为一体,将信息技术作为一种工具,提高教与学的效率。使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。     

给数学课堂插上信息技术的翅膀

随着时代的发展和科学技术的进步,以电脑多媒体与传统的教学媒体有机结合的信息技术辅助教学正走进我们的课堂,构建起新型的教学模式。在小学数学教学中,信息技术与数学课的整合,正以其鲜明的教学特点、形象生动的教学情景,使教学形式更加多样化。带给学生充分自主的空间、足够活动的机会,培养了学生的综合能力,有效地提高了课堂教学效果,促进了学生的发展。     

给数学课堂插上信息技术的翅膀

随着时代的发展和科学技术的进步,以电脑多媒体与传统的教学媒体有机结合的信息技术辅助教学正走进我们的课堂,构建起新型的教学模式。在小学数学教学中,信息技术与数学课的整合,正以其鲜明的教学特点、形象生动的教学情景,使教学形式更加多样化。带给学生充分自主的空间、足够活动的机会,培养了学生的综合能力,有效地提高了课堂教学效果,促进了学生的发展。     

激情数学情趣课堂

古语云：“工欲善其事,必先利其器”他们细微的工作正是使“器”更锋利,最大限度地调动学生学的兴趣。譬如在教学中发现,差生中的绝大多数智力并不差,可见决定差生的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素是指调动学生学习积极性方面的因素,例如,学习的动机、兴趣、个人的情感、     

插上翅膀的数学

常听有的同学抱怨数学枯燥无味,根本原因是传统守旧、死板的教学方法。因此,在素质教育过程中,必须从传统的教学理念中解脱出来。下面我以个人的教学体会,浅谈如何来丰富课堂内容,提高学生的学习兴趣。     

信息技术让数学课堂激情飞扬

随着社会信息化程度的提高,计算机多媒体技术引入课堂教学已经成为实现现代化教育的一个重要内容。多媒体教学中动静结合的教学图像,能够创设逼真的教学环境,生动活泼的教学氛围,把一些枯燥无味的数学知识,有声有色地展示出来,使数学课堂生机盎然。因此,信息技术应用于数学教学过程不仅是时代的要求,而且具有极其重要的工具作用和现实前景。这对实施新课程的每一位教师提出了新的挑战,下面结合本人的教学实践,谈几点体会。     

信息技术给数学教学插上了翅膀

随着社会信息化进程的加快,掌握和运用信息技术显得日益重要。《数学课程标准》前瞻性地指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。     

多媒体教学为数学课堂插上翅膀

信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。     

让数学课堂情趣盎然

课堂教学是数学教学的主要形式,课堂是否有情趣,则是影响教学效果的重要因素。所谓课堂情趣,即是指一堂课的思维情境及趣味因素的总和。提高数学课堂情趣,可以使课堂妙趣横生,激活学生的情商,使学生心情愉悦,思维活跃,真正激发学生学习数学的兴趣,实现高效的数学课堂教学。笔者结合教学实践,把数学史、生活情境、小游戏、趣题融入课堂,不仅使学生体会到了数学的乐趣,而且优化了课堂教学。     

让数学课堂情趣盎然

课堂教学是数学教学的主要形式,课堂是否有情趣,则是影响教学效果的重要因素.所谓课堂情趣,即是指一堂课的思维情境及趣味因素的总和.提高数学课堂情趣,可以使课堂妙趣横生,激活学生的情商,使学生心情愉悦,思维活跃,真正激发学生学习数学的兴趣,实现高效的数学课堂教学.笔者结合教学实践,把数学史、生活情境、小游戏、趣题融入课堂,不仅使学生体会到了数学的乐趣,而且优化了课堂教学.     

多媒体为数学教学插上新的翅膀

多媒体辅助教学已悄然地走进我们的课堂。毋庸质疑,在数学教学中它将简单的1＋1、枯燥的x~y变得有声有色,不仅培养学生的学习兴趣,同时还优化教学内容,突出重难点,使学生在愉快、轻松的氛围中获得知识。多媒体辅助数学教学就好比为数学教学插上了一对新翅膀,使学生飞得更高,飞得更远。下面我就利用多媒体辅助数学教学,谈几点自己的浅见：     

让数学教学插上信息技术的翅膀

当前的中学数学教学中,一方面,教材中的数学知识往往是以一种简约化的形式直接体现在学生面前,因而难以再现前人对知识的探索过程;另一方面,传统的教学手段又制约了教师的教学创造.     

为数学教育插上信息技术翅膀

数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，Intel未来教育有利于培养学生的数学创造能力。帮助学生构建创新的学习过程。数学教师要运用信息技术为数学教学服务。     

现代信息技术为数学课堂插上飞翔的翅膀

1激发学习兴趣,化枯燥为生动利用现代信息技术,改变传统的数学课堂枯燥乏味的情况,使课堂焕发出生命的活力。如在教学"分数的基本性质"时,教师利用多媒体课件,在优美的轻音乐声中,在风景秀丽的花果山上,猴王带着3只小猴子在玩耍。不一会儿,猴王拿着3个大小一样的饼,对3只小猴说:"孩儿们,你们今天真乖,我要奖饼给你们吃。"     

给高中物理课堂插上信息技术的翅膀

目前国内对课程整合比较主流的理解是“把计算机技术融入到各学科教学中,就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅”。这种观点将课程整合的重点放在CAI,即计算机辅助教学上,能收到传统物理教学不能达到的教学效果。本文分析了信息技术与教师教学进程和学生学习过程的整合。     

信息技术让小学数学课堂教学插上翅膀

数学新课标指出,学生的数学内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的。随着科学技术的迅猛发展,教育手段日趋现代化,多种媒体介入学校教育,为以实践和创新能力为核心的素质教育的全面实施,为探索课堂教学新模式提供了物质技术条件。     

为数学教育插上信息技术翅膀

数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,Intel未来教育有利于培养学生的数学创造能力.帮助学生构建创新的学习过程.教学教师要运用信息技术为数学教学服务.     

信息技术让课堂插上翅膀

信息技术与课程整合,即通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,把信息技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。