注重教学策略 优化英语写作教学

一、英语写作教学改革的思路 在中学英语教学中,写作教学一直备受冷落。许多教师在教学中表现出对写作教学的实质认识不足,对教学方法策略也缺乏系统、深入的思考,致使有些问题长时间未得到解决,并因此阻碍了写作教学水平的提高。要改变目前这种现状,提高学习效率的根本出路在于强调英语的使用。英语教学改革的目的之一就是要提高写作教学效果,而提高写作效果表现在以下两个方面：1．促进学生主动学习,     

英语有效教学呼唤多媒体与之整合

《基础教育课程改革纲要》指出：＂大力推进信息技术在教学过程中的应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。＂     

关于知识整合与英语课堂有效教学的探索

探索知识整合,倡导建构学习,为培养学生的创新精神和交际实践能力是新课程理念赋于英语教师的使命。英语课有效实施整体知识整合;以学生为主体创设情境多措并举,促进知识的整合内化,对英语有效教学起到相辅相成的作用。     

优化英语练习，提升学生英语学习成绩

在英语学习过程中,课堂教学固然至关重要。但是练习也是必不可少的一个重要环节。因为课堂上所学的知识,需要通过练习来巩固,学生也需要一个消化、吸收的过程,这样才能把知识掌握得更牢固。但是笔者发现,学生做了很多练习,也花了很多时间在练习上,却没有达到预期的效果。所以,指导学生做练习应该是我们需要探索的问题。那么,在教学实践中．我们该如何做呢？     

创设有效教学情境，优化英语课堂教学

语言环境是语言学习的重要因素,语言环境的缺乏会给语言学习带来很多困难。目前,由于一些条件的限制,我国绝大多数学生都没有机会和外国人用英语进行交谈,因此英语学习变得干瘪无味,而情境教学可以使学生置身于英语语言的世界,从而感受语言的真实性。本文旨在讨论教师应如何创设情境,为学生营造英语环境,进一步激发学生学习英语的兴趣。     

小学信息技术与各科有效整合探析

随着现代信息技术突飞猛进的发展,它给人们生活带来便捷的同时,也为我们的教育事业带来了一缕阳光。在小学教学中我们要充分利用现代信息技术的特点,结合小学各学科的特点,将现代信息技术与小学各科整合。小学信息技术与各科有效整合,能够在教育的效率上、质量上作出更好地提升,对于不同的教育内容安排,作出良好的转变,从多个角度来减少教育的漏洞,为将来的教育发展,奠定坚实的基础。     

信息技术与英语学科高年级教学整合初探

我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，推进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”     

优化历史课堂教学，有效提高教学效率

在当前的高中历史教学中,一定程度地存在学生兴趣不浓、教师效率低下等问题．制约着历史学科教学工作的发展。在新课程改革背景下,广大高中历史教师要认真审视自身工作,在教育教学理念、方法手段和空间拓展等方而进行创新．以新课程理念指导教学工作,着眼于学生主体作用的发挥与全面成长,不断优化教学行为,提高课堂教学效率。     

新课程背景下小学英语有效教学实践

随着新课程改革的深入,对小学英语课堂提出了新的要求,摒弃以往的教学模式与方法,和三维目标有机融合制定有效教学策略,将学生作为课堂教学的主体,以学生的全面健康发展为目标。     

整合艺术教育，激活英语课堂活力——加强英语教学与艺术教学整合的初探

学科融合是现代课程发展的趋势,英语作为一门语言课程,更是一门学科融合性极强的学科。如今,艺术教育充分显示出了如火如荼的生命力,并在许多学科、许多方面起到了积极有效的作用。尤其近几年来,通过新课程理念的学习与实践运用,我们愈来愈感觉到音乐、美术等艺术学科给我们的英语教学带来了活力,激发了学生学习英语的兴趣,各种丰富多彩的艺术类活动会恰到好处地辅助教学。与艺术教育的整合已成为英语教学中不可或缺的手段和方法。     

注重有效教学

有专家做了这样一个调查：发现目前中小学教师的无效劳动大约占50％。这一调查结果虽然有点夸张，但有一点可以肯定，这就是目前中小学的课堂教学，其无效或低效教学的现象确实普遍存在。     

注重教学细节 优化语文教学

以新课程教学理念为依据和指导,在教学过程中,教师要高度关注教学细节的分析、研究、改造和创新,因为教师的教学操作、教学行为和学生学习中的细节,对促进学生的发展有着举重若轻的意义和价值。关注教学细节,其实就是关注新课程的理念能否落实到位,就是关注我们的教学行为能否根据新课程的要求重新塑造;关注细节,也是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是教学达到一定境界后的品位与追求。要优化教学行为,就必须在新课程理念指导下,既善于捕捉教学细节,灵活把握教学细节,又善于创造教学细节。     

英语自主学习有效调控教学及特色

依照新课程改革的要求,初中英语教学的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的意识、能力和合作精神。为达此要求,笔者从2004年9月起,对“初中英语课堂教学既有充分预设,又有科学调控”问题进行了市级与省级的课题研究实践,“初中英语课堂自主学习有效调控教学”基本成型。     

优化教学过程 落实有效教学

在新课程理念的感召下,数学课堂教学发生了深刻的变革,活动成了数学课堂教学的主旋律。但我们的教学毕竟是要学习一些新的知识、掌握一些基本的方法、形成一定的技能的课堂,离开了这些,课堂教学也就失去     

知识在于整合，整合在于手段——对英语复习课的点滴思考

在新课程改革背景下,复习课在整个英语教学中起着至关重要的作用,但很多教师忽视对复习课的研究,导致英语复习课的知识疏散,脱离学生生活;英语教师墨守陈规,教学方法单一。结合教学实例,谈谈英语复习课知识整合的方法、手段。     

高中英语有效教学初探

在新一轮国家基础教育课程改革理念之下,有效教学进入了我们教师的视野。英语是中学的必修课,探讨英语课堂的有效教学具有必要性和可能性。本文试着讲述学生英语学习的现状,并对其原因加以分析,最后提出我们在实践英语教学中可以采纳的教学策略,以期能提高英语的教学质量,得到学生、家长及社会的认可。     

有效实施课程整合注重落实四点转变

《基础教育课程改革纲要》中指出：”大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革……”在新课程标准大力实施的今天，有效开展信息技术与学科课程整合就显得尤为重要。整合不是机械地把信息技术强加在课程内容之上，而应考虑课程的具体内容、学生特点和媒体特点，以实现课程的最优化为目的。因此，     

基于小学英语单元整合优化教学设计策略模式探究

在传统的小学英语教学设计中,教师制定和设计教学目标,内容与环节往往会依据单元的每个课时独立地思考备课。一个单元各个板块的教学是有机组合的,单独以课时为备课单位,忽视了一个单元的整体性,在教学活动中会遇到无法检测学生的语用功能和知识技能,教师也无法在整体的视角下对教材进行纵向、横向的比较和理解,因此笔者进行小学英语单元整合设计研究,以PEP教材中的unit为备课的最低单位,从语言功能,内容资源,思维体验三个板块,让教师的教学活动设计得以优化,学生的学习体验更加真实有趣。     

注重角色转变，优化语文教学

新课程改革强调“尊重学生主体地位、发挥学生主体作用，实现主体发展教育”，可是在教学实践中学生大多还是处在被动接受的地位。究其原因，主要是在新课改中的课堂教学还没有完全转变。     

新课程背景下小学英语的有效教学

随着新课程改革的逐步实施和素质教育的不断深化,英语作为小学阶段的一门基础学科,其重要性不可忽视。传统的小学英语教学模式在吸引学生注意力时不够突出,导致课堂效率不高。因此,教师可从妙用教具、优化课堂、发挥想象三方面来对小学英语教学的有效性展开探讨,通过制定有效的策略,来为学生学习英语提供一个良好的开端。