创新教学方法,优化初中古诗文阅读

<正>我国传统文化博大精深,古诗文更是传统文化中的精髓,初中语文课堂中学习古诗文是学生认识传统优秀文化的好机会,也是了解历史的重要手段。所以,教师在教学过程中,应结合学生的学习能力展开分析,并借鉴相关专家学者的理论与经验,对古诗文阅读策略及教学开展情况展开探究,更加有效开展古诗文教学,提高学生的古诗文阅读能力和思考能力,以达到提高教学效率与学生核心素养的目的。一、创新教学形式,优化教学内容传统古诗文讲解中,     

高中阶段古诗文教学现状探析

教学是师生互动下的双层次的有目的的行为,自然涉及教师和学生两方面的因素。古诗文教学在高中阶段尤为重要,一方面,古诗文传承着民族的优秀文化,另一方面,古诗文占据着高考很重要的比例,因此,对当前高中阶段的古诗文教学现状给予探究有其必要性。     

高中语文古诗文教学探究

古诗文教学一直在高中语文中占据着较大比重,随着时代的发展,我国对古诗文教学的要求也越来越高。经研究发现,高中古诗文在教学中存在着诸多问题,该课题主要对这些问题进行探究,提出一些建议性措施,挖掘和弘扬这些知识背后深刻的文化内涵,使学生受到优秀文化的熏陶和感染,提升高中语文教学的总体水平,达到增强文化自信的终极目标。     

初中语文古诗文迁移到写作的教学探究

古诗文作为我国传统文化的精髓,承载着数千年来的文化、知识,更蕴藏着浓厚的文化底蕴与情感内容。合理利用古诗文内容,可以培养学生语言表达能力,增加学生语文素养,满足新课程改革的要求。因此,我们在作文指导中应有意识地引导学生运用古诗文,增强作文的文化底蕴,真正让作文厚实起来。本文联系教学实践,分析初中古诗文迁移到写作方面的教学策略。     

高中古诗文教学德育融入研究

高中语文教材的古诗文中蕴藏着丰富的德育资源,怎样运用古诗文教学来提升学生思想认识,是教师在教学过程中需要思考的一个问题。文章以语文教材为依托,立足于高中语文课程标准中的德育目标,条分缕析地论述如何有效地将德育融入古诗文教学。     

刍议小学高年级古诗文深度教学策略

古诗文是我国传统文化的重要财富,因此,教师应充分理解和分析教学过程中存在的问题,并有针对性地更新实际的教学方法。利用多元化的教学元素充分吸引学生,并让学生积极学习和探究古诗文。只有这样,才能在质量上提高古诗文在高年级语文教学中的整体影响。     

探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育

古诗作为我国历史文化中的瑰宝,是我国独有的一种传统文化,是历史的见证者。它的美在于意境,在于内涵。为了弘扬传统文化,初中语文中加入了古诗文教学,将我国独有的古典精粹引用其中,可让学生感受中国传统文化的美。因此,教师应对古诗文教学进行积极的探究,以使学生更好地了解传统文化。     

浅谈高中古诗文教学方法

古诗文在中学语文教学中占据着举足轻重的地位,古诗文教学历来也是中学语文教学的重难点所在。从加强诵读,养成学生阅读古诗文的语感;打好基础,帮助学生构建古诗文知识系统;陶冶感情,为学生的创作积累素材指出教学方法。     

小学语文古诗文教学方法探讨

随着我国小学语文课程教学内容的不断丰富,古诗文教学的要求也随之提高。以往的小学古诗文教学只要求学生能够有感情地朗读课文并背诵,对古诗文内容的把握没有更多的要求。然而,新课改以后的古诗文教学内容和教学目标都有了显著变化,要求学生能够基本了解古诗文作者的创作背景,以及古诗文中表达的意境和内涵。这就对小学语文教师提出了新的要求,在开展古诗文教学过程中,传统的教学方法已经不能适应新课改后的教学要求,因此创新古诗文教学方法是小学语文教师的当务之急。本文作者重点分析了小学古诗文教学遇到的瓶颈,并就小学古诗文教学方法的创新展开了探讨。     

论如何提高古诗文课堂教学效率

古诗文是中华民族几千年的文化瑰宝,在初中古诗文教学中,教师应该充分发挥古诗文对学生文化素养的培养和提高的作用,通过运用多样化的教师手段,激发学生古诗文的学习兴趣,提高古诗文课堂教学质量和效率。结合教学实践,对提高初中古诗文课堂教学效率进行探究,希望对提升初中古诗文教学质量有所帮助。     

小学语文教学中古诗文诵读的策略研究

在小学语文教育中,古诗文诵读所占据的地位比较高,且其教学量也比较大。通过开展古诗文诵读教学活动,会让学生的文学品位变得更高,但是其整体教学持续的时间会比较长,部分学生会产生抵触或者厌烦的情绪,这就会对学生未来的发展产生不利的影响。古诗文诵读能力应当从小学阶段开始培养,这样学生才能够较好地体会并感悟古诗文所蕴含的深意,但是现阶段我国小学语文古诗文诵读教学仍旧会存在着弊端性的问题,教学效果也会比较差。对此,教师必须要及时改变当前的古诗文诵读教学现状,解决其教学阶段所遇到的各类问题,让学生能够更好地感受作者的情怀,探索时代的轨迹,进而培养发展学生的感情体验能力,提升学生的语文综合素养。     

走进生活：让古诗文教学返璞归真

古诗文学习是学生感知中华传统文化的一个窗口,也是他们提升语文素养的重要路径。古诗文是小学语文教学的重要内容,也是学生学习的难点。古诗文大多来源于生活,是古人生活的真实写照。将古诗文教学与生活相联系,能让学生更深刻地感知理解古诗文,进而与其间的人物情感、作品思想等产生共鸣。教师引导学生走进生活,能让古诗文教学返璞归真。     

古诗文教学中爱国情感的教育

古代诗文,内容丰富,博大精深,体现我国作为一个文明古国的浓厚底蕴。和其他现代文章一样,古诗文的教学也包含着对学生情感、态度和价值观的教育。由于古诗文语言精练、语句简洁,历来备受广大学生的欢迎。在众多情感的教育中,古诗文特别适宜对学生进行     

打造语文生态课堂 实现返璞归真教学简

古诗文历经了几千年时间的洗礼,积淀了中华五千年文化的精华,承载着极其璀璨的人文精神,是我国传统文化的重要载体,从先秦的诸子言论到明清散文,无不彰显着中华文化的博大精深。而高中语文古诗文教学是让学生感受和了解这些传统文化的重要途经。所以,高中古诗文教学对于学生认识和领悟我国传统文化,吸收古代人民的智慧具有极为重要和深远的意义,这也是我国新课标教育工作的重点。但是,从目前的教学现状来看,古诗文教学的效果并不是很理想,整个古诗文课堂死气沉沉,教学内容枯燥单一,教学的效率低下,学生的兴趣度普遍不高。那么,如何才能摆脱古诗文教学的尴尬,激活古诗文课堂教学,笔者进行了有效的实践探索。     

初中语文古诗文教学中传统文化的教育探讨

古诗词是我国历史文化瑰宝,也是我国独有的传统文化,还是历史的见证者。它的美主要是在于意境与内涵。为了更好地弘扬我国的传统文化,特将古诗文的精粹引入到古诗词教学中,让学生感受到中国传统文化之美。但古诗词教学中存在着教师教学理念落后,重翻译与背诵轻意境、教学方式单一等问题。教师要通过重视古诗文朗诵、深入剖析古诗文、开展课外活动等形式,感受古诗文的形式美、内容美,提高其教育意义。     

小学语文的古诗文教学摭谈

古诗文作为我国流传下来的最为灿烂的文化之一,不仅具有巨大的文学价值,而且能够提升学生的审美意识,丰富学生的精神世界,让学生诗意地看待生活。古诗文教学是我国小学语文教育的重要组成内容,就如何展开古诗文教学进行了简要的探讨。     

小学生经典诗文诵读活动的推进策略探究

自古以来,我国的优良传统文化便包含着古诗文,经典咏流传,经典的古诗文具有其独特的魅力,它蕴含了作者的思想,从另一方面也表现了华夏民族所传承的精神与中华美德。在中华经典古诗文诵读工程的展开后,经典的古诗文的教学受到了越来越多人的关注,经典古诗文的教学改革刻不容缓,本文将对古诗文的教学进行多方面的测试并且加以实施,从试验成果来进行分析。     

小学中高段古诗词创作教学初探

义务教育小学阶段的古诗文教学,是中小学语文教育教学的一个重要组成部分。文章从小学中高段古诗文教学的拓展教学古诗词创作教学的角度,结合新课标对学生自主、合作、探究的学习方法要求,探究小学生古诗词创作教学的策略与方法。     

小学语文古诗教学方法及策略探究

古诗教学是小学语文教学活动中重要的组成部分,本文对古诗文教学方法与策略进行探究。文章从"认识论"理论出发循序渐进提出了五种教学策略,即反复吟诵使学生感受古诗文的节奏与韵律、领略意境使学生感悟古诗文的美、融入情境使学生领会作者情感、展开想象加深学生对古诗文的印象以及教师通俗易懂地讲解古诗蕴含的哲理。     

浅谈中学生古诗文兴趣化教学

古诗文教学是中学语文教学的重要内容之一,较之于当前的阅读、写作教研,古诗文教研则显得相对滞后,而且学生对于诗文鉴赏起来也较吃力。因此,学生能把握诗文的丰富内涵,感受诗文的瑰丽语言,萌生对古诗文的阅读兴趣,一定会收益匪浅。中学古诗文兴趣化教学对传承祖国的优秀文化,培养学生的人文精神、民族自信心,优化学生的学习心理,全面提高学生的语文修养具有着重要意义。