＂穿越＂侏罗纪

今天,我太困了,躺床上一下子就睡着了。不知不觉中,我走进了一架飞船。它把我带到了一个陌生的地方。     

对话＂命运＂

命运是什么？在对披着黑色面纱的命运一知半解时,我看到了它,那幽邃而神秘的声音响彻我的脑海：“你是被命运遗弃的失败者……”“为什么？”我对自己苦苦努力所换来的结果感到深深的不解。“因为命中注定!”短短的一句话,     

如何引领学生与文本对话

在2011年版《语文课程标准》中,我看到了这样一个新的理念＂：阅读教学是教师、学生、教科书编者、文本之间对话的过程。＂在以往的教学中,我深刻地体会到,阅读的过程本就＂是学生与文本之间的对话＂的过程。而这个对话过程是个体阅读活动中的一种情感体验,是一种个性化的行为。     

小学生作文评语应讲究＂四多四少＂

经过长期的教学实践，我发现老师的评语对学生的作文起着巨大的作用。好的评语，能使学生感受到成功的欢愉，唤起学生的写作热情，让学生明白自己的“杰作”好在哪里、差在哪里、应怎样努力，它既能提高学生的思想认识水平，又能提高学生的写作水平。为此，我认为在作文批改中要努力做到以下四点：     

让我们的孩子＂耳聪目明＂

在武侠小说中,人们总是用“眼观六路,耳听八方”来称赞习武之人的灵动和敏锐。其实,孩子智力的发展就是从“耳聪目明”开始的。     

选择文本阅读的几个好处

笔者一直认为，教师要多读文本图书，不要过度依赖电脑阅读。     

以《烟台的海》为例谈＂向作者学写作＂

小学语文教材中的很多课文文质兼美,是写作教学的优质资源。如何向作者学写作呢？这里以《烟台的海》一课的教学为例谈谈浅见。一、梳理写作思路 师：《烟台的海》,作者为什么先写冬天的海？     

非连续性文本并不陌生

2011年版课标首次出现了非连续性文本,这一度让一线老师深感困惑。为什么呢？第一,之前没有听说过这个概念,感觉抽象、生涩。第二,对非连续性文本的内涵和外延缺乏理解,不知道怎么开展阅读指导。第三,非连续性文本不是简单的概念引入,而是一种理念的延伸．赋予教师更多的挑战。     

野渡无人舟自横--古诗中＂舟＂意象浅析

舟可说是人类一项伟大的发明,它将水的覆没之势一转而为托承之力,人才得以凌万顷碧波,御风而行。也正因为如此,它引得多少文人墨客对其牵念不已。     

发现创意:文本解读的要旨

当专家学者发现文本解读的重要性后．各类型文本解读的思想、方法如雨后春笋般涌现,这当然是大好事!新课程改革以来,笔者读过许多文本解读的文章、书籍,总觉得有所欠缺。缺少什么呢？许久没有明确答案。     

＂刘谦＂变魔术

瓜瓜：6灵灵。今天要变什么魔术啊？ 6灵灵：今天要请“刘谦”来变魔术。 瓜瓜：真的啊!刘谦在哪里？我要找他签名。     

故事之＂轻＂，想象之＂重＂

羽毛很轻, 轻到当我们看到它落在我们的掌心时, 感觉不到重量的增加;     

跃出＂浅水湾＂

我永远不会忘记十三岁那年的落水经历。一个炎热夏日,我和其他孩子在水里嬉戏。后来我模仿大孩子的姿势,站在高处,纵身一跃跳进水里。可是当身体进入水里时,我突然发现自己不能浮出水面,而且越沉越深。     

说＂馨＂

《陋室铭》最美的一个字眼是“馨”。越品读这个字,越是美妙。     

＂五味俱全＂中的＂五味＂指什么？

五味指酸、甜、苦、辣、咸五种味道,另一说是酸、甘、菁、辛、咸五种味道。其实甜就是甘,辣就是辛。《周礼·天官·疾医》：“以五味、五谷、五药养其病。”郑玄注：“五味：醯、酒、饴蜜、     

＂读＂具匠心恍然大＂悟＂

如果说“读进”是一种“扫描”、“存盘”,那么“悟出”仿佛电脑的输出。悟,在整体上把握,在评价、读写中拓展。悟的过程,更多的是分析、比较、综合、联想,从中发现新问题、开拓新思路、产生新认识。阅读让生命吸收了精神的养料,感悟是对生命高度的提升。在小学语文教学中,只有“读”具匠心,学生才能恍然大“悟”。     

＂200：1＂与＂1：200＂有区别

《新华日报》2013年4月7日A3版有这样的报道：     

＂关东＂和＂关西＂指的是哪个关

事实上,“关东”和“关西”的“关”并不是一个关,这是由于历史的原因造成的。     

搔不到痒处的乐与苦--＂语文味＂的突围与困境

本刊2013年8期起开设“新锐有话说”栏目,刊发了一组关于“语文味”讨论的文章。文章见刊后,反响热烈,来自全国各地的许多语文教师和语文教育研究人员都参与到这场讨论中。本期我们继续刊登各地老师关于“语文味”这一话题的探讨,以飨读者。     

＂填然＂析疑

教《寡人之于国也》时,我们会碰到…-个有趣的问题：孟子描述战场,说“填然鼓之,兵刃既接”,“填然”文下注解是：“填,拟声词,模拟鼓声。”这很让人费解：“填”是模拟鼓声的,根据拟声词以音记音的特点,它所模拟的声响应该是“填填”的声音,可是,鼓声怎么会“填填”作响呢？