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教师应在语文课堂教学中营造充满生机的氛围,努力打造自己的语言,巧妙地设问点拔,引入生活之水,给学生搭建一个展示自己的舞台。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
让语文课充满生机和活力,首先要让语文课堂"灵动",其次让语文课堂"双主",第三让师生"互动"。教育的最终目的就是让学生学会求知,学会做人,学会生活。如果教师能真正地让语文课堂增添活力,那就迎来了语文教学的满园春色。 相似文献
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马文生 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
在小学低年级课堂教学中,增强趣味性能够激发学生的学习热情,使学生养成勤于思考、乐于表达好习惯。从而大大提高教师的课堂教学效率。这就要求我们要根据课文特点和学生实际从巧妙导入,活用课件,鼓励质疑,趣味习作等方面。激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究的意识,最大限度地调动学生主动参与,实现教学目标的最大化和最优化。 相似文献
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石缺梅 《学生之友(小学版)》2011,(18):36-36
课堂教学的创新,是语文教学的灵魂,作为一线的小学语文教师,必须不断提高教师自身素质,积极创设宽松、民主的课堂氛围,做到"让孩子放飞理想,还给他们更多自由想象、畅所欲言的空间。"让语文课堂教学充满活力。下面我结合自己的教学实践谈几点看法。 相似文献
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黄香妹 《福建基础教育研究》2011,(12):57-57
在教学过程中,教师不但要教得“活”,调动学生学习的积极性,引导学生积极主动地参与教学的全过程:而且要让学生学得“活”,创设自主、合作、探究的学习空间,提高学生的学习能力,开发学生的智能。下面,我结合平时的教学实践,谈谈个人的几点浅见。 相似文献
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语文是母语教育教学。一直以来被放在重要学科的位置上,倍受关注。新课程背景下,如何实施语文创新教学,让我们的学生得到更好的发展呢?我想,是每一位语文教师面临的挑战。多年的教学经历,让我深刻感受到:学无定法,教也无定法。讲台上的磨砺和新课程理念的洗礼,促使我把语文教学的追求索定在这八个字上“着眼目标,求真务实”。接下来,我就从以下几个方面浅谈我的一些具体做法。 相似文献
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课堂是学生进行知识学习的主要场所,而课堂学习是学生获取知识内容的主要途径。在小学语文的课堂教学中,增强课堂学习气氛的活跃性,让语文课堂充满活力,可以有效地提高小学生学习语文的积极性、主动性,增加学生的课堂参与度,从而能够实现学生与教师之间的有效互动,提高学生的学习质量与教师的教学效率。 相似文献
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朱明达 《学生之友(小学版)》2012,(24):18-18
《语文课程标准》明确指出:学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。学生是语文课堂的主体,我们的教学应始终以学生为主体,以学生为中心。追求以生为本的课堂就是追求有效且高效的语文教学。下面,我想就“如何让语文课堂充满活力”这问题谈谈自己的看法。 相似文献
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课堂是学生学习的主阵地,语文课堂的教育实质是对人的培养和塑造。在语文课堂教学中我们应关注学生的发展,延伸学生的学习空间,让语文课堂变成学生乐于学习的场所。那么如何才能让学生在课堂中动起来,让语文课堂充满活力?下面就谈谈我自己在语文课堂上的三点做法,与同行探讨。 相似文献
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传统的数学课堂教学,往往以教师为中心,偏重于学生对知识的理解和掌握。并以能解答有关数学题目作为课堂达标的依据。这样的教学,忽视了学生学习过程的心理体验,束缚了学生的思维,也扼杀了自主探究的欲望。新课程标准的实施,改变了传统局面,孩子成了课堂的主体,自主发展成了课堂教学的核心。一年来,在新课程理念的指引下,我们以 相似文献
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众所周知,中职学校的学生普遍存在基础差,缺乏学习主动性的特点,他们有着较强的厌学情绪,尤其是对文化科的学习提不起任何的兴趣.如果我们中职学校的语文教师还只是一味地采用传统的"填鸭式"教学,将学生视为客纳知识的器皿,强调师道尊严,课堂缺乏师生间应有的互动交流,那么语文课堂往往会陷入万马齐喑的尴尬境地.在这样的情况下,如何成功地开展中职学校的语文课,让语文课堂充满活力,让更多的学生被语文课所吸引,这是我们中职学校的每一个语文老师都应深思的问题. 相似文献
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新的课程价值观关注人的生命发展.教学关心的不仅仅是人可以获得多少知识、认识多少事物,而应是人的生命意义可以经由教学而得到彰显和扩展.融合人文性和工具性为一体的小学语文教学,在凸显新课程"以人为本"的思想中发挥着重要的作用. 相似文献