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一、教材解读
《每逢佳节倍思亲》一文以唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题,传达诗人浓浓的思乡之情。课文由两部分组成：第一部分介绍了《九月九日忆山东兄弟》这首诗写作的背景和缘由;第二部分叙述王维真情流露而写下了《九月九日忆山东兄弟》一诗。 相似文献
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问：《九月九日忆山东兄弟》（三年级上册《古诗三首》）对“山东”的注解是：“指华山以东”,但在其他古代作品中,“山东”又不能这样解释,如,“秦汉以来,山东出相,山西出将”。请问：在古代作品中,“山东”的含义到底是什么？[第一段] 相似文献
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《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的传世之作，诗句抒发了作者逢重阳佳节思念家乡、思念亲人的思想感情。引导学生感受作者对家乡、对亲人的思念之情，是教学这首诗的主要目标。教学中可根据诗句内容，引导学生大胆想像，创造形象画面，进而设身处地，进入情境，感受画面，感悟情感。一、揭示课题，初知情感《九月九日忆山东兄弟》的题目交代了时间和诗句中心。“忆”集中表达了作者对家乡、对亲人的思念之情，“九月九日”不仅交代了时间，而且交代了作者情感产生的基本原因，只要稍加剖析，就能引导学生从中了解诗句所表达的思想感情… 相似文献
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刘大勇 《语文世界(高中版)》2000,(9)
九月,风霜高洁,雨洗清秋,霜叶如画,人潇洒,正是登临游赏的好季节。唐代诗人王维来到长安,正逢九月九日登高节,离家在外,他“每逢佳节倍思亲”,想到的是“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”（《九月九日忆山东兄弟》）;远离京都长安浪迹四川的杜甫则写下了“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”（《登高》）的千古名句,抒发了他家国之思和身世之感;宋代的柳永当他“对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋”的时候,看到的是“风霜凄紧,关河冷落,残照当楼,想的是家里的妻子：“想佳人妆楼凝望,误几回天… 相似文献
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《九月九日忆山东兄弟》是唐朝诗人王维的一首脍炙人口的古诗。当时作者身在京城 ,适逢重阳佳节 ,分外思念亲人。这首诗就是在这样的情形下写的。我是这样来教学的 :一、析背景 抓题眼首先从诗题入手 ,由题发问 :九月九日是什么日子 ?由“山东兄弟”进而介绍背景。当时作者在京城长安 ,他的家乡是在华山以东的蒲州一带。古时华山以东称为“山东” ,区别于今日的山东。介绍背景 ,使学生的情感定向 ,为下面的学习打好基础。然后抓住课题中“忆”字提问 :“忆”字是什么意思 ?“忆”谁 ?为什么会“忆” ?怎样“忆” ?“忆”字是诗题中一个关键… 相似文献
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《九月九日忆山东兄弟》(五年制小语第九册第9课,六年制小语第十一册第16课)是王维写的一首七绝。王维共有五兄弟,兄弟之间的情谊一直很深厚。农历九月九日是重阳节,因为古人在历法上称“九”为阳数,两阳相重,所以叫重阳。古时把崤山或华山以东地区通称山东,并非单指今山东省一带。王维的家从他父亲开始,由太原祁县(今山西省祁县)迁居于蒲州(今山西省永济县),蒲州在华 相似文献
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九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
快快：妈妈，这首诗是王维写给他兄弟的，也就是他的哥哥、弟弟。 相似文献
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师：同学们，亲情是人类最朴实、最动人的感情，从古到今有多少诗人、作家尽情吟唱抒写。今天，我们所学的《九月九日忆山东兄弟》就 相似文献
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《每逢佳节倍思亲》是苏教版三年级上册的一篇文包诗。文章还原了王维创作《九月九日忆山东兄弟》的情境,诗话互照,情景同现,是融古今之美于一体的课文。[教材解读]《每逢佳节倍思亲》是苏教版三年级上册的一篇文包诗。文章还原了王维创作《九月九日忆山东兄弟》的情境,诗话互照,情景同现,是融古今之美于一体的课文。[教学目标]1．有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,学习生字“幼、佳、倍”,借助文理解诗歌表达的意思。2．通过文,体会学习古诗的一般方法,并有意识地运用方法学习古诗。 相似文献
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刘峰 《小星星(作文100分)》2007,(4)
点击精妙:1.《九月九日忆山东兄弟》扣住“忆”字,转换文体,书信形式更觉情真意切。2.追忆亲情,乡情;追忆苦读,仕途。3.今日登高,物是人非,把感情推向高潮。 相似文献
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1993年全国高考语文试卷中有一条古代文化常识题:下面这首古诗描写了我国民间一个传统节令的情景。这个传统节令是独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。A、中秋 B、七夕 C、清明 D、重阳这首诗是唐代诗人王维17岁时在长安谋取功名时的作品,题目是“九月九日忆山东兄弟”。王维是蒲州人(今山西永济),蒲州在华山之东,故题曰“忆山东兄弟”。九月九日,月日都是“九”,两个“九”逢 相似文献
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《小学生导刊(中年级)》2003,(Z2)
1.唐代诗人王维,曾在重阳节那天写了一首《九月九日忆山东兄弟》,寄托自己对亲人的思念。现在,科学技术发达了,人们如果远在他乡,要表达对亲人的思念,可通过电话、手机与亲人联系。假如王维生活在现代社会,他要通过电话来表达自己对家乡兄弟的思念之 相似文献
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缘文悟道相机渗透——小语教学中德育渗透的方式王荣华潘世娥（泰和县苏溪中心小学）一、细品词语，领会情感。文章的思想感情总是流露于字里行间，特别是一些重点词语。教师应着重引导学生加以细细地品味，以明白事理，领会情感。例如，我们在教《九月九日忆山东兄弟》中... 相似文献
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王维的《九月九日忆山东兄弟》情浓意深,感人肺腑。千百年来,人们广为传诵,无不被它那真挚醇朴的兄弟情谊所感动。诗篇的艺术魅力,除表现在深邃的思想内容和引人震撼的至诚情感之外,还表现在结构的巧妙安排上。全诗以“忆”为中心,“忆”为主线,句句写“忆”。字字落实于“忆”,把诗人对兄弟的怀念之情表达得 相似文献
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王维，字摩诘，太原人，唐代诗人。据赵殿成《王右丞集笺注》、《全唐文》和《旧唐书》等文献记载，其思想以四十岁为限分前后两个时期。早年王维积极用世，是至情至性之人，如《红豆》用诗笔写爱情，又如《九月九日忆山东兄弟》写亲情和友情；四十岁后，则清心寡欲，流连山水，寄情田园， 相似文献