让信息技术课堂教学充满活力

在小学的信息技术教学过程中,应更多地则重于培养学生的信息意识和计算机的应用能力,提高学生的主动学习能力和创新能力。教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面能够发挥应有作用,就必须探索出适合本学科教学的方法。     

应用信息技术 展示数学魅力

在小学数学教学中恰当运用现代信息技术,不仅使教学手段更加丰富,而且使课堂教学充满无穷魅力。教师在小学教学中合理运用现代信息技术,能使枯燥的数学知识变的有趣味,静止的数学问题变成形象生动的动画,复杂的数学问题变得直观、简单。更能使学生在愉悦的氛围中积极主动地获取知识,发展学生的思维能力和解决问题的能力。     

信息技术在小学数学课堂教学中的应用

随着信息技术的发展,小学数学新课标对教师提出使用信息技术进行教学的要求。在数学领域,把数学知识通过信息技术以更有趣、更容易掌握的形式快速传播,能有效地提高学生对数学知识的掌握速度和程度。本文旨在分析信息技术在小学课堂教学中的应用及其所发挥的优势,并结合具体的教学案例进行实践检验。     

数学课堂教学中信息技术的应用与思考

在数学课堂教学中应恰当运用信息技术,实现＂教＂与＂学＂的变革。信息技术在数学课堂教学中的优势有：信息技术变＂学数学＂为＂做数学＂;动态图像有利于突破教学重点和难点;课堂教学效率显著提高。     

有效地组织数学教学

本文从抓住内容线索、讲清数学概念、如何提出问题和解决问题等方面，阐述了怎样组织有效的数学教学．     

借助信息技术展示数学魅力

新课标下,信息技术迅速进入教学课程领域,教师普遍运用多媒体手段开展教学、学生运用多媒体进行学习,使知识内容更加直观、情境更加逼真。信息技术的应用有助于激发学生的学习兴趣、联系生活实际、开拓学生的视野、减轻学生的负担。     

巧用信息技术优化小学数学课堂教学

课堂教学是学科教学的主阵地,也是新课改的关键环节。信息技术的普及给农村小学课堂教学带来了生机和活力,进行信息技术与小学数学学科的整合是优化课堂教学的较好途径,如何利用多媒体优化农村小学数学课堂教学呢？本文结合自己的教学实践和农村小学数学课堂存在的问题谈一谈。     

信息技术为数学课堂教学增添了活力

小学生的年龄特点决定了小学生的思维特点是以直观与形象为主,因此有必要在抽象的知识与形象思维之间建起一座沟通的桥梁,达到让学生理解知识、发展思维的目的。信息技术能够有效地为学生提供丰富的学习资源,化抽象为具体,激发学习的兴趣,提高解决问题的能力,为数学课堂注入活力。     

培养学生的数学学习兴趣谈

数学是培养学生的逻辑思维能力、演算及空间想象能力的学科．是学习其他相关学科的基础．所以学数学可以使人更聪明。更有智慧。我们教育工作者怎样在教学中培养学生的数学学习兴趣，怎样在数学教学中提高学生的素质．发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力．这是数学学科交给我们的任务。我在几年的教学工作中．围绕着这个任务进行了多方面的实践和探索．不断总结经验。有以下几点认识。     

让初中数学课堂教学充满活力与魅力

初中数学是一门给人感觉较为枯燥和抽象的学科.课堂教学只有在激发学生兴趣,充分调动学生参与学习的积极性和主动性的情况下,才能充满活力,散发出无穷的魅力,让学生感受到学习数学的愉悦,由此提升数学课堂教学的实效和质量.那么,如何让初中数学课堂教学充满活力与魅力？本文结合自己的教学实践对此做如下几点探究.     

信息技术在数学课堂教学中的作用

新的课程改革中将信息技术与数学学科有机结合,创设了一种融会贯通、和谐的课堂气氛.培养学生的数学思维能力是在数学教学中落实素质教育的重要任务.信息技术与数学课程整合,创设数学教学情境是训练学生多种思维能力的有效手段,在整合过程中培养学生的形象思维能力、抽象思维能力和创造性思维能力,     

应用信息技术优化小学数学课堂教学

当今社会已进入信息网络时代，计算机和网络的高速发展对教育产生了巨大的影响，教育信息化已经成为时代的需要，成了教育改革的重点和亮点。小学数学作为一门基础学科，在与信息技术整合的过程中，它的教学模式和应用范围都产生了相应的变化。如何应用信息技术优化课堂教学是我们探索实践的重点。     

新课标中的几种数学能力的培养

新课程标准中培养学生的各种数学能力是当前数学教学的主要任务，具体为培养学生的运算、猜想、逻辑、探究创新，以及空间想象能力。在课堂教学中利用一切可以利用的教育教学资源，充分发挥各种优势培养学生的各种数学能力。     

让信息技术为数学教学添上飞翔的翅膀

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,在教学中,处处渗透着信息技术.如今的数学优质课中,也处处能看到CAI课件的精彩表演,为数学课堂带来了不少生机,因而成为了数学课堂上一道亮丽的风景线.然而,笔者认为对于多媒体的应用,既不能一味依赖,又不能全盘否定,关键是如何科学设计教案,合理安排教材,合理运用现代教学媒体,达成我们既定的教学目标.本文拟结合一年级上册《统计》的设计谈谈个人浅见.     

谈如何培养学生的数学能力

数学能力是受数学学科的内容、方法和特点所制约的,数学能力包括逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力和解决问题能力等四个基本能力。这些基本能力是先后逐步形成和发展的,它们具有不同的水平,并且相互紧密联系,相互交错,互相渗透,组成一个整体。　　一、逻辑思维能力逻辑思维能力是指正确地运用逻辑思维的形式、规律和方法进行思考的能力。它不仅要求在思考过程中必须遵循一般的逻辑思维规律,而且要求在思考过程中能正确、灵活地运用各种逻辑形式和基本的逻辑方法,所以培养逻辑思维能力不能单纯地理解为培养形式逻辑思维能力,甚至局限于…     

让多媒体技术在数学教学中发挥优势

在数学课堂教学中,充分利用现代多媒体技术,可以有效地培养学生的计算能力、空间想象能力、逻辑思维能力和自主探究能力,增强数学教学效果。一、运用多媒体创设情境激发兴趣能否激发起学生的学习兴趣,对数学课堂教学的成败起着至关重要的作用。数学教学采用直白的提问或复习旧知的方法引入新课,都不如运用多媒体技术效果好,其能更有效地开启学生思维的大门,由被动到主动,轻松愉快地进入到新课的学习中。例如：在教学“四种命题”时,我就用flash动画播放一个故事情节：某主人很热情地约了他的四个朋友过生日,但是只有三个朋友按时赴约,当主人见第四个人没来时就说：“该来的还没来。”过一会儿,有一个朋友就自觉地走了。     

信息技术在小学数学课堂教学中的作用

在小学数学教学中,将信息技术教学手段应用于课堂教学,充分发挥其独特优势,可使许多传统方法难以解决的问题迎刃而解,有效提高教学效果。以下就此谈谈自己的认识和体会。     

中考数学教学的几点体会

为了贯彻实施素质教育，中考数学重在考察学生的“两个意识”和“四种能力”。“两个意识”是创新意识和应用意识，“四种能力”是运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力和应用数学知识解决简单实际问题的能力。在多年的教学实践中．有以下几点体会：     

让信息技术为数学教学服务

<正>信息技术与数学课堂的整合已悄然进入我们的课堂,包括在一些数学评优课中"是否运用现代化手段"已成为了一条考评标准。信息技术的广泛应用,使课堂教学更具开放性,信息技术与数学教学整合则使数学资源有了更强大的载体,它对教学的辅助作用是显而易见的。     

谈谈信息技术在数学课堂教学中的实践

信息技术在教学中的应用越来越广泛,课程标准提倡利用信息技术呈现以往教学中难以呈现的教学内容,实现信息技术与教学的有机整合。这就将信息技术融合到数学课程中,在内容上"把算法融入数学课程的各个相关部分之中"。作者介绍了在数学课堂教学中应用信息技术的经验,旨在优化课堂教学,打造高效课堂。