试论小学美术教学中的赏析教学

文章以小学美术教育中的赏析教学为切入点,就各类教学思路和方法进行细致的探讨研究,期望为推动小学美术课堂教学质量提升、提高学生美术欣赏与审美能力提供有益的参考。     

高中美术课堂赏析教学探讨

随着素质教育的不断深入改革,作为一门肩负着培养学生德智体美的一门重要课程,高中美术课堂赏析的教学改革需变得越来越重要,需要我们共同去探讨如何创新式的提高美术课堂赏析这门学科的趣味性,从而提升学生的学习积极性。由于高中学生面临着升学的压力,往往教师与学生都忽略了美术课堂赏析的重要性,传统的美术课堂赏析教学模式一味的注重知识点的传递,而忽略了这门学科本身所具备的趣味性,导致许多学生对这门课产生了厌学的情绪。所以高中美术课堂赏析教学的改革势在必行。     

小学美术教学中学生赏析能力的培养

欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分,是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重,着力培养小学生的审美情趣。而实际课堂教学中,出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识,认为欣赏就是看看,不重要,从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变这种现象,教师首先要转变观念,然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯,选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。儿童在欣赏过程中,依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场欣赏课三类。     

美术教学中学生赏析能力的培养

欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分,是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重,着力培养小学生的审美情趣。而实际课堂教学中,出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识,认为欣赏就是看看,不重要,从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变这种现象,教师首先要转变观念,然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯,选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。     

关于高职美术专业民间美术赏析课教学的思考

通过分析民间美术赏析课的背景与教学实际需要的要点,而引发了关于思想认识、教学方法、师资准备等方面的思考,并提出了解决问题的具体办法,这对搞好民间美术赏析教学活动,具有很好的参考价值。     

论宗炳“澄怀味象”之“象”

自古而今,关于“象”的理解可谓是见仁见智,但是对于南朝山水画家宗炳的“澄怀味象”之“象”,论者甚少,而理解了这个“象”,对我们的文学创作和鉴赏都具有极为重要的理论意义,为此,我将试着对“象”范畴的历史演变进行梳理,以理解“象”中蕴含的美学与哲学价值,具体分析“象”和“道”的辩证关系,并结合宗炳的人生际遇,揭示“澄怀味象”的美学价值。     

浅谈如何提高小学生的美术赏析能力

在传统的美术教学中,由于种种原因,小学生对美术学习不感兴趣,而随着课改的进行,现代教育更重视学生的素质教育,因此,教师要注重小学生美术素质的教育,通过美术教学激发学生对美术的兴趣,让学生学会欣赏美、感受美,并能通过画笔表现出美。这就要求教师要在课堂上针对美术作品进行分析,通过美的欣赏和感受,激发学生对美的向往,使他们的心灵得到净化,道德素质得到提升。     

味象审美奠定审美化阅读教学美学基础

审美化阅读教学之核心在于文本审美,既是审美就应当确定一定的审美理论作为其审美指针,味象审美理论就可担此大纲。因为味象审美独具民族审美特性,具有丰厚的民族文化蕴含,切合学生的审美期待视野,因而容易引领学生进入审美境界,从而可以有效地达成教学目的。     

味象审美奠定审美化阅读教学美学基础

审美化阅读教学之核心在于文本审美,既是审美就应当确定一定的审美理论作为其审美指针,味象审美理论就可担此大纲.因为味象审美独具民族审美特性,具有丰厚的民族文化蕴含,切合学生的审美期待视野,因而容易引领学生进入审美境界,从而可以有效地达成教学目的.     

美术教学浅析

美术课是基础教育的一部分,随着时代的进步,多媒体教学已经走入课堂,并且起着重要的作用,将来的美术教育必将会更好!     

浅谈动漫赏析在职业中专动漫美术教学中的应用

现今,动漫以其独特的魅力被全世界的观众所接受,并渗透到人们的现代生活方式中,成为当今社会不可忽视的世界性文化现象.但由于受种种务件的限制,动漫美术课在职业高中的教学中还存在一些弊端,所以应运用动漫赏析为动漫美术创设一个教学情境,使学生从根本上喜欢动漫美术,从而提高其动手能力、分析能力、思考能力,并最大限度地发挥自身的创新精神.     

开放美术教学 唤醒生活感受

儿童对于美术的喜爱是与生俱来的。随心所欲的涂鸦,总能带给孩子无比的快乐,它是孩子对世界的一种感知方式,也是孩子的另一种生活语言。新的课程教育理念要求让课堂焕发出生命活力,那么,如何使学生对美术课堂充满热情,因美术学习而对生活有更细微的感受,能运用自己的绘画语言表达情感和对世界的感知？     

浅析高考美术教学

在高考竞争愈演愈烈的形势下,高中美术生群体不断壮大,通过高中美术专业课和文化课的学习考上理想的大学,成为一部分学生,特别是文化课成绩偏弱的学生的理想。因此,如何做好高考美术教学成为当前高中教育教学研究中的一个重要课题。要对学生进行摸底,了解学生的基础和水平,以便因材施教;注重基本功,重视理论知识;培养学生的应试能力。     

美术教学中如何做到赏析的有效性

美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径,它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。《小学美术大纲》中指出美术教学目的是：通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力,想像能力、形象思维能力和创造能力。所以学习美术不是为了培养美术家,而是学生成长必要的不可缺少的“营养”。     

农村小学美术教学浅议

农村孩子同样懂得关、需要美,说农村的孩子家庭条件差,买不起画笔我承认,说农村的孩子不懂关,没有城里孩子聪明我不承认。农村的美术教师应该学会寻找美、传输美,因为美是多种多样的。     

浅谈美术作品赏析课教学

美术作品赏析是美术课堂教学的重要组成部分,它能够有效地培养学生的审美情感。古今中外优秀作品不仅使学生丰富了知识,开阔了视野,更重要的是在欣赏过程中,通过美术作品的外在形式和内在的感染力,使学生的心灵得到了净化。经过反复、细心地欣赏美术优秀作品,学生不仅能画下他们所见到的一些实物和风景,画下他们所经历过的一些事物或场面,而且能在创作的画面上抒发自己的感情,培养了学生的想象力和创造力。     

学生色彩感受在美术教学中的培养

色彩作为美术作品中的一项基本要素,其价值等加以一件作品的生命力。然而当前的美术教学在科学规则以及与之对应的客观因素方面投入很大的关注力度,却没有充分考虑到学习者对色彩的直接感应。对于色彩,我们不应当将眼光过分地局限于某一点上,而应该有一个全方位的广泛意识,着重强调如何让学生在色彩教学中汲取更多的养分,让学生的色彩感受上升一个全新的台阶。     

浅析高中语文中古诗词赏析教学

古诗词的鉴赏教学是高中阶段最为重要、最为基础的教学内容之一.教师在课堂上不仅要帮助学生掌握古诗词诵读的方法,还要引导学生在此基础上完成对古诗词的深入赏析,以这种方式来展现中华文化的精美之处,从而更好地培养学生对语文课程的热爱之情.通过优秀的文化积累,能使学生的人文素养得到一定程度的提升,能增加其文化底蕴,使语文教学更好...     

浅析小学美术欣赏课教学

雕塑大师罗丹曾说过：“世上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”在美术教学中,教师的任务就是让学生睁开发现美的眼睛。这一点在美术欣赏课教学中,就显得尤为重要。美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它对于引导学生发现作品中的美,认识生活中的美都具有十分重要的作用,     

美术欣赏课教学浅析

教师应通过美术欣赏课的教学,引导学生的审美感向正确的方向发展,培养其对真正美好的事物发生兴趣,从中得到审美享受,加深对艺术美的理解,从而形成良好的审美趣味,为将来具有高度发展的审美感打下良好的基础。作者就如何开展美术欣赏课教学、提高美术欣赏课的教学效率等问题作了探讨。