农村教师的心理健康与促进

甘肃偏远的农村，条件非常艰苦，经济和文化教育发展水平落后，仅在2004年6月7日到11日的短短5天时间里，就揪出了4个“禽兽教师”。这种典型的案例警示我们：农村教师法制观念淡薄，心理问题突出。在我国新世纪全面建设小康社会的进程中，农村教育事业至关重要，《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》中明确提出重点推进和优先发展农村教育，     

大力实施“农村教师资助行动计划”提高农村教师队伍素质

近年来，在中央及省委、省政府的大力支持下，在教育部的指导下，经过全省各有关部门的共同努力，长期困扰我省农村教育的工资编制问题、公用经费问题、经费管理体制问题逐步解决，农村教育呈现良性发展的态势。但农村教育工作还存在许多困难、问题和不足，特别是在教师总量超编的情况下，农村教师普遍缺编，农村中学教师严重缺编，甚至影响到一些学科的正常教学，以及农村教师素质亟待提高等问题，已成为发展农村教育急需解决的一个重要问题。     

大力实施"农村教师资助行动计划"改善农村教师队伍结构提高农村教师队伍素质

为全面落实以人为本的科学发展观,贯彻落实教育部2005年度教育工作会议精神。今年4月初教育部师范司在北京召开了2005年度教师教育工作会议。来自10多个省、市分管教师教育的副厅长在大会上发了言,交流了本地区教师教育和教师队伍建设的经验,探讨了新形势下教师教育改革和发展的总体思路和重大举措,得到了与会各省代表的充分肯定。本刊将专辟“厅长论坛”栏目,集中刊发这组文章,以飨读者。     

新形势下农村教师队伍建设政策——“2013·中国教师发展论坛”会议综述

“2013·中国教师发展论坛”以“新形势下农村教师队伍建设政策”为主题，于2013年9月7～8日在河北邯郸成功举办。论坛由民进中央和北京师范大学联合主办，中国教育政策研究院、民进中央教育委员会、教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北师大教师教育研究中心联合协办，民进河北省委、河北省教育厅、邯郸市人民政府等联合承办。     

农村教师之惑

<正>教育部部长袁贵仁提出,要把义务教育作为教育改革与发展的重中之重,把均衡发展作为义务教育的重中之重。作为一名农村中青年教师,我感到欣喜和鼓舞。但如何进一步推进农村教育更加健康、持续的发展,心中尚存在几个迷惑。     

“教育部2007年暑期西部农村教师远程培训计划”启动

为充分发挥“农村中小学现代远程教育工程”的应用效益，加强西部农村教师培训，提高农村教师队伍素质，促进义务教育均衡发展，教育部8月15日启动实施“2007年暑期西部农村教师国家级远程培训计划”。教育部副部长陈小娅主持启动仪式，教育部部长周济发表重要讲话。中西部16个省（区、市）100个县约12万名农村小学、初中教师通过中国教育电视台一频道和空中课堂频道实时收看。     

提高农村教师待遇关乎＂教育良心＂

教育部、财政部2013年9月13日印发文件,决定对连片特困地区义务教育乡村教师给予生活补助。2013年9月19日上午,教育部相关负责人表示,随着补助政策逐步实施,农村教师特别是连片特困地区农村教师收入水平将高于城镇教师。     

农村教师素质整体提升

教育规划纲要颁布实施一年来,教育部围绕农村教师队伍建设、师范生免费教育等重点工作,精心实施重大项目和改革试点,着力破解难题。深入实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划,2010年中央财政用于特岗计划经费达30.5     

给农村教师一个坚守的理由

<正>教育部、财政部9月13日印发文件,决定对连片特困地区义务教育乡村教师给予生活补助。11月19日上午,教育部相关负责人就有关情况回答记者提问时表示,随着补助政策逐步实施,农村教师特别是连片特困地区农村教师收入水平将高于城镇教师。(11月19日《人民网》)义务教育的重点在农村,而农村义务教育的核心则在乡村教师。早年我国曾大力发展乡村学校硬件条件,如增加电脑、体育器材等设备,事实上没有好的教师,     

湖北省农村教师素质提高工程征文活动启事

按照教育部等七部门《关于2005年治理教育乱收费工作的实施意见》（教监[2005]8号）的要求，为了进一步明确政策，规范我省公办普通高中招生收费行为，切实治理教育乱收费，经省人民政府同意，决定从今年中考起，全省公办普通高中实行在学校当年实际招生人数内分计划生和择校生两种形式的招生收费办法。现就有关事项通知如下：     

大力加强农村教师队伍建设

为充分发挥”农村中小学现代远程教育工程”的应用效益．加强西部农村教师培训,提高农村教师队伍素质,促进义务教育均衡发展,8月15日教育部启动实施”2007年暑期西部农村教师国家级远程培训计划”。     

四平农村教师队伍建设中存在的问题及解决对策

我市的教育工作，几年来取得了长足发展，教师队伍建设成效显著。一是通过开展“一评三考”工作，创新了教师队伍管理新机制。这项工作属全国首创，2003年12月19日《中国教育报》以头版头条报道了“教师队伍活力从哪里来？——吉林省四平市探索“一评三考”教师考核新机制》。在后来召开的全国中小学人事制度改革工作会议上，我市作了题为“实施“一评三考”，探索教师考核新路子》的经验介绍，得到了教育部领导和与会同志的高度评价。二是搭建城乡教师交流融通的平台——实施“春风行动”计划。2006年，针对我市农村教师队伍现状，     

整体提升农村教师收入刻不容缓

正近期,教育部、财政部印发通知,决定对连片特困地区义务教育乡、村学校和教学点工作的教师给予生活补助。乡村教师生活补助所需资金由地方财政承担,中央拨付综合奖补资金(以下简称"补助政策")。"补助政策"的实施切入到了我国农村教育发展的短板和瓶颈,必将对乡村教师职业吸引力的提升有重要刺激作用,为农村教学点吸引和留住优秀人才提供重要的支撑。改革开放以来,我国农村教育产生了巨大变化。不过,在农村教育快速发展的过程中,农村教师收入少、待遇     

成渝试验区农村教师专业知识与能力现状调查

为深入推进城乡经济社会统筹发展,2008年教育部与重庆、成都两市分别签订了共建国家统筹城乡教育综合改革试验区的协议,成渝试验区正努力推行城乡教育统筹改革试验。其重点在于农村教育的振兴和发展,必须充分关注农村教师专业发展问题,这不仅关系着成渝试验区统筹城     

关注农村教师心理健康问题

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中明确提出重点推进和优先发展农村教育,并且把大力提高教师队伍素质作为重要举措之一。要全面提高教师的综合素质,就必须重视教师的心理健康问题,因为心理素质是教师综合素质结构中的重要组成部分。然而,长期以来,人们对农村教师心理健康问题的研究较为薄弱,对提高农村教师心理素质的必要性和重要性重视不够,在以往的师资培训中,更多的是对教师职业技能的培训,很少或几乎没有关注提高教师心理素质的培训。     

教育部启动中小学教师国家级培训 重点提高农村教师素质

4月15日,教育部支持西部边远地区教师培训专项计划实施工作会议在浙江省杭州市召开。为贯彻落实党的十七大关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”的要求,教育部日前正式启动2008年中小学教师国家级培训计划。教育部副部长陈小娅出席会议并讲话。     

提升区域内农村教师专业技能的六维途径

<正>一、背景近年来,党和政府高度重视区域内义务教育的均衡发展。促进区域内义务教育优质均衡发展是国计民生的重大问题,是构建和谐社会的关键举措,是当前教育改革与发展的核心工作之一。2010年1月,教育部发布了《教育部关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》,该文件的基本精神就是"以提高教育质量、促进内涵发展为重点,推     

农村教师礼赞

默默坚守的农村教师，是中国教育的脊梁。面对诱惑，他们甘于清贫、忠于信念、执着坚守、矢志不移、爱岗敬业、孜孜以求。成千上万的农村教师用行动践行着自己的誓言，彰显着农村教育事业的尊贵。     

文摘

2006年度教育部民族教育工作会议召开 2月24～25日．教育部民族教育司在海南省海口市召开2006年度民族教育工作会议。教育部副部长赵沁平．海南省委常委、组织部长、教工委书记方晓宇，教育部民族教育司司长夏铸出席了会议，并发表了讲话。     

一月教育要闻回放

教育部确定２０００年教育工作重点等９则教育部确定２０００年教育工作重点１９９９年１２月６日，教育部召开２０００年度教育工作会议，指出教育战线今年的中心工作是继续认真贯彻党中央、国务院１９９９年召开的全国教育工作会议精神，全面落实《共中央国务院关于深化...