And连接的英语习语

1.nowandthen:不时2.firstandlast:总的说来3.blackandwhite:白纸黑字4.dayandnight:日日夜夜5.highandlow:到处6.comeandgo:来来往往7.onandoff:间断地8.oldandyoung:老老少少9.upanddown:上上下下,来来回回10.outandout:完全地,彻底地11.overandover:多次地,重复地12.throughandthrough:完全地,充分地13.hereandthere:到处14.upsanddowns:盛衰,浮沉15.handandfoot:辛勤地16.(blow)hotandcold:举棋不定,犹豫不决And连接的英语习语@赵寿春…     

概率与统计单元过关测试

一、选择题 1.数据8,10,12,9,n的平均数和方差分别是(). A .10和、拒B.10和2 C.50和入恤D.50和2 2一组数据按从小到大排列为1,2,4,%,6,9.这组数据的中位数为5,那么这组数据的众数为(). A .4 B.5 C.55 D.6 3.如图1,从A地到C地,可供选择的方案是走水路、走陆路、走空中.从A地到B地有2条水路、2条陆路,从B地到C地有3条陆路可供选择.走空中从A地不经B地直接到C地,则从A地到C地可供选择的方案有(). A .20种BS种C.5种D.13种 4.下列事件中是必然事件的是(). A.打开电视机,正在播少儿节目B.中秋节晚上E地一定能看到月亮 C.北京的早晨太…     

写有关“天、地”的成语

1.前所未有,有史第一叫( )天( )地2.心情愉快,非常高兴叫( )天( )地3.冰雪封地,非常寒冷叫( )天( )地4.沉迷酒色,生活腐化叫( )天( )地5.改造社会,改造自然叫( )天( )地写有关“天、地”的成语     

时间

有一次,在一本杂志上读到一首散文诗.第一句话就给我很大的震撼.作者说:是事件使时间变得错落有致、泾渭分明.是的,时间本来是没有区别的,一样地来,一样地去,一样地流失,一样地轰轰烈烈,也一样地无所作为.……     

有趣的重叠式词组

1.all in all 总之2.again and again 反复地,一再地3.arm in arm 臂挽着臂4.back and back 背靠背5.bit by bit 一点一点地6.by and by 以后,不久,后7.day by day 每天8.end to end 两端相接9.an eye for an eye 以眼还眼10.face to face 面对面地11.foot to foot 短兵相接12.from cover to cover 从头到尾13.hand to hand 逼近地14.hand in hand 手挽手15.hand over hand 双手相互交换16.head to head 交头接耳17.heart to heart 推心置腹地18.leg and leg …     

2006年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(天津卷)

第Ⅰ卷我国科学家从a地出发到b、c、d三地考察(图中标注的是经纬度位置和抵达时的北京时间)。读图1回答1～2题。1.科学家抵达下列各地时,符合实际的现象是:A.b地:太阳已经升起B.c地:为正午C.d地:太阳位于地平线以下D.d地:当地日期为19日2.在d地观察太阳,观察时间(当地时间)与太     

2006年高考文科综合模拟试题

第Ⅰ卷(选择题共140分)本卷共35小题,每小题4分,共140分。在每题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。图1阅读右图,回答1~2题。1.图中①地降水大于②地,其主要原因在于()A.①地位于沿海,②地位于内陆B.①地位于山地迎风坡,②地位于内陆盆地C.①地受准静止锋控制,②地     

教育管理中的"批评"艺术

批评是思想教育的一种重要手段.但不宜简单 生硬地运用.教师要在掌握事实的基础上有的放矢地批评,要 有理有节、留有余地地批评,要刚柔相济、富于启发地批评.教 师要在尊重学生、爱护学生的基础上和前提下开展批评.     

点点滴滴都是爱

我怎能知道,你给我的点点滴滴都是爱. 牵着你的手,胆怯地跟在后面,满脸的问号却不敢表达出来,飞快地移步前行,一路无言,最终到达目的地——旱冰场.天生胆小的我害怕摔跤,也惧怕无依无靠,不敢再前行一步.然而你拖着我,强迫我换上旱冰鞋,然后狠狠地推我上场.我猝不及防地摔倒在地,疼得眼泪在眼眶里直打转.转身想听听你安慰的话语,看到的却是你冷漠的表情.这时的我,意识到已经没有退路,一切都要依靠自己.我爬起来,腿脚发力,艰难地迈出了第一步.在一次又一次摔倒后,终于可以平稳地滑动了.那天,我是多么讨厌你那冷漠的眼神,没有一丝爱意,像一片冰天雪地.     

《青蛙看海》第二课时教学设计

教学目标: 1.学会生字,理解由生字组成的词语. 2.能正确、流利、有感情地朗读课文. 3.能准确、通顺、有条理地复述课文. 教学重点、难点: 1.正确、流利地朗读课文. 2.懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸的道理.     

难题巧解二例

例1.两辆汽车从A、B两地相向而行.第一次相遇时离A地40干米,相遇后继续按原速度行完全程,返回第二次相遇时离B地15千米.求A、B两地的路程.     

数学问题与解答

411.A地生产汽油,B地需要汽油,一辆满载汽油的Ω型运油汽车往返A至B地刚好耗尽其所运汽油.因此,在A、B两地间增设一些运油中转站.     

寓提高物理教学技能于教学实践中

教学技能是教师的一种职业技能.教学技能的高低直接影响着教学效果.物理教师若有较强的教学技能,就能高效、优质、顺利地完成教学任务.教学技能的提高,一方面要靠我们自觉地、专门地去学习,有意识地去提高;更为重要的方面,是寓技能的提高于教学实践中.教学实践是增强技能,培养能力的大课堂,教师要从语言、板书、实验等三方面自觉地、有意识地培养和提高,以适应素质教育的需要.     

这些动物怎么“叫”?

l.Abeehums山uzzes/drones.蜜蜂嗡嗡地叫。 2.A bird twitters/c hirps/c himiPs.鸟儿吱吱地叫。 3.A bull lows.公牛啤啤地Dq。 4.A goat bleats.山羊哮哮地叫。 5.A eat miaows加iaouls加eows.猫瞄瞄地叫。 6.A ehick PIPs.小鸡叽叽地叫。 7.A eoek erows.公鸣啼叫。 8.A eow moos八ows.母牛啤啤地叫。 9.A dog yaps/yelPs/b arks.狗吠。 10.A duek quacks.鸭子嘎嘎地叫。 n.Afrogeroaks.青蛙呱呱地叫。 12.A goose gaggles.鹅嘎嘎地叫。13.A hen eaekles/c lucks/chueks/c huekles.母鸡咯咯地叫。 14.A horse neighs/w hinnies/n…     

U形垂直埋管直接膨胀式地源热泵的性能分析

首先,对直接膨胀式地源热泵的性能进行了理论分析.与常规地源热泵相比,直接膨胀式地源热泵的地埋管换热器热阻更小,在制冷工况下具有更低的冷凝温度,在制热工况下具有更高的蒸发温度,因此它具有更高的性能系数.直接膨胀式地源热泵系统无需二次换热回路和循环水泵,因此具有更高的系统性能系数.然后,根据实测数据对直接膨胀式地源热泵实验系统的性能进行了分析.该实验系统建立在中国湘潭,其U形垂直地埋管换热器置于水井之中,地埋管换热器的长度为42m,外径为12.7mm.测试结果表明,在制热工况下此直接膨胀式地源热泵系统的性能系数最大值为5.95,平均值为4.72.     

散步

"我们……去散步吧."外婆放下手中洗好的碗,期待地看着我.她常常让我陪她去散步,我却总以各种理由推脱.今晚我没什么计划,反正闲着也是闲着,便点点头.外婆有些惊讶,高兴地笑了. 华灯初上,街道上车水马龙.前方不远处,高楼大厦上的霓虹灯不停地闪烁.风,无声无息地刮着.外婆一句话也没有说,只是紧紧拉住我的手,慢慢地走着.     

数学思维训练中的误区

一位哲人说得好:再好的东西滥用也是有害的.任何事物都必须辩证地看待,任何方法都必须辩证地运用.在数学教学中如果不注意科学地、辩证地运用数学思想、方法、手段进行思维训练.那么,就很容易进人以下误区.     

自主探索教学策略谈

一、自主探索教学的定义 自主探索可分为广义的探索与狭义的探索两种.广义的自主探索应是学生的一切都是自主的,自主地发现问题、自主地提出问题、自主地分析问题、自主地解决问题.也可以是,自主地寻找合作交流的伙伴,或是自主地采用各种方式进行验证与实践.     

一图一议

读下图,回答下列问题:1.该地区所在半球及当地季节为(　　)A.北半球　夏季　　　B.北半球　冬季C.南半球　冬季　　　D.南半球　夏季2.分析上图中某海湾放大图,其中最适宜建港口的位置是(　　)A.①　　B.②　　C.③　　D.④3.Q地与北京气候相比较,一年中(　　)A.两地都雨热同期B.Q地气温较高的月份,北京的气温也较高C.Q地受高压控制的季节,北京盛行偏南风D.Q地降水较多的月份,北京降水也较多[解析]从等深线图可知,越向左水越深,由此可判断Q点右边是陆地;另外等温线向南,温度降低,可判断此图属南半球某地一部分,再根据等温线弯曲(陆地…     

浅谈英语明喻式习语的翻译

明喻式习语是英语习语中丰富、绚丽的一个独特群体.它是一种明显地、直接地把某一对象比作另一对象的比喻方式.它能具体、形象地描绘事物或说明事理,使人感到生动、明快、深刻.恰如其分地使用这类习语可以极大地增强语言的表现力,使文章光采照人.