浅谈小学高年级语文课如何培养学生的语文素养

在新课改背景下,在小学高年级语文课教学内容中融入了学生语文素养的培养,强调语文课教学不仅要提升学生基本的语文学习方面的能力,还要从整体上提升学生的综合素质水平。因此,探究小学高年级语文课教学中学生语文素养的培养,是符合时代发展潮流的重要议题,受到了相关专家学者的广泛关注。目前,相关科研院所以及高校学者已经取得了小学高年级语文课教学中语文素养培养策略的相关成果,本文在参考相关研究成果的基础上,尝试从小学高年级语文课学生语文素养培养现状出发,探讨小学高年级语文课学生语文素养的培养策略,希望本文研究能够为小学高年级语文课教学中学生语文素养的提升提供一定的借鉴。     

小学高年级语文课外阅读指导分析

在小学高年级语文教学活动中,教师所选择的课外阅读指导方法有着非常重要的作用.因此,教师要重视小学高年级语文课外阅读指导的有效性,以先进、合理的指导方法来对学生进行有效的指导,本文针对此问题进行深入分析,谈谈关于小学高年级语文课外阅读的有效指导方式.     

如何上好小学语文课

让孩子们从小打好语文基础,掌握学习语文的方法和技巧,对孩子的终身学习具有至关重要的意义。因此,在课堂教学过程中,教师要激发学生的学习兴趣,关注学生的价值取向,指导学生学习语文课程要掌握的方法。     

学生为啥不举手——对小学高年级语文课“冷场”的思考

背景 在小学高年级语文教学中,我们经常会追求这样的一种课堂效果：师生全身心投入教与学,感受着生命的涌动和成长,享受着创造的喜悦与满足,课堂充满着意象的魅力、张扬着饱满的个性、飞舞着理想的激情、流动着浪漫的诗意。但许多时候情况往往不能令人满意,课堂中常常会出现“冷场”的现象。教师对学生的这种表象往往心情焦躁,但又无可奈何。于是,教师有时听之任之,认为这是高年级学生的普遍现象;有时强逼学生举手回答,俗话说得好,强扭的瓜不甜,     

浅析师范生如何上好小学语文课

师范生在接触各个年龄段的小学生时往往感觉很茫然,仔细分析学生的心理特点,选择不同的授课方式,才能完成教学任务,达到教学目标。作者从四个方面对师范生如何上好小学语文课这一问题提出了看法,以供师范生们参考。     

小学高年级语文课外阅读指导策略探析

通过对小学高年级语文课外阅读的现状分析,发现存在着学生盲目阅读、阅读习惯差异化以及教师对课外阅读认知不够的问题。而高年级语文课外阅读对于学生语言知识积累、阅读能力培养以及道德观念都起着重要的作用。所以,积极开展课外阅读活动,是语文教学中的重要任务目标,教师应积极采取有效的指导策略,来帮助学生进行科学有效的课外阅读。     

浅谈小学高年级语文课如何培养学生的语文素养

语文素养的养成能够帮助学生更好地学习语文知识,在低年级阶段对学生素养的教学有限,学生也不能理解培养语文素养的优势。升到高年级阶段之后,学生的理解能力上升,就能更好地帮助学生培养语文素养。本文针对高年级阶段语文课上培养语文素养的方法进行研究,以期帮助更多教师进行语文教学。     

小学高年级语文课外阅读的指导

在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，而是语文教育的一个重要组成部分。如何引领孩子们进行快乐的课外阅读，让孩子们在浩瀚的书海中遨游？我个人认为要注意以下几个方面。1创设浓郁的阅读氛围1．1创设良好的家庭阅读环境     

如何上好一堂小学语文课

小学教育是启蒙教育,直接影响学生以后的学习习惯和态度,语文教育更为重要。一堂好的语文课,应该是一堂能感动人的课,感动学生,感动自己,感动听课者。在一种宽松民主和谐的氛围中学习,学生的积极性、主动性、创造性和合作精神自然而然地发挥出来了。用灵活的方式去鼓励学生学习,实施有效的激励评价,也能提高学生学习的热情。     

新课程下如何上好小学语文课

语文凭借着多彩的语言、丰厚的人文、绵延的情感、深邃的哲思滋润着孩子的心田。“不到园林,怎知春色如许？”语文姹紫嫣红、春意盎然,教师要引领着孩子步入“园林”,让孩子去感受、揣摩、体验、感悟,与课文对话,与作者交流。那么,如何上好语文课呢？     

新课标理念下小学高年级语文课外阅读的方法与策略

语文教学三分得益于课内,七分得益于课外。为培养学生的课外阅读兴趣,使学生养成良好的阅读习惯,指导学生阅读的方法尤显重要。     

如何培养小学高年级学生语文课前预习习惯

课前预习是小学生不断接触新知识、学习新知识的过程,也是教育的重要环节之一,直接影响到课堂质量。所以必须要培养小学生养成良好的课前预习习惯。高年级的小学生正在逐步寻找适合自己的学习模式。在这一阶段无论是可塑性还是模仿型都非常强,所以这是培养的最佳时机。对于教师来说,可操作性也比较高。所以,教师要从预习这方面入手引导小学生根据课堂目标,提前开展课前预习,这样教师才能够更好地把控课堂节奏,打造优质课堂。所以文章基于小学高年级语文课程探讨如何培养学生的课前预习习惯。     

如何上好小学高年级英语课

高年级后,随着知识难度的增大,部分学生英语成绩开始走下坡路。如何上好小学高年级英语课？如何实现课堂有效教学？成了提高教学质量的关键。现我将自己在日常教学工作中的一些想法和做法小结如下。 一、采用多种教学途径,提高课堂教学的有效性。1.利用实物。在教单词、句型的过程中,如果把新单词跟实物联系起来,就一定能使学生的兴趣大增,达到生动形象的效果。如：教单词pear,jam,candle,jelly等时,教师可以准备实物。     

浅议如何上好小学语文课

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》中提出：“要坚持以育人为根本,以改革创新为动力,以促进公平为重点,以提高质量为核心。全面实施素质教育,推动教育事业在新的历史起点上科学发展。实施素质教育,提高教育质量,关键在于改革创新现有的教育教学方法,促进教育公平,重中之重又在于农村教育的的快速发展。”在这样的背景下,转变教学理念,创新教学模式,提高教学质量,对于小学语文教育工作者来说,是一项重要的研究课题。     

如何打造小学高年级优质数学课堂

小学数学是一门重要的学科,无论是对学生的思维发育还是综合发展来说都有诸多裨益。而小学高年级数学知识相对于低年级来说更为复杂,对学生逻辑思维能力、数形结合能力、数学基础水平等都有着较高要求,很多学生到高年级尤其是升到六年级后,其数学知识学习明显感觉吃力。为此,教师就应该从学生的特性着手,以教材内容为基础,思考行之有效的教学方法,更好地引导学生深入学习数学知识。就对如何打造小学高年级优质数学课堂进行探究,希望对相关工作者有所帮助。     

浅谈如何提升小学高年级数学课堂效率

随着我国课程改革的不断深入,如何搞好小学高年级数学课堂教学改革成为我国小学课程改革的重点。本文围绕着目前小学高年级数学课堂的现状,展开以下合理的分析,对于如何提升小学高年级数学课堂效率提出了一些可行性建议。     

如何上好小学高年级数学试卷评讲课

考试的意义不再仅限于对学生学习效果的检测和教师教学成绩的评定,更重要的是通过对考试情况的分析,总结前段教学的得与失,及时调整教学计划和措施,不断提高教育教学质量。而试卷评讲是考试后反馈的关键一环,那么,如何上好小学数学试卷评讲课呢？     

新课改下如何上好小学语文课

小学语文教学必须以辩证唯物主义作为指导思想,着眼素质、加强基础、培养智能、重视德育、发展个性,数学要坚持面向全体学生,使学生全面地、生动活泼地、主动地得到发展,从而学会学习、学会生存、学会做人、学会创造。那么,在小学语文教学中如何实施素质教育呢？根据教学变践,我认为可从以下几个方面体现。