生活化教学模式在五年制高职《会计基础》教学中的应用

《会计基础》是会计专业的入门课,如何让缺乏专业背景的五年制高职学生有效的掌握基本会计理论和方法,为将来的学习大好基础历来是会计专业教学中许多教师非常关心的问题。本文在分析五年制高职学生特点的基础上,提出了生活化教学模式在《会计基础》课程中的应用设计,以期对五年制高职教学的理论和实践有所启示。     

五年制高职会计专业“基础会计”微课辅助教学实证研究——以南京财经高等职业技术学校为例

五年制高职会计专业"基础会计"课程的教学现状不容乐观。微课因具有短小精悍、形式新颖等特点,成为当前教学改革的热点。以南京财经高等职业技术学校五年制高职会计专业2016级学生为研究样本,实证检验微课辅助五年制高职"基础会计"教学的效果。研究表明,利用微课辅助"基础会计"教学,可以有效激发学生学习的兴趣,提升学生学习的效果,培养学生自主学习的能力。     

数字化时代五年制高职大数据与会计专业教学改革实践研究

数字化时代,会计人员需要具备数据分析、业财融合、数据管理、自主学习等多方面的能力。会计岗位对大数据与会计专业人才培养提出了新的要求,也推动了职业学校五年制高职大数据与会计专业的教学改革。文章梳理了五年制高职大数据与会计专业职业教育的现状,针对现状,通过优化人才培养方案、调整课程体系、提高教师教学能力、建设校内外实训基地等措施,提高学习者的职业能力和职业素质,全方位对接企业会计岗位需求。     

浅谈五年制高职《基础会计》课程建设的改革

《基础会计》课程是会计专业的专业基础课程,具有很强的实践性和应用型,该课程的建设不仅要保证学生掌握基础会计课程的完整知识,还要与人才培养定位相适应。本文论述了基础会计课程改革的重要性,并结合我校《基础会计》课程建设的实施情况,浅谈五年制高职《基础会计》课程建设改革的一些想法。     

关于高职基础会计课程教学的探讨

会计已经成为高职院校普遍开设的专业,是就业前途较广,很受学生青睐的专业。但在教学过程中,作为会计专业基础学科的基础会计课程,却存在较大的教学难度。对于选择会计专业的高职学生而言,基础会计课程的重要性不言而喻,但其较高的难度却让大多数高职学生望而怯步。鉴于此,就当前高职基础会计课程教学改革进行研究,希望为高职教学的改革提供一些参考。     

高职学生“特性”职业精神培养路径——以江苏五年制高职会计专业为例

在分析五年制高职会计专业学生特点及职业技能培养要求的基础上,归纳了五年制高职会计专业学生"特性"职业精神的主要内容,并结合会计专业人才培养方案,提出"特性"职业精神的培养路径:设计会计专业"特性"职业精神融入专业课程教学的实施清单,利用校内实训、校外实习、第二课堂等活动培育会计专业学生"特性"职业精神。     

基于网络平台的高职会计专业信息化教学有效性探索

随着互联网网络技术的发展和进步,网络技术已经深入到了人们的日常生活和学习之中。在五年制高职院校辅助教学的过程中应用信息化教学手段激发学生的学习兴趣,有效提高会计专业教学。本文分析了当前五年制高职会计专业如何借助网络平台完善信息化有效性教学,提高学生的学习效果,提升教学目标的达成度。     

高职非会计专业《基础会计》教学问题研究

高职非会计专业需要学习会计知识,然而怎样教学陷入困境。为了改善教学效果,需要在教学时间安排、教材安排和师资安排以及期末考核等方面做出调整。高职非会计专业的《基础会计》教学以适度、够用为原则,做好学生的会计课程入门的引路人是教师的职责。     

浅谈《基础会计》的项目教学改革

目前,许多学校着力全面改革高职会计专业教学组织形式,我们也通过多种途径和形式对企业、学校和学生准确定位高职会计专业人才培养目标进行了广泛、充分的场调研,以其为依据对《基础会计》课程从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行优化与改革,对《基础会计》进行了项目的细分,把《基础会计》划分为两在模块,八个项目.     

高职非会计专业《基础会计》教学改革探析

经济越发展会计越重要,高职的经济类专业大都开设专业基础课《基础会计》课程,本文主要阐述了非会计专业《基础会计》教学中存在几个问题,并提出相关教学建议。     

任务驱动法在高职《基础会计》教学中的应用——以“记账凭证的填制”教学设计为例

高职《基础会计》课程教学应强调以理论为基础,以实践为主线,从而培养出优秀的高职会计专业人才．改革传统教学方法是高职教学的必然选择。本文结合教学实践,以《基础会计》中记账凭证的填制教学设计为例．阐述了以教师为主导、以学生为主体的任务驱动教学法在会计教学中的有效应用。     

基于基础会计课程激发高职会计专业学生创业潜质

大学生创业是社会热点,本文结合会计专业特点,通过学校教育挖掘高职会计专业学生创业潜力,依托于基础会计教学,寻找培养高职会计专业学生创业能力的途径,激发学生的创业热情,提高学生的创业素质。     

高职非会计专业从业资格证《会计基础》教学探讨

高职非会计专业从业资格证《会计基础》课程教学中存在没有把握高职学生在学习方面的特点、没有区分非会计专业和会计专业、教学方法和手段不够科学等问题。提高教学效果的方案有需要从深入分析教学对象、围绕教学目标确定教学方案、以学定教,灵活采用教学方法等。     

高职会计专业会计基础课程设计新探

正高等职业院校会计专业是公认的课程较多、入门较难的专业。而会计基础课程是会计专业入门课程中最重要最关键的课程,是学习其他会计专业核心课程的基础。会计专业入门的快慢与否、入门的程度高低又会直接影响到学生后续专业课程的学习,甚至完全决定了学生在校学习的效率和效果。一高职会计专业会计基础课程重新设计的必要性(一)高职会计专业新生的特点——会计基础课     

高职非会计专业会计教学设计的设想

目前很多高职院校非会计专业都开设了会计课程,但是在开设过程中存在一些误区,对非会计专业的教学设计基本要求与会计专业等同。但是随着高职教育的不断发展完善,专业建设的不断深入,必然要对非会计专业的会计教学进行改革。文章将把握非会计专业的教学规律,从明确教学目标、优化教学内容、教材建设、教学方法、教学评价体系改革五个方面对非会计专业会计教学做了一些设想。     

五年制高职《统计基础》课程设计探讨

高职高专会计教育的目的是为了培养应用型会计专门人才,不仅要有丰富的理论知识,更重要的是要有良好的综合素质和较强的实践能力。针对五年制高职会计专业学生的特点,《统计基础》课程设计上应体现“理论知识够用,实践技能扎实”的教学特点,以便提高学生的就业竞争力。     

自主学习模式在高职《基础会计》教学中的应用

基础会计课程是高职会计专业学生的基础入门课程,该课程具有理论性与实践性兼具、信息量大、开始难等特点.该课程教学现状中存在众多不足,在教学不断改革的背景下,在《基础会计》课程的学习过程中,如果学生能够自主学习,用心学习,那么相信教学相长,我们一定会培养出适应现代时代背景的高职会计专业的优秀毕业生.     

云计算在高职会计专业资源库建设中的应用探究

高职会计专业作为高等会计教育的组成部分,为中小型企业培养了大量的实用型人才,其重要性是众所周知.但是高职会计专业和普通高等院校会计教育相比,一般都存在组织规模小、教育资源短缺的问题.如何解决这一现存的问题,进行会计专业教学资源的整合,更加合理、高效的使用会计专业教学资源,促进教学质量的提高?云计算在高职院校会计专业教学资源库建设中的应用能够实现高职院校会计专业的教学资源库整合,改善各院校会计专业教学资源的现状.高职院校会计专业师生可以利用教学资源库实现资源共享,完成教学任务.云计算为高职院校会计专业提供了高效、多能的建设维护方式,为高职院校会计专业教学水平的提高指明了发展方向.     

浅析高职会计教学存在问题及对策

从就业形势上分析,高职会计专业毕业生就业形势特别严峻,如何提高高职会计专业教学水平,培养出适应社会需要的会计人才,这是摆在当前高职学校的首要问题。本文结合笔者多年从事高职会计教学的实践经验,通过分析高职会计教学存在的问题,给出解决这一问题的对策,相信本文对高职会计教学的有效探索对于高职会计教学有着一定的借鉴作用。     

高职院校非会计专业《会计学基础》课程教学内容改革方案

本文分析高职院校非会计专业(即经济管理类非会计专业)会计课程教学内容改革的必要性,以此引起高职院校对非会计专业会计课程教学的重视,进而合理安排非会计专业的会计课程教学内容及教学课时,合理配置现有的教学资源,以实现各专业的培养目标。