长短鼻

有一天,长鼻子猪和短鼻子猪来敲我的门,要求我给他们画一套连环画,原因很简单,他们太想出名了! 可是做起来可没这么简单,他们俩为了题目应该叫《长鼻子》还是《短鼻子》这一点,就差点打起架来。后来没办法,只有靠抽签决定,题目定下来叫《长短鼻》。     

长短鼻

鼻子太长了,很奇怪。好像他不是我的！长短鼻@熊磊 @熊亮     

比长短

左边大圆周长与4个小圆的周长之和,哪个更长些,为什么?(答案见下期)     

比长短

教学内容:一年级上册第9-10页. 教学过程 一、感知物体有长、有短 1.引导观察.同学们,在你们每组的桌子上放有两个纸袋,请小组长把袋子里的物品倒出来,给同组的同学看一看是什么. 2.交流、汇报.学生说出:两支铅笔,一支是红色,一支是绿色;三把尺子,一把是白色,一把是蓝色,一把是红色;两根细绳子,一根是红色,一根是白色.     

长短论

夫天地之间，万物皆有所长，亦有所短。趋长而避短，就利而去弊，善莫大焉。 善泳如蛙者，置于涸辙旱丘，踬跃而行，曾不能迅于蚺蛇；善飞如鹤者，蜕其羽毛，置于浅滩低林，踯躅而动，曾不能快于蚊蚋；善掘如鼹者，置于铜墙铁室，哀号不已，曾不能损墙半寸。以其短攻其不善，其势同矣。理固宜然。     

长短论

夫天地之间，万物皆有所长，亦有所短，趋长而避短，就利而弃弊，善莫大蔫。     

长短书名

中国古书中最长的书名在佛典里 ,首长者当推《六祖坛经》 ,全名三十二字 ,为《南宗顿教最上大乘摩诃般若波罗密经六祖惠能大师于韶州大梵寺施法坛经》。次长者为一本翻译的经书《陀罗尼经》 ,全名二十八字 ,为《普遍光明清净焰漫炽盛如意宝印心无能胜大明王大随求陀罗尼经》。而最短的书名则属于人们常称的《诗经》 ,其实它是到汉代才被尊为经典的 ,原来它的名字只有一个字 ,就叫作《诗》。长短书名@震行     

书法——长短

我国古代哲学家老子曾说:“有无相生,难易相成,长短相形,高下相盈。”意思是说:有与无相对立而产生,难与易相对立而完成,长与短相互对立而形成,高与下相互对立而增长。这一相互依存、相互作用的关系体现了老子的辩证思想。是他由观     

生命的长短

你一定知道,六十年前二万五千里长征的故事红军爷爷健在的已不多了他们的银须就是一部长篇传奇长征不再有了吗?不孩子那生活的道路就是生命的长征也许没有大渡河铁索的抢渡但孩子生命的渡口常有风浪雷霆也许没有雪山草地的跋涉但孩子难免要迈过雨后的泥泞普通人没有遵义那样的转折但孩子在前进中也要有选择与调整还有天险腊子口的拼力一搏.拼力的一搏往往决定了成功要将孩子的生命融入跨世纪恢宏的基业家长要为孩子开路,路就会为孩子畅通生命的长短@石英~~     

文章的长短

文章的长短决定于内容。如果每一句每一字对于内容的表达都不可缺少,多长的文章也不算长。如果其中有对内容没有贡献的字和句,文章虽短,也是太长了。这也就是鲁迅先生所说‘竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜’的意思。这里有一个极其明显的例子:     

时间没有长短

那时我大约只有14岁,年幼疏忽,对于卡尔·华尔德先生那天告诉我的一个真理,未加注意,但后来回想起来真是至理名言,我从中得到了不可限量的益处。卡尔·华尔德是我的钢琴教师。有一天,他给我教课的时候,忽然问我,每天要花多少时间练琴。我说大约三四个小时。     

男人的长短

初三时，班里疯传一本《地下女孩》，书辗转来到我手里时，早已破烂不堪了。但基本内容让我的脑海中可怜的性知识得到了极大的补充，它让我明白了男女身体上的许多特征，书中男主人公有超人的性器官，女孩所有的快感和对男主人公的爱怜．皆因于此。我在被窝里偷偷地量了量自己的．自惭形秽。     

巧比长短

陆老师给我们出了一道选择题：3根绳子平均长15米。第一根长9米,第二根长13米,那么第三根与他们相比：（1）比第一根长,但比第二根短。（2）比第一根、第二根都长。（3）比第一根、第二根都短。     

比较线段的长短

还记得你和同学是怎样比较个子高矮的吗?可能大家会用两种办法:一是让两人分别测出自己的身高,对比一下;二是两人背对背地站在同一块平地     

写作教学长短谈

写作是艰苦而复杂的脑力劳动,要提高写作水平,必须经过长期的努力,是没有捷径可走的.只有教学得法,加上学生用功,才可望收到好效果.如何提高教学质量?应从师生双向活动规律和写作规律去研究.一、平推与重点突破     

线段的长短比较

教材:华东师大版课程标准实验教科书《数学》七年级(上)一、教材与学生数学现实分析(一)教材所处的地位与作用《线段的长短比较》是《图形的初步认识》一章的重点内容之一.本节课涉及的一些概念(比如线段中点的概念),是研究比较复杂的图形,如三角形、四边形等的必要基础.本节课还介绍了画一条线段等于已知线段的方法,也是有关复杂图形的画法的基础,它对整个几何课画图起奠基作用.本节课学习的几何语句,也与后面的几何知识密切相关.而且研究线段长短比较的方法,也为后面学习“角”的比较提供了方法、思想和思路.(二)教法与学法分析新课的导入…