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党的十三大提出了我国社会主义初级阶段的理论,根据这一理论如何建立与之相应的教育体系,特别是中等专业教育体系是十分重要的课题。一、我省中等专业教育概况截止1986年底,我省共有地方普通中专145所。其中工业学校51所;农业学校11所;林业学校1所;医药卫生学校21所;艺术学校7所,气象、民政、广播电视各1所, 相似文献
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一、对三十多年来山西普教事业发展的回顾解放前山西省的教育非常落后,有85%的人是文盲或半文盲。幼儿园仅有十二所左右,中、小学二万一千零一十所,在校生774,075人;中等师范十七所,在校生1,326人。1949年全国解放后,有山西大学一所,学生528人;中专三所,学生354人;初、中等师范三十九所,学生6,687人;普通中学三十四所,学生9,944人;小学二千零七十三所,学生1,015,333人。 相似文献
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办好一所幼儿园,必须做到:端正办园思想,这是办好一所幼儿园的先决条件;必须建立一支素质良好的教职工队伍,这是提高幼儿园保教质量的关键;必须加强制度建设,这是办好一所幼儿园的保证;还必须注重环境设施的建设;办好一所幼儿园,还必须有一个敬业的园长和一个好的领导班子。 相似文献
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黄国秋 《湖南广播电视大学学报》2001,1(1):4-6
全心全意为人民谋利益是马克思主义价值观的核心。其客观依据有四:第一,这首先是由无产阶级的社会地位和历史使命决定的;第二,是由社会主义社会以公有制为主体的基本经济制度所决定的;第三,是由党的宗旨所决定的;第四,是由社会主义精神文明建设的道德所决定的。 相似文献
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方季良 《基础教育改革动态》2008,(17)
嘉兴市位于浙江省北部,面积3900平方公里,人口330万,是中国共产党的诞生地。全市现有各级各类在校学生65万人,其中幼儿园300所,在园幼儿8万;小学323所,在校学生25,5万;初中123所,在校学生14.2万;普通高中39所,在校学生6.4万;职业中学18所,在校学生2.4万;中等专业学校(含技工学校)22所,在校学生2.8万;普通高校1所、高职学院2所、成人高校3所,在校大学生近6万。教职工3.9万人,其中专任教师3.3万人。 相似文献
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孙丽萍 《岳阳职业技术学院学报》2006,21(2):93-95
法治是和谐社会的必备要素,和谐社会的形成要有法治所保障的有序秩序;和谐社会依赖法治所保障的人权基础;和谐社会的形成离不开法治所维护的正义;和谐社会形成的目的必须靠法治给予保障。 相似文献
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该文认为,民主是实现社会和谐的制度安排,社会主义和谐社会的首要之义就是民主法治。而在现阶段,社会主义民主政治的重点在基层。基层民主的发生是中国政治发展的必然选择,为民心所向;是由中国的基本政治体制决定的,为民意所托;是由中国经济结构决定的,为民权所定;是民众的价值取向变化决定,为民生所依;是中国政治现代化的路径选择,为国情所定。 相似文献
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《学位与研究生教育》2006,(9)
北京理工大学前身是1940年创办的延安自然科学院,是中国共产党创办的第一所理工科大学;是国家首批颁布的全国16所重点大学之一;是国家首批建立研究生院的22所高校之一;是“七五”、“八五”和“九五”期间国家重点投资建设的学校;是国家首批“211工程”建设的15所高校之一;2000年以国防科工委、教育部、北京市人民政府重点共建的形式进入国家高水平大学建设的“985工程”行列。学校现有教职工:3583名,其中中国科学院院士4名、中国工程院院士10名,教授、副教授(含研究员、高 相似文献
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蚌埠市是皖北地区重要的工业城市,辖三县四区。市区总面积601.5万平方公里。总人口352.5万,其中城市人口94万,农业人口258.5万。全市有幼儿园99所,在园幼儿39335人;小学957所,在校生290862人;初中153所,在校生193927人;高中40所,在校 相似文献
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上海是我国经济发展的中心,也是文化、教育和科学事业发达的城市之一。党的十一届三中全会以来,上海的普教事业发展迅速。据市教育局1987年10月统计,上海现有中学777所,其中完全中学275所,高级中学16所,初级中学486所,在校中学生达482139人;计11447个班级;教职员工65149人,其中教师40687人。有小学2968所,其中中心小学334所;在校小学生数达893508人;计25089个班级;教职员工66105人,其中教师有52251人。有盲聋哑和弱智儿童学校25所,在校学生2768人,计257个班,教职员工955人,其中教师580人。近年来,随着整个国家改革、开放的历史进程和发展背景,上海市中小学坚决而又响亮 相似文献
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<正>诗意,指的是诗文所表达的给人以美感的那种意境。平平淡淡,是生活的本来面目。尤其是和平年代,只有少数幸运儿,才拥有像无数文艺作品所表现的那种轰轰烈烈的生活, 相似文献
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汤文曙 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(15):31-33
就马克思主义理论教育的性质而言,它有三层涵义:一是马克思主义理论教育所反映的政党性质;二是马克思主义理论教育所反映的制度性质;三是马克思主义理论教育自身的学科性质。 相似文献
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项如雄 《福建基础教育研究》2012,(3):11-13
连城县宣和中心小学位于龙岩市西部,在校学生456人,辖有中小1所,完小2所,初小1所,是一所偏小规模的农村中小。客观分析近十年宣和乡义务教育的发展,我们发现,农村小学办学出现四个显著的变化:一是生源递减,规模收缩;二是师资减退,队伍弱化;三是学生外流和留守互为并存;四是教育资源的浪费和匮缺互为矛盾。作为校长,办学的突出难处一是“散”:点多面广,布局分散,分身乏术;二是“少”:学生数少,教师少,经费缺,人财物捉襟见肘;三是“弱”,师资弱,基础弱,文化内涵和办学品位低。 相似文献
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我县地处牡丹江市东部。与苏联水、陆交界,总面积7724平方公里,是个“三山二水五分田”的边境县。全县有20个乡、镇,232个村。在县属32万人口的居住区内,设有各级各类学校519所,其中普通完全中学5所、普通初中17所、小学附设初中班34所;城乡小学204所(其中城、乡各有一所附设弱智班)、村下伸网点小学68所;技工学校1所、职业高中3所、初中附设职业高中班4所;初中附设职业初中班7所,聋哑小学附设初职班1所;职工学校20所、乡镇农民技术学校20所、村民校135所。另外有幼儿园61所,小学附设学前班246处。全县共有各类学生8万余名,教职工5千余名。 相似文献