2007年湖南省高考评卷标杆作文例说

2007年湖南高考作文题"诗意地生活",重心在"生活"二字上,以"诗意"修饰——高尚地度过每一天。对"诗意"的理解是关键。杨亚迪同学的作文是湖南省作文评卷组8篇标杆作文之一。现将原样抄录于后。     

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄——作文教学的诗意境界管窥

作文教学要追求诗意境界。初中学生作文要想写出诗意,必须立足生活,抒发真情,并在此基础上借鉴诗歌的表现手法进行写作。为此,教师在作文教学中必须引导学生打开心灵枷锁,开拓生活空间,构建诗歌情境,进而提升作文境界。     

扎根生活灵性足,触动心弦引共鸣——以2022年四川省泸州市中考作文导写为例

<正>一、真题再现21.阅读下列材料,按要求写作。生活是丰富多彩的,美好的生活需要我们用心去体悟,更需要我们努力去创造。将快乐写进生活,便添了一米阳光;将关爱写进生活,便多了一份温情;将奋斗写进生活,便拥有一股力量;将诗意写进生活,便添了一份浪漫。请以“将______写进生活”为题目作文。要求:(1)先将题目补充完整再作文,补充的内容不超过5字;(2)自选文体(诗歌除外),自定立意;     

诗意的天空 诗意的写作——2007年高考作文题分类点评

【总评】2007年的高考作文终于尘埃落定,19道作文命题呈现如下特色:(1)引导考生诗意地生活,诗意地写作,绝大部分作文题颇有诗意;(2)引导考生关注自我,抒发自我体验,考场作文进入有"我"时代;(3)引导考生用写作表达情感,其中适合写抒情性散文的作文题占了较大     

小学生作文中常见问题剖析

叶圣陶老先生曾说过:练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试,也不是为了当专业作家。但在实际学习生活中,学生却视作文如"洪水猛兽"。作为教师,经常和学生的作文打交道,感性的材料接触多了,也就对学生作文水平有了初步的认识。本文从以下几个方面对学生作文存在的典型案例作一个具体的分析。     

校园生活中的习作素材不可忽视

学生写作文，总是苦于没有内容可写，这种现状对广大语文教师也是一种挑战。作文素材从何而来?人们总认为学生生活枯燥单一，必须开展丰富多彩的活动来解决作文素材问题，这确实是一种有效的途径。然而，校园生活中丰富的“现成”习作素材，却常常被学生忽视了，这就需要教师启发引导，充分开发和合理使用有效的生活素材资源。这也是新课标倡导的新理念。     

话题作文指导重在思想

杨斌在《中学语文教学》2005年第5期上撰文认为，话题作文的最大优势和最本质特点，就是“技术淡出，技巧淡化，崇尚思想，突出精神”。话题作文拓展了广阔的话题空间——思想的空间、精神的空间，能考查出学生的思想才情和思维能力，考查出学生认知生活、评价生活的能力，考查出学生的阅读视野和文化积累。话题作文也需要必要的技术性点拨，但目前话题作文的指导却出现了重技术指导而轻思想内涵的倾向。     

2007年湖南省高考优秀作文展评

阅读下面的文字,根据要求作文。结合自己的生活实际,以"诗意地生活"为题写一篇不少于800字的文章。诗意地生活湖南考生如果你有两块面包,你当用其中一块去换一朵水仙花。——柏拉图诗意地生活,或许应该如陶潜"开荒南野际,守拙归园田""采菊东篱下,悠然见南山"般悠然自得。     

今年花胜去年红——《路》刊对接全国各地中考作文题再续神话

话题作文 四川成都市：“守望”。2010年第6期（指《作文成功之路》杂志，下同）《半命题作文“守望____”导写》。 湖北随州市：“快乐”。2010年第6期《快乐诗意地生活》，不仅介绍了快乐五法，还给出四种构思角度，两篇学生习作。     

生活本来就有“诗意”

2007年湖南高考作文题一出,就有人感叹:我们的学生生活"日出而作日落而归",何谈诗意?我说,生活本来应该有"诗意",如果觉得生活缺乏诗意,那是我们自身出了问题。2007年的湖南作文题——诗意地生活——从出题的形式而言,彰显湖南风格。所谓湖南风格,指的是湖南自主命题以来的作文题大多比较平稳,不会有太多的"创意":2004年与2005年话题作文"家庭教育"、"跑的体验"是具体可感的内容;     

归真返璞 平中见奇——2011年浙江省高考作文命题评析

2011年浙江卷作文题延续了以往材料加命题的形式,既有新材料作文的丰富内涵,又有标题作文的直观表述,是真正意义上的"标题+炼意"的新标题作文。它很好地体现了高考作文的命题趋势,顺应了高考作文命题的潮流,也符合稳中有变的命题要求。今年浙江卷作文命题,以直抵人物内心的方式让考生去思考自我,关注学生自己熟悉的真实的成长生活,贴近学生的内心情感世界,给了考生较大的写作自由度,虽然少了以往的"诗意"与"文化",却能做到归真返璞     

让“习作共同体”为作文教学保驾护航

正"给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。"陶行知先生的生活教育理论在新时代依然焕发出生命力。他认为:"作文是生活的一部分,它离不开活动。"此话告诉我们作文与生活是密不可分的。生活是创作的源泉,离开了生活,作文就失去了它的价值。作文曾经一直是我和学生头痛的事。而这却在班级建立了"交往学习共同体"后变得有趣起来。     

好作文,生活造

叶圣陶先生说过:"生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。"这段富有诗意的话语,包孕着深刻而朴实的作文教学的道理:生活是作文之本。作文缘于生活,这既是事实,又是法则。如何引领学生走向生活,撷取生活的美丽?做法是:引导学生深入生活,开启写作的大门、消除学生作文的模式化痕迹,让作文成为一种自由的创造活动、捕捉生活的闪光点,积累有意义的生活资源。     

分四步写好论述型议论文

所谓"论述型议论文",即通常所说的立论文。这种类型作文的标题本身就是一个论断或命题,而且往往就是文章的中心论点,如"诗意地生活"等。写作这类作文时,考生只需要去论证标题所表述的论断就行了,千万不要去另立论点。说到"起、承、转、合",有些人就会想到八股文,认为     

借“阅读”一隅，开“写作”天地

当下的学生,为作文所苦的大有人在,一写起作文,笔杆转了一圈又一圈,就是转不出思路;当下的教师,范文讲了一篇又一篇,手法讲了一种又一种,却收效甚微。叶圣陶先生认为,“练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要”“作文之形式为文字,其内容其实不出思想情感两端”。     

厚积薄发——作文教学的四点尝试

作文既是生活又是做人，它需要我们用眼睛去观察，用心灵去感受，用思维去抽象、概括；用严密的逻辑去组织材料，用优美的语言去描述，本是一件平常的事。然而作文教学在实践中却成了师生难于逾越的鸿沟，需要探索行之有效的方法以提高学生的写作能力。最终达到“不教而教，教而不教”的目的。     

班级文化要重视诗意开发

创建一个诗意型的班级应该成为构建班级文化的追求。有了充满诗意的班级，学生便可如德国诗人荷尔德林说的“诗意地柄居在大地上”一样诗意般地学习和生活在自己的班级里。要创建一个诗意型的班级。需要从多个方面来努力。     

湖南卷

作文题目： 结合自己的经历,以“诗意的生活”为题,写一篇不少于800字的作文。[第一段]     

小学作文教学要下“真”功夫

小学生的写作教学要引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。正如著名教育家陶行知先生所说:"作文是生活的必需,生活是作文的源泉。"但是近些年来,小学作文教学成效甚微,逐步演变成了一个不易化解的难题,师生们谈到作文无不千般滋味在心头,学生为不会写、写不好而发愁犯难,教师为作文耗时费力却收效甚微而焦灼,甚而有人对作文教学持不负责任的放任态度。要化解作文教学这一难题,需要下"真"功夫——指导学生观察真实生活,真心感受、体悟生活。     

在作文教学中培养学生的创新思维

开展作文教学虽是在课堂上，却不能让学生的眼光停留在课堂上、校园内，而应让学生投身生活。放眼世界，关心社会上不断出现的新事物、新现象、新观念。并积极提出自己独特的看法。这种对生活的感受当然需要创新思维的积极参与，否则，一切所见所闻只是对生活的“实录”而已。却不是新的、自己的东西。