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一直,我总在努力爱着我的孩子们。可是,我隐隐觉得学生跟我若即若离,并没有向我敞开心扉。我更加努力,可是依然如故。为什么?心头的遗憾一直困扰着我。 相似文献
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彭芳 《中国教育研究与创新》2007,4(2):106-106
喜欢表演是学生的天性。主体教育论认为:“犯错是孩子的权利,求知是孩子的天性,好表现是孩子的需要、孩子的特点。”让语文课堂形式多样,气氛活跃又能提高教学效率,是每位教师孜孜以求的目标。从课堂实践看,学生的表演欲特别强,他们喜欢表演、渴望表演,他们把表演当作一种游戏,可以带给学生无穷的乐趣。从课堂的表演尝试后,我推行了这种方式方法,在教材中,有较强的故事性和形象性的课文,我让学生通过课文表演来体会文章的内容与中心。 相似文献
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学完课文,我让孩子们谈谈自己体会到的母爱。大家热烈地讨论着,只有刘宁不参与,漫不经心地玩着一支铅笔。同学们争先恐后地举手要求发言,我故意先点刘宁的名:“刘宁,说说你体会到的母爱是什么样的?”刘宁满脸通红地站了起来,低下头不说话。“你刚才为什么不参加讨论?”我穷追不舍。“老师,我可以不回答吗?”刘宁抬起头望着我,眼里满是无助。 相似文献
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我非常希望能给地理老师提意见,他异常喜欢在我们考试的时候发短信.键盘音都不消。看他在发短信时候的得意样儿,好像没有意识到自己正在监考吧。虽然不是什么大的考试.可我连续遇到两次了。觉得真的很不好。我们做学生的.都是敢怒而不敢言。 相似文献
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上周五下午,我收到班长给我的一封信,信的内容是这样的:尹老师,我很想当差生!我常常对我自己说,为什么我不当一个差生呢?一年级时我为什么不学差一点, 相似文献
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又到周末,和往常一样,我习惯性地在黑板上写下了星期天的作业:1.本单元的生字、新词写两遍;2.默写本单元要求背诵的课文;3.写一篇周记;4.读一篇好文章,写出读后感或主要内容。 相似文献
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贾平凹 《中学课程辅导(初二版)》2006,(4):4-5
我的老师孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。他不漂亮,也少言语,平时不准父母杀鸡剖鱼,很有些良善,但对家中的所有来客却不瞅不睬,表情木然,显得傲慢。开始我见他只逗着取乐,到后来便不敢放肆,认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师,是我疯了,或耍娇情。我说这就是你们的错误了,谁规定老师只能是以小认大?孙涵泊!孙老师,他是该做我的老师的。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的。阿姨问:“你不要?”他说“:花疼不疼?”我们对于美好的东西,因为美好,不爱惜,… 相似文献
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