情感语文——对比中寻真谛

《跨越海峡的生命桥》这篇课文用平实的语言讲述了一段真情故事:台湾同胞冒着生命危险,用真挚的爱心挽救了大陆青年小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥。     

语文教学中的情感作用

语文是语言工具训练和人文教育的综合，无论从工具性还是从人文性角度考虑，语文教学都离不开情感教育。从语文教材的内容上看，课文是作者生活经历、生活体验及对生活的认识的反映，是作者思想与情感的结晶。无论它是以抒发情感为主，还是侧重观点的阐述或知识的说明，都渗透着众多的情感因素。从形式上看，尽管课文中有侧重情感表露的文学作品，也有重在记叙、说明事理或论述观点的实用文章，但作者在写作中大都采用了具有情感色彩的艺术手法．使文章富于强烈的情感性。所以，在语文教学中实施情感教育，既切实可行，又大为必要。     

情感交流——语文教学的生命

在语文教学中,加强与学生的情感交流,指导学生正确捕捉、领悟作者熔铸在作品中的情和意,引导学生以读传情,体验作者的思想感情,感受课文内容的意境,感受作品的艺术魅力,用自己的真情实感去体会文学作品的真谛。     

教师情感在语文教学中的作用

语文教材中的每一篇课文均是作者以语言文字为载体,抒发和表达自己思想感情的媒介。故此,作为一名语文教师,必须重视挖掘教材中的情感因素,力求把语文教学过程变为师生相互联系、相互作用、情感相互交流的过程。笔者认为：在师生情感交流的过程中,教师恰如其分的情感投资是相当主要的,它在语文教学活动中起着举足轻重的作用。     

语文教学中激发学生情感

语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到,要激发学生的情感就要从以下几个方面努力：     

略论语文教育中情感教育

实施语文素质教育，必须重视语文教学中的情感因素，加强语文教育中的情感教育是由语文教育的现状及语文学科的本质所决定的，更是素质教育“以人为本”的理念所要求的，培养学生健康、丰富的情感，要切实重视学生自身的情感作用，善于挖掘教材内在的情感因素。此外，教师自身情感因素的发挥也是至关重要的。     

浅谈语文教学中的“情感教育”

“情感教育”是语文教学的灵魂。 一、深入挖掘课文中蕴藏的思想感情 语文教学要使学生在学习中如沐春风,身临其境,与作品中的人物同休戚,共哀乐,爱其所爱,憎其所憎,陶醉其中,乃至达到忘我的境界．教师就应将把精力集中在“情感”的挖掘上。那么怎样才能“挖掘”出作品的内蕴？[第一段]     

论小学语文课文朗读与情感感悟的结合

朗读是小学语文学习过程中的一个主要学习方式,它不仅可以培养学生对语言文字的掌握能力,还可以让学生在朗读的过程中理解并感受文章的美,并逐渐将其内化。本文就如何在朗读教学中培养学生的情感感悟能力进行了论述。     

小学语文教学中怎样渗透情感教育

语文教学过程中的情感教育应该以课文作为基点,课文既是客观事物的真实写照,更是情感的栽体。语文教材中的情感大致分为：爱国情、故乡情、亲情、友情,而要在教学中对学生渗透情感教育,笔者有以下一些观点和看法。     

情感——语文教学之精髓

情感素养是人的一切素养的血肉,没有了情感,就没有什么素质可言,语文教师更是学生情感的引导者。从心理学角度看,情感“是以需要为中介的人对客观事物和对象所持的态度和体验。”我们语文教学的一个重要任务就应该是改善和发展学生对语文知识和语文能力的需要,从而培养学生对客     

追寻语文教育的另一半——小学“情感语文”的行与思

【人物速写】他是一位年轻的"长"者:20岁参加工作,25岁担任教导主任,27岁任副校长;32岁调任教研室副主任。6年后,他又被提拔为吴江市鲈乡实验小学校长。     

语文教学中情感体验

在教学活动中,课堂教学情感不仅直接影响教学效果,更重要的是直接影响着学生的学习态度,特别是小学生,影响优为严重。所以,教师如何很好地运用情感体验从事教学,在教学     

语文情感教学中的案例研究

语文情感教育一直是常说常新的话题，语文教师在对学生进行情感教育时，不应该只重视教育，还要重视情感，重视情感教育的本源：体验。新的语文课程标准认为，情感教育就是在认知教育中，以人为本、关注人的生命成长的教育，它是培养人文思想的最佳方式，而“体验”作为情感教育的本源，强调的是对美好事物的肯定、是对丑恶事物的否定，等等.[第一段]     

语文教学中情感教育初探

语文教师应利用教材的情感因素,调动学生的情感,激发他们的兴趣,促使学生积极主动的学习。     

浅谈语文教学中情感教育

语文教学离不开情感,刘勰在《文心雕龙》中写道:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情""情者文之经,理者文之纬",这两句话是说文章以"情"为中心,为主宰,为灵魂。可以说,情感在语文教学中占有重要的作用。列宁曾经说道:"没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。"而情感是人对现实世界的一种特殊反映形式,是人对现实的对象和现实是否适合人的需要和社会要求而产生的体验。     

扣课文情感写情感作文

小学语文课文所包蕴、表达的情感很丰富,如因成功感到愉快,因失败感到悲痛,因受辱感到愤怒,因美好事物产生爱慕之情,因丑恶现象产生憎恶之感等等。扣课文情感,写情感作文,是读写结合的一个有效途径。扣童心之趣写生活之真明人李贽说:“天下之至文,未有不出于童心者。”可见童心之趣在感情中的位置。童趣中不泛拙趣。如《小猫     

语文在情感中升华

"感人心者,莫先乎情",惟有真情扣心弦,在语文教学中我们应该进行情感教育,让学生在知识海洋徜徉的同时涤荡心灵,收获感动.高中语文课本包罗万象,其中不乏至真至美的感人篇章,美文引发的哲理思考,诗词刻画的丰满形象,纵横古今,驰骋中外的一篇篇感人肺腑的文章,信手拈来,都是情感教育最好的素材.     

语文教学中教师情感与教材情感的认同

在语文教学中,教师的情感必须与教材的情感认同一致。我们在钻研教材时,应仔细推敲情感触动的最深之处,并找出使人动情的原因。这样就给学生情感的再创造提供了条件。比如教学环节中的“作者介绍”,教师不能只是冷淡地一般性介绍课文作者的生平知识材料,还应当对学生品行能产生良好影响的作者品德,进行有意识地介绍和强调。介绍文天祥,可突出强调他那“磁针石”般的爱国丹心。其实,在所有的语文教学大纲和教学参考书中,都明确了关于学生思想品德和情感教育的教学要求。只是这方面的内容往往被一些语文教师所忽视,而仅把重点放在文章的篇章结…     

把情感教育渗透到语文教学中

语文教学,历史悠长。但是传统教学手段需要创新、改革。通过在语文课堂教学中运用情感教育,使教学活动新、活、美,从而提高教学效果。无论是课内还是课外,教师的情感都能鼓舞和推动学生积极热情投入学习。