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设计理念
新课标在对本学段的习作要求中.很强调让孩子“留心周围事物”、“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”因此在指导过程中,教师应侧重引导孩子从纷繁复杂的素材库中提取最为新奇生动的内容来组织成文,并在此过程中教会他们如何具体、有序、个性化地表达。 相似文献
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蓝辉春 《中国小学语文教学论坛》2007,(7):105-106
本设计的重点是依据创生作文的实践要点,让学生充分借助创生的情境和话题发挥想象,结合自己的生活感受、体验,多角度选材,多角度提炼主题,由此激发学生的表达欲望和习作兴趣。[第一段] 相似文献
3.
龚海胜 《中国小学语文教学论坛》2007,(7):108-109
教学目标
1.引导学生关注生活,让学生观察、体验、感悟,咀嚼生活,解放儿童的嘴和手,让语言成为心灵的释放,能表达出自己真切和独特的感受。[第一段] 相似文献
4.
对语文老师来说,作文教学是个难点。对学生来说,写作是初中三大难中第一难。作者结合近几年的作文教学实践,得出作文来自实实在在的生活,所以作文应该"生活化"。 相似文献
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语言文字的学习,出发点在"知",而终极点在"行"。作为教师应当让作文教学的课堂面向生活,充分利用学校、家庭、社区等教育资源,开展综合性学习活动,尽可能扩展学生的生活空间,丰富学生的感性经验,让学生的习作更精彩。 相似文献
7.
蒋增裕 《中国小学语文教学论坛》2007,(7):97-98
本设计尝试以日记入手,去网罗,去定格生活中的小镜头,继而引导学生交流、提炼、过滤选择各自习作的素材,解决学生在习作中的一大问题:写什么?过程中以学生发表于杂志上的一篇文章作范文,聚集、探讨习作方法,突破学生怎么写的难题。[第一段] 相似文献
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薛桂平 《中国小学语文教学论坛》2007,(7):86-87
习作教学要“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”。五、六年级学生已积累了不少脍炙人口的送别诗,这些诗大多都是前两句正面叙事,后两句即物起兴,变无形的情谊为生动的形象,空灵而有余味,自然而又情真。这些诗为学生想象的自由驰骋提供了依据。指导学生把这些古诗改写成现代文,学生根据古诗的内容动用自己的生活体验,想象诗中人物依依惜别的场景,品味诗中浓浓情谊,写出的习作定会别有情趣。[第一段] 相似文献
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一、看生活,悟生活
习作也是艺术,艺术更多的是要给人美感,生活中处处充满美,小学生虽说年龄偏小。生活阅历浅,但是他们的童稚生活世界同样丰富多彩,同样富含哲理与韵味。在教学中,我通过自身的努力,积极引导学生有意观察,培养他们的观察能力。如:笔者在低年级上的一堂习作课《会变的水果》教学片断: 相似文献
13.
陈伶俐 《中国小学语文教学论坛》2007,(11):51-52
设计理念
聊天作文是培养学生创新精神的一种好方法,是习作教学中一种开放型、发展型的教学活动,也是教师为学生创设更为宽松的学习环境,与学生建立平等、民主的朋友式关系的尝试。聊天作文以聊天为手段,以指导习作为目的,通过聊天使学生自觉感悟,产生兴趣,从而轻松落笔,写好作文。 相似文献
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【教学内容】适用高年级上册。
【习作要求】请你选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文,题目自拟。
【教学重点】引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。 相似文献
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王锐 《中国小学语文教学论坛》2007,(7):85-86
作文教学重在帮助学生学会摄取生活素材,诱导学生产生表达激情。在课堂上先“演示”一个具有科学性、趣味性、系统性的“生活场景”吸引学生激情参与,诱导他们观察“生活场景”的细节并用简略的文字加以“摄取”,然后再请学生记叙成文,是一种行之有效的方法。根据这一理念,我在课堂上做了“不怕‘烫’的金鱼”这一趣味性很强的科学小实验,引起了学生极大的兴趣,激发了学生的探究热情。[第一段] 相似文献
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屈太侠 《中国小学语文教学论坛》2007,(7):56-57
设计理念
观察能解决作文“源”的问题,是教会学生去读好“大自然”这一本书的主要手段,正所谓“处处留心皆学问”。生活中并不缺少素材,缺少的是发现素材的眼睛。三年级的学生作文,正从观察日记向命题作文过渡。教师要引导学生注意观察周围的事物,掌握一定的观察方法,培养观察事物的兴趣。[第一段] 相似文献
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小学生习作的现状是作文积极性不高,作文时无话可说或是空话连篇,作文缺乏真情实感,缺少创意与想象……如何提高学生作文的积极性,使学生的习作面向学生生活"活水"呢?下面是笔者在教学实践中的几点做法。 相似文献
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本文针对当前作文教学脱离实际,使得学生的习作缺少生活气息的现象.以陶行知生活教育思想和《新课标》的理念为指导,对小学高年级学生的习作提出了“积累素材,走进生活;改革命题,贴近牟活;积累语言,描绘生活:优化评价。创造生活”四个指导策略.以期从“生活化”的角度来进一步优化作文教学,提高学生的习作能力。 相似文献
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