论江泽民对邓小平民主法制思想的发展

遵循邓小平坚持发展民主和法制的思想,以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体,在新的历史时期,进一步推进了我国民主法制建设事业,对民主和法制建设事业提出了新的更高的要求。其中,江泽民同志的许多重要讲话、文章和他在党的十五大报告上关于“依法治国”概念的科学界定,都体现了他对邓小平民主法制思想的坚持和贯彻。不仅如此,江泽民同志的这些讲话、文章所凸现出来的法治思想,更是对邓小平民主法制思想的进一步丰富、完善和发展。 一、江泽民提出了“没有民主和法制就没有社会主义,就没有社会主义现代化” 江泽民在党的十四大报告中提出的这一科学论断是在邓小平“没有民主就没有社会主义”的著名论断基础上发展起来的。首先,江泽民坚持了要发展社会主义民主的思想。他在党的十五大上指出:“发展社会主义民主制度,带有根本性、全面性、稳定性和长期性”。“要使民主制度化、法律化,要把依法治国,建设社会主义法治国家作为民主法制建设,作为政治体制     

通过两个手段进行廉政建设

邓小平同志总结我党廉政建设的历史经验教训，形成了颇具特色的廉政建设思想，这就是“通过两个手段”，即“一个是教育，一个是法律”来防治腐败，这成为他廉政思想的核心和建设有中国特色社会主义理论的重要内容。     

邓小平民主政治思想探析

邓小平在人类政治文明积淀的基础上,在总结社会主义国家民主实践的经验教训中,深刻指出：没有民主,就没有社会主义,就没有社会主义现代化。并提出了民主政治建设的＂三大法宝＂：肃清封建主义残余影响,实现民主政治建设制度化、法律化以及坚持社会主义原则,决不照搬西方民主模式的重要思想,这些构成了邓小平思想的核心内容。     

论邓小平的法制思想

邓小平的法制思想是他关于建设具有中国特色社会主义这一重大理论中的重要组成部分,是我国社会主义法制建设经验的科学总结,是坚持四项基本原则、坚持改革开放的必然产物,它不仅具有深远的历史意义,而且对我国当前和今后的社会主义法制建设有着重大的指导意义.一、必须使民主制度化、法律化     

邓小平对政治法治化的贡献

政治法治化是政治现代化发展的必然要求。在中国,以实现人民根本利益为价值取向的民主政治,政治法治化是这一价值实现的根本途径。然而,新中国成立后,国家政治法治化道路还未曾建立起来,便遭逢反右倾扩大化和十年＂文革＂动乱,导致国家政治生活很不正常。作为中国第二代领导集体的核心,邓小平同志总结正反历史经验,理论联系实际,在十一届三中全会召开前夕,提出了＂使民主制度化、法律化＂的思想,并在随后的政治实践就如何实现＂民主制度化、法律化＂做出了重要贡献。     

论邓小平民主法制思想的核心

邓小平同志从国家兴亡、民族存亡和党的事业成败的高度看到了民主在我国社会主义发展中的必要性和重要性．提出了民主必须制度化、法制化的光辉命题。我们要深刻理解邓小平同志民主法制思想这一核心内容，加快步伐建立起一个完备的法律体系，严格执法，并增强人民群众的民主法律意识，强化对权力的监督制约。     

创建中国式的现代化道路

“把马克思主义普遍真理同我国的具体实践结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义”(《邓小平文选》第372页,以下只注页码),是我们党总结长期历史经验得出的基本结论,也是《邓小平文选》的基本思想。党的十一届三中全会以来,全党和全国人民的伟大实践,充分证明邓小平同志这一论断具有强大的生命力。中国的事情要按照中国的情况来办,这是毛泽东同志一贯的思想。建国以来,党和毛泽东同志曾经致力于探索一条适合中国国情的社会主义建设道路,并取得了一定成绩。但是由于当时党对全面建设社会主义的思想准备不足,后来又在指导思想上犯了“左”的错误,致使这一问题未能彻底解决。邓小平同志总结了我国和国际的经验教训,再一次向全党和全国人民提出:“现在搞建设,也要适合中国情况,走出一条中国式的现代化道路。”(第149页)那么,究竟怎样走自己的路,建设具有中国特色的社会主义呢?     

浅析邓小平对发展生产力道路的探索

仔细研究邓小平同志的生产力理论,我们会发现,邓小平同志不仅将发展生产力规定为社会主义的根本任务,而且根据中国的实际进一步对我国发展生产力的具体道路进行了探索,提出了许多可贵的思想.本文拟就邓小平的这种探索作一点分析.邓小平总结中国社会主义几十年的历史经验,明确提出:“社会主义阶段最根本的任务就是发展生产力.”那么,怎样才能有效地发展生产力呢?从方法论上看,邓小平主张:立足内因,利用外因.立足内因,即“必须依靠我们自己的努力,必须发展我们自己的创造.”利用外因,即“要学习别的民族,别的国家的长处,学习人家的先进科学技术.”邓小平认为,必须将立足内因与利用外因结合起来,方能有效地发展我们的生产力.在这种思想指导下,邓小平提出了发展中国生产力的以下五条道路.道路之一:实行改革.邓小平认为,中国要发展生产力,首先必须实行改革.邓小平讲:“要发展生产力,……改革是必由之路.”这是邓小平总结我国几十年社会主义历史经验教训得出的基本结论.他在认真反思我国传统社会主义实践模式之后,突破传统认识框架,明确指出.在社会主义条件下仍然存在着束缚生产力的因素和现象.这就是传统的经     

“中国要警惕右,但主要是防止‘左’”,——邓小平这一思想的形成和发展

邓小平同志在1992年年初南巡时强调指出“中国要警惕右,但主要是防止‘左’”。任何正确理论及思想,都是在实践中提出来的。小平同志关于中国主要是防止“左”的思想,是对中国革命和建设的经验教训进行科学总结之后得出的结论。在不同的历史时期,针对“左”的不同表现,小平同志都有深刻的论述。     

邓小平民主思想探微

邓小平同志的民主思想是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展，是马列主义、毛泽东思想与新时期中国实际相结合的产物一同时，也是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。邓小平同志的民主思想有其鲜明的时代特色和完整的理论体系。一、邓小平继承和发展了马克思主义关于无产阶级专政的理论，提出了社会主义民主的思想小小平同志根据马克思主义关于无产阶级专政理论的基本原理，结合我国社会主义建设的实际情况和民主建设的经验．明确提出厂“社会主义民主”的思想。他指出：“什么是中国人民今天所需要的民主呢？中国人民今…     

邓小平的民主政治思想述评

邓小平民主政治思想的丰富内涵体现在:建设现代化的社会主义民主,必须加强社会主义法制,必须坚持中国共产党的领导,坚持民主基础上的集中。民主政治思想的价值体现在:改革和完善了领导制度,使民主法制化、发展了“法治”;保证了民主制度化,基本上解决了“人治”问题。要正确认识和掌握邓小平民主政治思想,反对和克服种种错误认识。     

邓小平教育思想与高等教育研究

邓小平教育思想是中国特色社会主义理论的重要组成部分,是教育改革和发展的指导方针。邓小平同志从中国实际出发,把马克思主义与中国教育实际相结合,在探索和回答如何巩固、发展和建设社会主义过程中,始终把教育作为关系社会主义建设全局和社会主义历史命运的战略问题加以观察、分析和处理。他总结了国内外的经验教训,从实现社会主义现代化的     

试论邓小平关于探求真理的思想

邓小平同志总结我国社会主义建设实践和国际共产主义运动正反两方面的经验教训,运用马克思主义认识论的基本原理,创造性地论述了探求真理的方法问题。在邓小平看来,解放思想、实事求是是探求真理的根本思想方法;勇于探索、大胆实践是探求真理的根本途径;勤于总结经验、正确对待错误是探求真理的重要方法;提高认识能力、创造民主环境是探求真理的重要条件。     

试论邓小平德育思想体系的科学性

邓小平的德育思想体系是邓小平理论的重要组成部分,具有很强的科学性。邓小平德育思想体系的科学性首先表现在思想内容的科学性,其次表现在内在构成要素构建的合理性即思想形式的科学性。一、邓小平德育思想内容的科学性邓小平的德育思想反映了中国社会发展的实际和需要,实践证明了其科学性。（一脚小平德育思想产生的社会历史条件1．邓小平德育思想是对中国社会主义革命、建设中德育经验教训的科学总结。新民主主义革命时期,中国共产党非常重视德育,并留下了许多宝贵的经验和教训。邓小平同志曾对此进行了认真的总结,继承了其中的精…     

略论邓小平的教育思想

邓小平教育思想,对于我国胜利实现跨世纪战略目标,到２１世纪中叶使我国成为富强、民主、文明的社会主义现代化强国,具有非常重要的现实意义和历史意义。本文拟从四个方面对邓小平教育思想作一些分析和研究。一、强调教育的重要战略地位党的十一届三中全会以后,邓小平同志亲自抓教育这一基础工作。他说：“中央提出要以极大的努力抓教育,并且从中小学抓起,这是有战略眼光的一着。如果现在不向全党提出这样的任务,就会误大事,就要负历史的责任。”他针对中国比较贫穷,教育经费投入不足的实际情况强调指出：“我们要千方百计,在别的…     

学习邓小平新时期执政党建设理论

邓小平新时期执政党建设理论是邓小平理论的重要组成部分。邓小平同志总结我们党的建设的经验教训,并借鉴原来一些社会主义国家党的建设的经验教训,结合国内和国际新的历史条件,坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想关于党的建设的基本原理,为我们加强和改进党的建设指明了方向。　　一、确立了新时期党的建设的指导思想和前进目标　　党的十一届三中全会是建国以来党的历史的伟大转折。邓小平同志领导全党进行了全面的拨乱反正,使党从过去“左”的错误的党建指导思想中解放出来。党的建设总是同党的政治路线密切联系在一起的。政治路线…     

邓小平对毛泽东廉政思想的新发展

廉政建设是思想政治教育的重要内容 ,在新时期 ,邓小平同志总结经验教训 ,结合我国实际 ,继承和发展了毛泽东廉政思想     

邓小平大教育观简论

邓小平同志在总结历史一现实经验教训的基础上,结合经济社会发展的国情,逐步形成了包括战备教育观、经济教育观、政治教育观和道德教育观在内的大教育观体系。这一体系不仅为改革体制、发展教育事业提供了理论基础和思想指导,而且对经济社会的全面深入发展产生重大影响。     

试论人的现代化是邓小平现代化建设思想的中心

改革开放以来,伴随着经济和社会的发展,提高人的综合素质,实现人的现代化已成为人们的共识。邓小平同志关于“人的现代化”这一思想体现渗透在他的现代化建设思想的各个方面并占据中心地位。他从“人”的视角对中国革命和建设的历史经验进行了科学总结,得出中国实现现代化“关键在人”①的结论。在中国改革开放处于攻坚阶段,实现国民经济增长两个根本性转变的关镇时刻,研究邓小平关于人的现代化的战略思想,对于建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家有重要的理论和现实意义。一、以人的现代化为中心,带动鳖个社会现代化,实现二…     

邓小平总结和借鉴历史经验的科学方法论初探

邓小平总结和借鉴历史经验的科学方法论初探胡涵锦邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论，是当代中国的马克思主义，是指引我们实现新的历史任务的强大思想武器。这一伟大理论，是“在总结我国社会主义胜利和曲折的历史经验并借鉴其他国家社会主义兴衰成败历史经验的基...