我没有“偷”

中班的蒙蒙聪明活泼，人见人爱，可最近总有小朋友告状，说蒙蒙把班里的玩具拿回家。这天，当蒙蒙准备离园时，凯凯对老师说，蒙蒙又拿了班里的玩具。老师叫住蒙蒙，果然在他怀里发现了一把小手枪。蒙蒙妈妈见状，厉声责问蒙蒙：“你怎么可以偷班里的玩具？”如果你是老师，你将怎样处理这件事呢？（河南齐迎霞）读懂孩子这本书幼儿有着自己的、不同于成人的年龄特征，如果不了解幼儿的年龄特征，而用成人的行为规范去衡量幼儿的行为，我们就会认为幼儿是在“犯规”、“惹祸”。其实，幼儿“惹祸”行为的背后大都隐匿着其年龄特征。蒙蒙的行…     

学做小主人

最近，班里经常出现这样一些现象：玩具玩完后不放回原处；头饰放在地台上被踩来踩去；图片玩具掉在地上没人过问等等。针对这些情况，我组织了一次主题谈话《学做小主人》。首先，我把发现的问题讲给幼儿听，并请幼儿讨论：班里出现这些问题好不好?孩子们异口同声地说不好。“为什么不好呢?”有的小朋友说：“这样做不爱护玩具。”有的说：“头饰踩坏了就不能用了。”还有的说：“图书掉到地上会被踩坏，那我们班就没有图书看了。”我接着问：“怎样才能避免这些现象出现?”小朋友们七嘴八舌，说得头头是道。“我们应该不把玩具扔地上”“…     

让孩子扬起自信的风帆

豪豪是这个班中我最早认识的一位小朋友。记得开学那天,我送走了依依不舍的家长们,走进课室时发现班里一位与孩子相拥而坐的家长。她亲切地对孩子说:“豪豪乖,别缠着妈妈,放学后我第一个来接你,并给你买个大玩具……”但不管妈妈怎样说,豪豪的双手就是紧抱着妈妈的脖子不放。当我走到他们身边时,妈妈一面无奈地说:“唉!老师!我这孩子自小就被宠坏了,都一年级了,我真拿他没办法。他都长那么高了,却什么都还要依赖妈妈,一点自理能力都没有,吃饭妈妈喂,睡觉妈妈抱,胆小怕事,事事不如人……”妈妈的话还没说完,豪豪的眼泪已往下掉了。我用手轻轻…     

娃娃玩具商场

我班幼儿多,配备的玩具少,游戏中玩具往往供不应求。我就在班里开设了“娃娃玩具商场”,发动每个幼儿带一件或两件玩具放在商场里,这样每个幼儿的一件或两件玩具汇集起来就变成了几十件。游戏时,幼儿可按自己     

“视而不捡”的反思

盥洗间内，洗完手的幼儿正用自己的毛巾擦拭，一条毛巾掉到了地上，他们都视而不见，绕过或跳过这条毛巾去拿自己的用。我捡起毛巾拿在手中，询问这几位“视而不捡”的幼儿：“你们为什么不把毛巾捡起来”他们理直气壮地告诉我：“毛巾不是我的”“毛巾不是我弄下来的”。我联想到班里的一幕幕情景：图书掉在地上没人捡，玩具用完没人收拾，小椅子倒了没人扶……每次活动小结，我都会提醒幼儿图书、玩具没有收拾，他们的理由就是：这不是我看的书，这不是我玩的玩具。我想，现在的幼儿大都是独生子女，他们大多只知道让别人来帮助自己，却…     

孩子“偷钱”怎么办

在一个星期之内,有三位妈妈问了我同样的问题:"孩子‘偷钱’怎么办?"我给"偷钱"两个字打上了引号,在我看来,这是孩子私下拿了父母的钱,不能过于武断地定义为"偷"。在咨询中我发现,孩子私拿大人的钱,发生在10岁左右的非常多。其中有一个11岁的男孩,妈妈发现他拿钱买了游戏币,另外这个孩子以前还拿钱买过小玩具和零食。孩子每次被发现后认错态度都很好,但还是重犯。其实,只要关注孩子买了什么东西,就能理解孩     

电话的奇特作用

真头疼,乐乐已经入园一个多星期了,可还是从早上一进幼儿园就嚎陶大哭:“妈妈,我要妈妈。”我绞尽脑汁使用了各种方法,拿玩具,拿图书,拿点心,仍不能止住他的哭声。更糟糕的是,受他的影响,几个本来已进入角色的小朋友也跟着抽抽嗒嗒地哭     

玩具也想“回家”

玩具也想﹃回家﹄文＼韩惠茹每天下班之前，我都让幼儿把玩过的玩具收拾好，从哪里拿的，放到哪里去。有的小朋友能够很认真地去做，可有的小朋友就像没听见一样照样玩，不去收拾玩具。这天，我想了个办法，问小朋友：“爸爸、妈妈快要下班了，你们是不是在等待爸爸妈妈接...     

中班社会活动:妈妈的玩具箱

<正>设计意图许多幼儿家里都有很多玩具,这些玩具主要是从商店买来的,幼儿不懂得珍惜,常常丢弃或毁坏它们。而我们小时候的玩具多是自然物或家人制作的,数量不多却备受珍惜。有感于此,我从幼儿喜欢的玩具入手,借助家长的支持,借用散文《妈妈的玩具箱》的情节,设计了本次社会活动,让幼儿在玩玩、听听、说说的过程中了解自己妈妈小时候的玩具,体验玩具的制作者(外婆)对妈妈的关爱。     

我要做个好孩子——幼儿日记

在你的眼里,什么样的孩子才算好?怎样去评价孩子的某些违抗言行呢? 这里,代幼儿写了几则日记,从幼儿的心理角度,记叙了几件常发生在我们身边的事,意在加深我们对陈腐的教育观点的认识,以利教育方法的改革。×月×日我们搬家了。今天,妈妈送我到一所新的幼儿园去。在路上,妈妈再三关照我要听话,要给新老师一个好印象。到了幼儿园,我一看,啊!这里多美!一切都那么整齐、干净。特别是活动室,玩具架上摆满各种新式漂亮的玩具,真逗人。趁老师领妈妈去交费时,我伸手拿了一个穿红     

“妈妈,我想对您说……”

妈妈,您是一个很好的妈妈。我知道您对我的学习、生活都管得很严。但是,您没有发现吗,您每次教育我好好学习时,您老是跟您的同事的孩子还有我的妹妹攀比,您老是说:“人家的孩子在班里什么三好学生呀,什么小提琴拉到9级了呀,人家奥数考了102分,而你才考了101分,你怎么就那么不争气呀!”妈妈,难道我什么优点都没有了吗?妈妈,您这样每次跟别的孩子攀比我会没有自信心的。妈妈,我不就是胖了一点吗?但您在您同事面前说我像“肥猪”,妈妈您知道吗?您这样说会损伤我的自尊心。妈妈,在新的学年里,您能不能再也不要拿我跟别人家的孩子攀比了;再也不说…     

让幼儿从小远离磨蹭

新学期,班里插进了部分新生,新生与老生相比,最明显的差异就是做事慢,没有时间观念,尤其表现在生活自理、收拾玩具、做作业和手工等方面。有的幼儿虽然接受能力很强,记忆力、想像力、语言表达能力都较好,但干什么事都慢慢吞吞,最先做但最后完成。大家同时吃饭,有的幼儿一碗吃完了,有的才吃了一点点;午睡同时起床,动作快的幼儿早已穿好了衣服、喝完了水、吃起了水果,动作慢的才穿好袜子;进区活动结束时,快的幼儿早已收拾好玩具了,慢的还在不急不慢地收拾……我曾对他们做过检测,在每个孩子都学会拿剪刀、会剪直线的前提下,对他们进行剪直线的…     

让事实说话

据一项研究表明,老师不在的时候,幼儿玩得最开心。所以远离老师“管辖范围”的厕所自然成了幼儿“开心游戏”的场所,厕所的门常常成为幼儿的玩具。尽管我反复告诫幼儿不要玩门,以免手被门夹住,但效果不大。看来仅仅靠说教是不行的,应该让事实来说话。于是,我拿了一支粉笔来到厕所,幼儿见状都围     

表扬的心理效应

在我教的小班里常常有幼儿玩完玩具随地扔 ,不按时交还的现象。为此我多次批评他们 ,但不能解决问题。一位老师建议说 :“不妨表扬表扬按时交还的幼儿。”我采纳了这个建议 ,开始有意识地多表扬 ,少批评。结果出乎意料 ,几个星期后 ,全班没有一个不按时交还玩具的 ,而且班上的活动气氛也与过去大不一样。以往扔得桌上、地上都是玩具的现象再也不见了。这件事使我想起了一句名言 :“数子十过 ,不如奖子一长。”表扬为什么会产生这么大的效应呢？这是由儿童的心理特征决定的。幼儿都具有较强的好胜心和自尊心 ,我们教师应善于抓住时机 ,在适当…     

《爱护玩具》

活动要求: 1.教育幼儿爱护玩具。 2.学会如何正确地玩玩具。(注意轻拿轻放,看到玩具掉在地上,能赶快把它拾起来) 3.继续培养物归原处的好习惯。活动准备: 把幼儿平日玩坏了的玩具、材料收集在一起。活动过程: 一、把被损坏了的各种残缺玩具发给幼儿玩。让幼儿讲出玩时遇到了什么困难?如××玩娃娃家,发现锅铲是断了把子的,炒不起来;     

引导二～三岁幼儿玩建构玩具

如何引导2～3岁幼儿玩建构玩具呢?在多年的教育实践中,我总结出以下四个步聚: 一、培养幼儿对建构玩具的兴趣 刚开始,幼儿尽管很喜欢玩建构玩具,但由于缺乏拼搭技能,只能是简单地摆放,玩一会儿就没有兴趣了,持续时间一般只有3～5分钟。针对这种现象,我们专门为幼儿安排了搭建玩具的时间,由老师先拿实物分析,帮助幼儿了解各部分的主要特征、名称和形状,     

期待

班里有个叫苏海霞的小朋友,长得很漂亮,特别是那双大眼睛,像镶嵌在黑色夜幕中的闪亮的宝石。我对苏海霞的印象很深,因为幼儿园开学的那一天,妈妈领着海霞来得最早,因为当时班里没有其他的孩子,所以她显得很不情愿,于是我便跟她先聊了一会儿天,又玩了一会儿玩具,渐渐地,孩子跟我也熟悉了起来。看着苏海霞那双清澈透明的大眼睛,我想,多么聪明漂亮的孩子啊然而,随着时间的推移,我却发现苏海霞小朋友有一个很大的弱点,那就是不管是会的还是不会的东西,你让她说的时候,越问越不说,开始的时候是拿一双大眼睛瞪着你,鼓励到最后,竟然低着头不住地揉…     

让幼儿在交往中克服自私行为

在独生子女占大多数的班里,我发现孩子们在日常生活中只顾自己,甚至带点自私的行为表现比较突出。比如对自己从家里带来的玩具特别小心,很不愿意与别的小朋友一起玩;同伴一起玩了,也要再三叮嘱:“这是我自己的玩具,不能     

我们这样改变了她

去年春季。班里转来了一位插班生——罗亮．她6岁，性格开朗，爱说爱动。有礼貌，很快就跟班里的孩子打成了一片。但不久之后，班里开始出现有孩子丢东西的现象，经过观察，我发现是罗亮拿的。只要她看上眼的，不管是别人的玩具．还是班里的图书，甚至是老师用的粉笔。不管这些东西对自己有没有用、需不需要，她都偷偷拿走。随着时间的推移，她的这种行为有增多的趋势。[第一段]     

重视爱护公物的教育

对幼儿进行爱护公物的教育,是思想品德教育的一个重要方面。特别是当前独生子女问题的出现,爱护公物教育更显得非常必要。我园在这方面做了一些尝试,收到了一定的效果。1.从幼儿最心爱的玩具入手,引导幼儿讨论:(1)你家里有些什么玩具,是谁买的?(2)幼儿园里有些什么玩具?是谁买的?(3)自己妈妈买的玩具你喜欢吗?弄坏了你高兴吗?(4)祖国妈妈买的玩具你喜欢吗?弄坏了你高兴吗?从而启发幼儿对自己妈