“管学校”与“办教育”

同样一件事情,为什么李校长的管理费了九牛二虎之力却陷入僵局,而王校长能四两拨千斤,又好又快地化解了这一僵局呢?首先,在管理方式上,我们可以将王校长的成功归因于他应用了"宜‘疏’不宜‘堵’"这一管理法则。虽     

让学生的学习“更进一步”

正小学数学的课堂上,除了关注学生的基础知识和基本技能,怎样关注学生核心数学素养的培养?怎样让学生体会基本的数学思想方法、积累数学活动经验?怎样让学生对数学本质有更深刻的理解?在读懂教材、读懂学生的基础上,教师如何开拓全新的教学空间?——这一期,让我们在细细品味王昌胜老师向前迈进的这一步中,寻找这些问题的答案。     

我们班的“辣椒班长”

"马岳,收起你的玩具!"一阵吼声打破了自习课的宁静。谁都知道,这是"辣椒班长"发威了。你一定会问:"辣椒班长"是谁?告诉你吧,她就是我们四(2)     

谁是“我们”

《毛泽东选集》第一卷第一篇第一句话是:“谁是我们的敌人?谁是我们的朋友?这个问题是革命的首要问题。”这句话我14岁就会背。在以后不多的一点儿革命实践中,我一直按照毛主席的话办,凡事先整明白谁是我们的敌人谁是我们的朋友。可是后来社会发生深刻变革,主要问题不是谁是敌人谁是朋友了,而是谁是“我们”整不明白了。过去一块儿耪地一块儿挖煤的哥们儿,后来做生意发财了,开了公司开了工厂办了大农场,雇用了一群过去一块儿耪地挖煤的哥们儿,这些人算是“我们”,还是算“敌人”,或是“朋友”?后来终于整明白了,这些先富起来的人,也是我们的…     

我们班的三个“坏小子”

我们班是全校闻名的"明星"班级,这可都是沾了三个"坏小子"的光!想知道我们班这三个"坏小子"是谁吗?请跟我来!先说我们班的第三号"坏小子"张勇吧。他呀,是全校唯一一     

提升“领导力”

"一位好校长就是一所好学校"这句话隐含的意思是,校长是学校发展的核心。那么,一位好校长又该具有怎样的核心能力呢?有校长形象地将核心能力称为"核能"。想来也是,拥有这些核心能力的校长就能产生出强大的能量,让自己立于不败。本期,我们一起来探讨校长的"核能"。     

趣说我们班的“牛人”

"牛人"是谁?此人当然非我们班大名鼎鼎的吴俊逸莫属了!说真的,这"牛人"的称号还真适合他。为什么?请听我慢慢道来。外表比较"牛"吴俊逸的"牛"可不是吹的,他就连外表也是"牛气"十足!他的鞋由外国进口的牛皮制造,他穿着牛毛衫、牛仔裤,他还爱吃牛肉、牛排……他一进我们班的教室,就能让人感觉到"牛"的气息。爱好比较"牛"     

我们的“严”教官

小小的眼睛,浓浓的眉毛,高高的鼻梁,瘦瘦的脸庞,嘴角下有一颗小小的痣,说话有点儿像六小龄童.他是谁?他就是我们的"严"教官.     

现代校长要“气功”修身

"校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。"——陶行知中国向来是一个儒家文化占主导地位的国家,而儒家文化非常注重"修身"伦理。"修身,齐家,治国,平天下","己身正,其谁不正""己所不欲,勿施于人"……种种格言警语无不警戒着我们要注重自身修养。那么,作为一名现代校长,又该如何提高自身修身呢?     

我们班的“法布尔”

瞧,那个撅着屁股、聚精会神地趴在草地上盯着什么东西看的男孩是谁啊?他究竟在干什么呢?是在赏花吗?是在捉迷藏吗?草地上那么脏,湿漉漉的,还有许多虫子,什么蚂蚁、蚯蚓……仔细看他,并不像和谁在捉迷藏,更不像在赏花。哈哈,让我来告诉你吧:他是在捉我们女生都害怕的小虫子呢!他,就是我们班号称"法     

我们也是星辰

"那轰然一响,我们也是星辰。""遂古之初,谁传道之?上下未形,何由考之?冥昭瞢暗,谁能极之?冯翼惟象,何以识之?……"天地玄黄,宇宙洪荒,寒来暑往,秋收冬藏,我们总会在某一时刻问起那些问题——你是谁?世界从何而来?没人真能明明白白地回答出个所以然吧,这不是一道有答案的习题,这或许算是,哲学。     

我们班的“诚信记录本”

正孩子忘带作业本是再平常不过的事情了。这其中不只有那些学习上让老师操心、不善于归整物品的孩子,也不乏一些习惯好、成绩优异的学生。每每看到办公室里的老师跟孩子要作业,或是打电话给家长核实情况,甚至让家长把作业送来的时候,我都在想:谁没有个忘性呢?不要说孩子,就想想我们自己,谁又没上班忘带手机、出门忘拿钥匙的经历?正是考虑到这一实际情况,一直以来我的班上都有这么一个做法:每学期每个人都有一次"无条件"     

校长的“管”与“理”:孰重孰轻

正一校之长无疑是学校的主导,是学校的灵魂。一位校长可成就一所名校,反之亦然——这已成为办学的基本定律。但是,校长如何主导学校的发展?校长如何造就一所名校?校长管理的基点究竟是放在"管"上还是"理"上?诸如此类的问题,却需要思考和讨论。笔者认为,管理的要义不是"管",而在"理"。如若我们将"管"看成是自上而下具有刚性特征的话,那么"理"则表现出由内而外的柔性特质。作为名词的"理",最初是指     

校长的“管”与“理”:孰重孰轻

正一校之长无疑是学校的主导,是学校的灵魂。一位校长可成就一所名校,反之亦然——这已成为办学的基本定律。但是,校长如何主导学校的发展?校长如何造就一所名校?校长管理的基点究竟是放在"管"上还是"理"上?诸如此类的问题,却需要好好思量和讨论。笔者认为,管理的要义不是"管",而在"理"。如若我们将"管"看成是自上而下具有刚性特征的话,那么"理"则表现出由内而外的柔性特质。作为名词的     

县长兼校长——高考能有“质”的突破?

"我们的校长是谁?我不知道啊。"旁边的女生提醒:"就是范校长,他也是县长。"日前,记者在海南省屯昌县中学的校园内与正在暑期补课的学生聊天,虽然该县县长范高净担任屯昌中学校长已近一年,但还是有同学对他一无所知。     

“我们”的课堂“我们”做主

众所周知,传统的教学模式是"一言堂",即"我"——教师做主,学生"被"学,其弊端早已显而易见。新课改实施几年以来,有些课确实实现了有效,甚至高效,但有些课却从一个极端走向了另一个极端——教学"被"教,有效、高效成为一个个美丽的"幻影"。愚以为,真正的有效、高效课堂应是"我们"——教师和学生共同做主。那么,这两大"主角"该如何实现默契配合呢?     

走向“职业”校长

河北省邯郸市一中校长高玉峰在论述现代校长这一职业角色时认为,校长不是"官",不是"老板";也不是"外交家"、"管家"。那校长应该是什么?在时代转换、社会转型、经济转轨的背景下,如何界定现代校长角色并实现这一角色的转换呢?     

我们班的“辣”组长

你知道我们班的"辣"组长是谁吗?他就是我们组的小组长——陆野。瞧,他来了。一对浓眉大眼,对同学"又凶又狠",一张能说会道的小嘴巴,说起话来既快又辣,所以我们送给他一个绰号——"辣"组长。陆野对组员可"辣"啦。一     

我们班的“县官办案”

“升堂!”“威武——”听到这声音,你一定以为是古代县官在办案吧!这你可就猜错了,那是我们班的“县官”在“办案”呢!原来刚一上课,李老师便被校长有事找去了,临走前李老师让我们自由背诵前面学过的课文。可我们班啦……哪怕老师只离开一分钟,我们也能“演”出几出戏来。这不,李老师前脚刚一走出教室,我们班的“县官”——黄杰就开始升堂办案了。宣布升堂后,黄杰一本正经地高喊一声:“带原告上堂!”正在做作业的李小伟还没弄清楚是怎么回事,便糊里糊涂地被几个同学“提”到了台前。“你想告谁?快快如实道来,本官好为你做主!”李小伟一头雾…     

我们班的“追星族”

<正>不知道鹿晗是谁?是不是就算out了呢?我们班一大帮"鹿饭"会坚定地告诉你:"是的!确定,一定,以及肯定!"这位红遍大江南北的鹿晗君,是我们班女生心目中的"男神",她们对鹿晗的喜爱,可谓到了疯狂的地步。不信,随我走进班级,真真切切地感受一下。刚入本班,女生们还不熟,难免会相互"警惕","深藏不露"。不过,一旦熟识,便"本