初中语文诗歌教学探析

诗歌是世界上最古老的文学形式之一,这种文学体裁能抒发人的情感,阐述人的灵魂。在新课改的要求下,我们应该更加关注诗歌教学。初中语文古诗词教学可以从激发兴趣,让学生爱上古诗词;结合背景,理解古诗词;联系生活,运用古诗词等几个方面入手。让学生真正掌握古诗词的精要,从而提高学习效果。     

诗歌与初中语文教学

诗歌是和散文、小说、戏剧并列的四大文学作品样式之一,可在实际的初中语文教学中,由于多种因素的影响,诗歌教学没有得到应有的重视,教师只要求学生进行浅层次的诵读,学生学习诗歌的兴趣不高。我们应努力改变现状,采用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,进行适当的写作训练;评价时,制定出切合实际的评判标准,打破作文考试排除诗歌的框框,从而全面提高学生的语文综合实践能力。     

谈初中语文诗歌教学

在初中语文教学中,由于多种因素的影响,诗歌教学没有得到应有的重视,教师只要求学生进行浅层次的识记,学生学习诗歌的兴趣不高。我们应努力改变现状,采用多种教学方法,激发学生兴趣,进行适当的写作训练;评价时,制定出切合实际的评判标准,打破作文考试排除诗歌的框框,全面提高学生的语文综合实践能力。     

浅析初中语文诗歌教学

在我国灿烂的文化长廊中,有太多的明珠值得在语文教学中驻足观赏,并从中汲取营养,来丰盈中华民族子孙后代的心。然而其中有一颗夺目耀眼的明珠——诗歌,它的光芒却被很多教师给忽视了,它的价值也无从体现。好的教学方法能绝妙地让学生领会诗歌意境之韵,情感之关,开启学生的心灵,激发学生的创造,使学生获得审美愉悦。     

初中语文诗歌教学之我见

诗歌作为世界上最古老的文学形式,是一种阐述心灵的文学体裁,也是我国璀璨民族文化中一颗明珠,初中语文教学应重视诗歌传统发扬。在新课改大浪潮下,诗歌教学得到更多关注,教学要求不断提高。但在当前初中语文教学中,诗歌教学往往存在教学方式滞后、学生学习激情不高、缺乏积极社会环境等不足。本文首先对初中语文诗歌教学现状进行剖析,然后对初中语文教学方法提出自己的观点。     

浅谈初中语文诗歌教学

新课程理念下的诗歌教学,要体现提升审美情趣、形成情感体验、积淀诗意语言的特点.笔者努力尝试发挥"走近诗歌--品味诗歌--创作诗歌"三部曲教学法在诗歌教学中的积极作用.     

初中语文诗歌教学探究

初中语文课程的重要内容之一,就是诗歌教学,诗歌是中华传统文化的精华,有着独特的文化底蕴和艺术风格,学习诗歌对提升学生的语文素养、丰富学生的思想和内涵、陶冶学生的琴操、提高学生的良好的审美能力有着不可忽视的作用,学好诗歌可以让学生更好地了解中国文化、热爱中国文化,增强学生的民族意识,同时也从诗歌中学到一些人生哲理,提升自己的眼界,丰富自己的阅历,培养学生对美的感知能力,本文从初中语文诗歌教学现状出发,探究初中语文诗歌教学的具体策略,为更好地开展初中教育学提供方法。     

浅论初中语文古典诗歌教学

中华民族源远流长,在漫长的历史发展进程中,留下了很多脍炙人口的古典诗词。古典诗词是中华民族智慧的结晶,学习古典诗词,能够有效地提高学生的文学素养。为此,本文从教学实践出发,对古典诗词进行研究,并从反复诵读、创设情境、赏析意象、把握细节和知人论世等几个方面,探讨初中古典诗词教学的策略,以期提高初中古典诗词教学的效率。     

初中语文诗歌教学有效性探索

作为初中语文教师,应当将教学研究放在突出的位置,以改革创新提升教学成效。对于阅读教学更应当开展积极的探究,特别是要对初中语文诗歌教学的有效性进行探索,以期改变过去陈旧的教学方法,走出教学成效低下的困境。一、以欣赏为前提,立足诗歌内容1.对诗歌的作者和与诗歌有关的     

初中语文诗歌教学中的情景创设

诗歌以丰富的情感真实生动反映生活,因此诗歌具有表情性。诗歌是诗作者对客观现实的形象的反映,因此诗歌具有反映生活的形象性。诗歌是铿锵悦耳和谐动听的韵歌,因此诗歌具有音乐性。诗歌是高度浓缩的精炼的语言艺术的精华,因此诗歌具有语言的精炼,生动,形象性。诗歌的外在形式是分行排列的,因此诗歌具有结构美、层次美、图画美、建筑美。结合诗歌的这些特点,在初中语文诗歌教学中努力创设情     

初中语文诗歌教学分析与建议

诗歌教学在初中应视为一个重点,且应将之当作推进学生语文素养及综合素质发展的一个重要抓手。对初中语文诗歌教学的重要价值及当下诗歌教学存在的一些问题进行分析,并结合经验提出几点保障诗歌有效教学的建议。     

初中语文诗歌教学目标设计探讨

要想提升初中阶段的语文诗歌教学质量,需要教师合理设计教学目标,为学生综合学习能力提升起到积极促进作用。主要从理论层面对初中语文诗歌教学目标的设计展开探究,希望能对实际语文诗歌教学起到积极作用。     

浅谈初中语文古典诗歌鉴赏教学

古典诗歌不仅凝聚着古代文人骚客的智慧,亦表达了他们的内心思想和丰富情感。对古典诗歌进行鉴赏与分析,既是对优秀传统文化的学习与传承,亦是培养并提高学生人文素质的有效途径。作为一名语文教师,应在古典诗歌教学中充分挖掘内在意蕴,展现艺术魅力,提高学生的古诗鉴赏能力,以促进古典诗歌的传承与发展。     

如何加强初中语文的诗歌教学

古诗词是古诗文教学的重要组成部分,是提高学生语文素养,培养热爱中华民族优秀文化的感情的一个重要方面。     

初中语文诗歌教学有效策略探析

长期以来,诗歌教学一直是困扰许多语文教师教学的一个难题。随着新课程理念的深入实施,我们对诗歌教学的重视程度越来越深,教学要求越来越高,但实际的教学现状却不容乐观,许多诗歌教学的课堂仍然在＂低效状态＂下徘徊。如何切实提高诗歌的有效教学,     

初中语文诗歌教学中的美育渗透

<正>在初中语文诗歌教学中渗透美育,可以促进学生的综合素质发展,提高诗歌教学价值。初中语文诗歌语言教学情境对学生的可持续发展有着积极意义,是开展美育的重要场所,语文教师带领学生分析诗歌中的深厚情感和生动形象,可以激发学生发现美、欣赏美及创造美的积极性,从而取得良好的美育效果。本文以初中语文教学为载体,深入研究依托诗歌教学开展美育的策略,以促进初中生审美素养的发展。诗歌是一种抒情言志的文学体裁,是用高度凝练的语言及生动形象的情感表达,     

略谈初中语文诗歌教学中的诗情画意

初中阶段的语文教学体系中,诗歌教学是较为重要的组成部分,对学生系统学习语文知识,强化学生的人文素养有着极其重要的影响。所以语文教师应该注意突出诗歌中所营造的诗情画意,以期可以达到理想的教学效果,促进教学质量的全面提高。     

初中语文诗歌赏析教学浅探

诗歌赏析是语文教学的一个重点,也是中学语文考试的一个必考考点。初中语文教师可以从诗歌的"诗眼""意象""意境"三方面着手进行诗歌赏析教学。     

初中语文诗歌教学中的预设策略

在初中语文诗歌教学过程,如何进行有效的课堂预设,成为相关教育者需要重点思考的问题。文章以初中语文课堂教学现状为着眼点,主要分析了“初中语文诗歌教学中的预设策略”。