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一、培养学生养成听说读写的好习惯在小学语文的教学中,教师要有意识地培养学生养成听说读写的好习惯。听,就是说在课堂上或者和他人进行交流时要求学生要认真听对方的讲话,不能走神或者表现出满不在乎的样子,不胡乱打断对方的话语,要发言等对方讲 相似文献
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一、培养学生养成听说读写的好习惯
在小学语文的教学中,教师要有意识地培养学生养成听说读写的好习惯。听,就是说在课堂上或者和他人进行交流时要求学生要认真听对方的讲话,不能走神或者表现出满不在乎的样子,不胡乱打断对方的话语,要发言等对方讲完再说。说,就是要求学生在日常生活和课堂学习中要讲标准的普通话,并且多使用礼貌用语和文明用语,能清晰地表述自己的意思。读,就是要求学生对课文内容要进行阅读,重点部分要能够背诵,并且还要多阅读一些适合这个年龄层面的学生阅读的课外读物,用以开阔学生的视野,丰富学生的知识积累,并且学会在阅读的过程中做笔记。写,要求学生对汉字的基本笔画要严格按照要求完全掌握。写出来的字要保证清晰整洁,一定不能潦草。要求学生在学会做课堂笔记的基础上,在课后多进行练笔,比如,练字或者写日记。培养学生养成听说读写的好习惯,不仅可以提高小学语文的教学效率,而且能使学生各方面的综合能力都能有一个质的提升。 相似文献
在小学语文的教学中,教师要有意识地培养学生养成听说读写的好习惯。听,就是说在课堂上或者和他人进行交流时要求学生要认真听对方的讲话,不能走神或者表现出满不在乎的样子,不胡乱打断对方的话语,要发言等对方讲完再说。说,就是要求学生在日常生活和课堂学习中要讲标准的普通话,并且多使用礼貌用语和文明用语,能清晰地表述自己的意思。读,就是要求学生对课文内容要进行阅读,重点部分要能够背诵,并且还要多阅读一些适合这个年龄层面的学生阅读的课外读物,用以开阔学生的视野,丰富学生的知识积累,并且学会在阅读的过程中做笔记。写,要求学生对汉字的基本笔画要严格按照要求完全掌握。写出来的字要保证清晰整洁,一定不能潦草。要求学生在学会做课堂笔记的基础上,在课后多进行练笔,比如,练字或者写日记。培养学生养成听说读写的好习惯,不仅可以提高小学语文的教学效率,而且能使学生各方面的综合能力都能有一个质的提升。 相似文献
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文章探讨了小学语文教学有效性的提升策略,包括制定合理的教学目标;优化教学情境,激发学生学习兴趣;创新教学模式,提高学生学习主动性;加强教师和学生之间的互动,营造和谐的教学环境。 相似文献
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正教学的有效性是教学的生命,教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。但是,在实施新课程的今天,小学语文教学的有效性缺失仍是急需解决的问题。本文现就针对提高小学语文课堂教学有效性问题,提出了一些策略。一、制定有效的教学目标制定有效的教学目标,是实施课堂教学有效性的前提。新课程提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维 相似文献
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<正>作文,一直以来都是语文教师重点关注的问题,特别是在全面培养学生的教育趋势下,引发了教师更多的思考。小学语文教师围绕如何促进小学生写作,开启了多样化写作教学方法探究。教师拓展学生阅读,针对学生的问题展开教学,组织学生进行作文互评,锻炼学生主题写作的能力,从不同角度总结了有效的作文教学经验。作文写作一直以来都是语文教师教学的重点和难点,对学生学习语文知识、运用作文技巧等有着深远的影响,不仅考查学生对知识的吸收情况,还考查学生对知识的理解情况,同时还反映了学生的思想态度和理想追求等。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
小学生在语文学习阶段,能熟练运用普通话正确流畅并有感情地朗读教材内的课文及其他读物是新阶段小学语文教学大纲中的明确要求。小学语文教学的重点应该转向强化小学生语文朗读的训练,解决小学语文朗读教学中的问题。现阶段,小学语文阅读课堂中存在对朗读的重视度不够,朗读的目的性不突出,缺乏朗读的技巧指导等一些不容忽视的问题,对增加小学语文朗读教学的有效性提出了有针对性的建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
读写互动符合语文教学规律,具有鲜活的生命力,是根植于中国语文教学领域的传统精华。阅读是理解吸收,写作是实践表达,以读带写,以写促读,读写互动,既可以帮助学生加深对课文内容的理解,又能让学生习得写作方法,提升写作能力。小学语文教学过程中,教师要充分挖掘语文教材文本中的读写结合点,从学生的兴趣出发,捕捉学生的真实感受,拓展学生的写作空间,从而将阅读和写作有效结合起来,使之并蒂花开,进而在提升学生学习效率的同时提升课堂教学的有效性。 相似文献
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我国的书法历史悠久,博大精深,不仅是民族文化遗产中一颗耀眼瑰宝,也是我们中华民族永远值得骄傲和自豪的独特艺术.书法教育是我国小学义务教育的重要内容.随着我国新时代教育改革的不断深化,书法教育逐渐引起了整个社会的关注,虽然取得了一定的成果,但是在实际实施过程中还是存在一些问题,严重制约了小学语文书法教学的发展.在本文中,... 相似文献
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苏广恒 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):39-39
写作是小学语文教学中的重要模块之一,随着新课改的不断深化,教师对于写作教学有效教策略的探索从未停歇。根据新课程标准对于小学语文写作教学提出的新要求,教师应积极转变原有的教学模式,将新型教育观念践行于教学活动之中,培养小学生对写作的兴趣;同时,应充分重视师生在课堂环节的互动,从而促进语文写作课堂形成良好的教学氛围;此外,小学语文教师要对学生的习作方法展开系统性的教授与指导,为学生进行创作奠定扎实的基础,并督促学生课下勤于练习,通过灵活运用写作方法,促进学生写作水平的提高。本文主要从以下几个方面展开论述,探索提升小学写作教学有效性的策略。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(12)
小学语文课程的主要教学目标是要求学生能够掌握语文基础知识,了解基本语法,在学习中提升语言运用能力。朗读教学是训练学生语言运用能力的重要方式,本文探讨了提升小学语文朗读教学有效性的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律,以良好的教学效果实现特定的教学目标,从而满足学生个人发展的需要。新课标背景下,全国各地纷纷开展了关于课堂教学有效性的研究活动,大量先进的教学理念以及教研活动,为课堂教学有效性的研究提供了强有力的理论支撑。语文科目是小学教学体系的重要组成部分,教师要在新课标理念的引领下,不断探索,不断实践,切实提升课堂教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学语文写作在教学内容中有着非常重要的地位,因此提高小学生的语文写作水平,间接是提升小学生的综合能力和语言组织能力。但是在实际教学中,小学生的语文写作水平在短期内很难得以提升,所以对于长期教学成果体现,小学生的语文写作教学活动一直处于瓶颈,没有实际的效果突破。因此,如何提升小学生写作教学成为了众多小学语文教师的难题,也给小学语文教师教学工作带来了困扰和阻碍,主要对提升小学生写作教学有效性的策略进行研讨和探究。 相似文献
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本文基于作者自身的实际教学工作经验,以及对先进教学理念的认识与理解,主要以小学语文课堂教学为视角,对如何进行课堂教学措施改革提出了部分探讨性建议,以期能够对小学语文课堂教学的有效性提升起到推动作用,促进小学生语文素质能力全面提升。 相似文献