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在小学语文教学中凸显审美价值是推行素质教育和践行新课程改革理念的一个重要途径,是有效提升小学语文教学质量的增长点.结合小学语文教学中审美教育的实施现状,从教学方式和教师素质等方面提出有效实施审美教育,提升小学语文教学质量的几点思考. 相似文献
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在小学语文教学中培养学生的自主学习意识、增强其自主学习能力,已经成为提升语文教学质量的必要前提,所以在现阶段的语文教学中,教师应创建启发学生自主学习意识的语文教学模式。文章从实际教学经验出发,简析了小学语文教学中自主学习模式的重要价值,并从强化预习指导、创建学习小组、应用信息技术、实施激励教育、开展趣味活动等方面对应用自主学习模式、提升语文教学质量的策略进行分析和解读。 相似文献
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姜苏 《新课程导学(上)》2012,(6)
诗歌蕴含了中国传统文化的精华,体现了汉语言文学的博大精深.作为一种高度集中反映社会生活的文学样式,通过丰富多彩的内容、含蓄凝练的语言、琅琅上口的表述,发展成为我国文学艺苑中的奇葩.小学语文教材中选用了众多的经典名作,这对于激发和培养学生的文学素养具有重要的作用,因此,提升小学语文诗歌教学质量,体现经典诗歌作品对青少年的影响作用具有深远的意义. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
在小学阶段,语文作为一项重要的教学内容,同样也是一项难点教学内容。学生的语文基础非常重要,小学时期的语文学习能力往往会影响学生以后的语文学习。因此,如何提升语文教学的质量变成了非常值得思考的问题。以语文素质为切入点,从多个角度分析如何提升小学语文教学质量。 相似文献
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语文是小学阶段教学的主要课程之一,但在实际教学的过程中没有收到最好的教学效果与教学质量。因此,教师应该采取针对性的措施,让学生能够在小学语文课堂中快乐地学习,构建和谐的师生关系,并在宽松的课堂氛围中获得学习的乐趣,实现创造性的学习。本文主要从如何让学生在语文学习中获得乐趣以及语文教学课堂提问两个主要方面出发,提出有效的建议性措施,让学生快乐地学习,实现语文教学质量的不断提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
文学是用语言文字构建出的美,在小学语文新课标中提出要用优秀的文化熏陶和感染学生的情感,培养学生的审美情趣,在语文学科中阅读的功能之一就是审美,因此,在实际教学中,应重视阅读教学功能,在语文阅读教学活动中提升学生的审美能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
古诗词是语文教学的重要内容,学生能够在古诗词学习中更好地领略传统文化的精髓,感受传统文化的魅力,同时学生的理解能力、学习能力、语文审美和素养都会在古诗词学习过程中得到培养和提高。为了引导学生高效率地进行古诗词知识学习,教师在日常教学中就要不断地提升其课堂教学质量,让学生在优质的诗词学习环境中完成学习任务。结合教学经验,探讨在小学语文教学中提升古诗词教学质量的有效策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
小学是学生进行语文学习的起步阶段,是掌握语文基础知识,打好语文基础的第一步。学好小学语文对学生自身综合文化素养的提高有着很重要的意义。在小学阶段,语文是主修的科目之一,有着非常重要的地位。因此,小学阶段必须高度重视语文学科,重视小学阶段的语文学习。但在当今的小学语文教学中仍然存在着一些问题,导致小学语文的教学质量一直不高。如何妥善地解决这些问题并提高小学语文的教学质量呢?针对现阶段小学语文教学中存在的问题进行了相关的研究,并提出了一些方法,以供广大的语文教师参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>一、小学六年级语文教学的重要性小学教育是我国义务教育中最基础的部分,是为中学教育进行铺垫和养成学习习惯的阶段。小学六年级是小学毕业前的最后一年,在这一年的学习中更是与初中的学习联系更加紧密。在人教版的语文教学中,教师对学生进行的语文学习能力和水平的培养更为重要,可以为未来的语文学习打下更坚实的基础。二、小学六年级语文教学质量提升的途径1.加强沟通,培养语言运用能力在语文课堂的教学中,教师应该加强对学生语言能力的培养。 相似文献
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“爱美之心,人皆有之。”美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉。儿童有着强烈的爱好美、向往美,追求美的愿望。语文老师要启发、引导学生去发现、感悟,体会这些美,并在轻松愉快的课堂上学到知识。语文课程标准也把提高学生的文化品位和审美情趣作为重要的价值追求。因此,陶冶儿童美感,培养儿童审美情趣应是小学语文教学不容忽视的重要内容。本文仅就小学语文教学中的审美教育谈谈自己的认识。 相似文献
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本文结合教学实践,认为在小学语文教学中可以通过以下途径进行审美教育:(1)吃透教材进行审美教育。(2)利用电教进行审美教育。(3)指导朗读进行审美教育。(4)设计精美的板书进行审美教育。 相似文献
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白海棠 《山西教育(综合版)》2008,(10)
小学语文教材选编的各种体裁的课文都是内容和形式有机结合的美文。老师们在教学活动中可以引领学生从美学的角度去领会、去感受,使学生受到高尚情操的陶冶,对培养少儿健康的审美 相似文献