我的班级管理创意与策划

小学教育十分强调"寓教于乐",其实它也同样适用于高中生。在班级管理过程中,教师应结合班级的实际情况,因时因地制宜,设计出新颖别致又有教育性的游戏,从而使班级教育管理在轻松自在中完成。卢梭曾说:"教育是否把儿童的快乐、幸福、自尊、纯真、活泼、自由、权利等作为教育的基本出发点。这是涉及教育本身是否具有人文关怀的正义性问题。"因此,我们应该研究游戏,让这个学生喜闻乐见的活动方式,最大限度地发挥它的功能,从而构建起充满活力、生机勃勃的班级。     

班级文化班建设的小创意

名人灯箱广告、尊师茶、"股份制"班训、班级功臣席、班级劳动货币……这些令人眼花缭乱的小创意,其实都是为了一个目标——创建和谐的班级文化……     

班级文化建设的小创意

受郭元祥《学校里的细节》一文的影响，本文从物质、制度、精神层面对传统的班级文化建设进行了梳理和思考，归纳整理了中小学班级文化建设的小点子、小窍门。     

在创意中发展班级文化

新时代的班主任工作可以说充满了挑战,如果仅仅是沿用传统的管、教方法,自然是收效甚微,因为表面上学生在班主任的严管中会暂时服帖,但是一旦离开了班主任的视线,他们就会八仙过海,各显神通     

班级管理——创新实践管理班级

苏霍姆林斯基说：“班级建设的最高境界是形成一种平和愉悦的精神共同体——它既是教育工作追求的自然归属．也是我们的快乐所在。”毫无疑问,这是教育管理的极致．是每一位教育工作者,特别是班主任老师值得倾力追求的目标。但是,在新的教育环境下,班主任处理一些班级问题的时候又面临着新的挑战。这些问题得不到合理的解决．班级又怎么可能是...     

智慧管理班级——班级管理反思

在班级管理这个平台上,班主任为核心力量。一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体,也会造就一批批优秀学生。一名有志于在班主任领域里有所建树的教师,必须有着长期的积累和思考,拥有一些特质,也需要在关键的时刻把握一些机遇促成飞跃。以本人之拙见,以下两个方面有益于管理好班级。     

加强班级管理 提高班级管理效能

班级管理也是学校管理,班级管理的水平直接决定着学校管理的水平,班级管理对于学校教学的有效实施和进行有效的班级管理,对学生进行思想道德教育也都有着极其重要的作用。班级管理中最重要的是班主任工作。本文探讨班主任如何通过自身工作,加强班级管理,实现通过班级管理加强思想教育,提升学生学习效率,提高学生道德水平,发展学生自身能力等教育目标。     

加强班级管理 提高班级管理效能

众所周知,不管是哪所学校,为了便于管理和传授知识,学生都是分班管理的。而一个学校的校风和学风与学校各班的班风密切相关,班主任作为学校班级的管理者和组织者,其自身的素质、管理的方式方法直接影响到班风、校风、学风的形成。所以,要培养人才必须要有一个好的学校,而好的学校必须要拥有一批善于管理的班主任。     

《创意班级课程表》课堂教学实录

一、教学目标 1．知识与技能目标 （1）学会设置Word表格、单元格的对齐方式。     

全员参与班级管理 提高班级管理效益

班级管理是班级管理者根据学校培养目标,按一定的计划,通过学习、交流、协调,让班级学生健康成长,有效发展,为学生的积极学习创造良好的环境和条件的服务过程。班级管理是班级教育系统中不可缺少的系统,是系统整体的一个重要方面,是具有整体基础的。科学的班级管理模式能为班级学生的发展创造良好的条件,能为学生健康发展,快乐学习提供良好的保障。     

创新班级管理建设和谐班级

构建和谐班级需要班主任创新班级管理观念、手段,从提高自身水平开始,协调好师生关系,构建起立体的班级管理模式,相信学生、发动学生,一定能实现班级管理的优化,创建好和谐班级,建设好和谐学校。     

从班级管理到班级治理

以班级授课制和班主任负责制为主要特征的班级教育管理体制已在我国延续多年。这一体制的优点在于以"班"为人员单位,按年龄和知识水平编成固定的班级,便于发挥教师的主导作用进行统一管理,便于学校合理安排教学内容和教学进度,从而赢得教学的高效。但其局限性也较明显,主要是班级管理和教学活动多由教师做主,强调班主任的个人智慧,强调统一、齐步走,缺少集思广益和沟通互动的平台,难以照顾学生的个别差异,不利于因材施教,     

文化管理班级 创新班级文化

文化管理是学校管理的必然趋势,也是班级管理的必然趋势。因为学校的一切,从精神层面的办学思想、办学目标到物质层面的办学条件、办学设施,无不带有文化的印证。可以说,除了文化,学校一无所有,由此推论,除了文化,班级必然也一无所有。文化管理班级是高品质的班级管理,也是高境界的班级管理。     

优化班级环境 强化班级管理

优化班级环境　强化班级管理唐仁军班主任工作是一项艰巨的育人工作，其特点带着极强的政治性和思想性。工作的好坏，直接影响着学生的健康成长。谈及班主任工作，世人无不道出一个“严”字来，很多人都在“严”字上下功夫。的确，它的内涵有着严密的科学性、合理性及范围...     

谈班级小群体与班级管理

班级小群体是在非正式人际关系基础上形成的,它是一种以感情为纽带的人数弹性较大的小集体。一个班级学习、工作效率的高低很大程度上取决于班集体成员的情绪或士气,以及班集体成员所处的人际关系环境。班级小群体同班委(团委)是相互依存、相互制约和相互补充的关系。班级小群体同班委(团委)组织相比较有以下明显特征:一、形成的自发性。二、以私人情感为联系纽带。三、小群体功能的两重性。     

提高班级情商加强班级管理

情商不仅对个人的成功起很大的作用，同时，情商时于班集体同样起不可忽视的作用。本文从影响班级情商的因素入手，提出了解决的办法，从而帮助班主任加强对班级的管理。     

班级管理之班级环境最优化

教育家苏霍姆林斯基指出：“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。”古时“孟母三迁”就是为了给孩子选择一个有利的成长环境。班级环境是学校文化建设的一个缩影,它对约束学生的言行,净化学生的心灵,陶冶学生的品格．培养学生的良好品德有着重要的作用。