追求属于自己的成功

我们每天在现实生活中、在报刊杂志电视广播里看到、听到很多的“成功人士”,他们成功的光环笼罩着我们,他们的成功事迹影响着我们的价值观和我们对于生活的追求。很多人以他们为榜样,在追求成功的道路上奋起拼搏,也有一些人被所谓的“成功”渴望束缚着自己的内心,在追求成功的道路上精疲力竭甚至倒下。     

让语文课堂充满阳光

高科技时代的到来,带给我们更多新的、鲜活的气息,对孩子们的思想与个性的发展产生直接且强烈的影响,他们的内心渴望被人理解、体贴、关爱,渴望生活在阳光明媚的学习乐园之中,健康、快乐地成长,这些心理需要也正是我们教育教学的原则与要求。     

怎样调动后进生的积极性

长期以来,人们习惯上把那些学习不好品行不端的学生称为"差生",事实上这带有贬义和歧视色彩的词语,大大伤害了学生的自尊心.这些所谓的差生,他们内心也渴望知识,渴望进步,渴望别人的肯定和关注,渴望友谊和赞扬.在一些不良的外部因素的影响下导致他们的落后.他们后进的心理因素主要有以下几个方面:     

用赏识来激励学生

当我们自己还是学生的时候,我们内心最渴望被老师赞扬、被老师赏识。当我们逐渐长大并为人师时,却忘记了曾经的渴望。扎根于我们脑中的“师道尊严”、“严师出高徒”的传统观念,使我们迷失在分数的“名利场”中,忽视了学生内心的渴望,对于举手之劳的赏识,我们却十分“吝啬”。赏识成了少数学生的“专利”。     

学会关心中的德育意蕴

关心是人内心最深刻的渴望,也是人的一种本能,我们每时每刻都生活在关心与被关心中。我们的学校德育也应该立足于人类生命这最真实的存在,面向所有学生,指导他们关心自我,关心别人,关心这个世界。     

让爱永驻我们的心田

[开场白]应该说,我们每个人都有一个家,我们在家里可以感受到父母亲情,可以享受到温暖与幸福。但是,也有很多人可能没有一个属于自己的家,他们内心中对家的渴望可能是我们有家的人所不能理解的。     

用赏识来激励学生

当我们自己还是学生的时候,我们内心最渴望被老9币赞扬、被老师赏识.当我们逐渐长大并为人9币时,却忘记了曾经的渴望.扎根于我们脑中的"师道尊严"、"严师出高徒"的传统观念,使我们迷失在分数的"名利场"中,忽视了学生内心的渴望,对于举手之劳的赏识,我们却十分"吝啬".     

把握“五度”,走进“学困生”的内心

如何做好后进学生的转化工作是我们每个教育工作者都必须面临的问题。教育实践中,我围绕一个中心点实施教育:人,都渴望得到别人的赞赏,后进学生的这种渴望尤其强烈。以此为中心,从不同的途径入手,走进他们的内心,真正做好这些学生的转化工作。     

努力找寻一道光照进生命的缝隙

<正>电视剧《隐秘的角落》这部剧里每一个角色都隐藏着复杂的人性:他们曾经是受害者(如朱朝阳和他的妈妈、张东升、普普),他们渴望做拯救者,但最终他们却成为可悲可怕可恨的施害者。在追剧的过程中,我总是随着剧情的发展深入,无数次掀起内心的隐痛、阵痛和剧痛,因为在所有的不幸和悲剧发生前,受害者情绪的压抑、眼神的流露、内心的渴望已经有了充分的表达,遗憾的是没有人看见。     

我多么想……

编者:据统计,当前,我国的留守儿童已近5800万,他们正值成长的最佳年华,却无法充分享受到父母的关爱和引导,过早地体会到生活的辛酸和压力,他们内心会有怎样的渴望和期冀呢?记者对多位留守儿童进行了实地采访,让我们一起走近他们,感受他们的生活,倾听他们的心声。     

我想要_____

中学时光很美好,充满了想象与渴望,但是学业压力很重,父母对我们的期望值又很高,所以往往会忽略我们内心最渴望的东西。我出这个作文题是希望学生们能表达一下内心的呼声——真正想要些什么!     

给“被人遗忘角落”一点阳光

学困生是班级的一道"特殊的风景线",他们渴望成功,渴望得到老师、同学的认可与表扬,但是往往他们是"被人遗忘的角落",班主任对他们要有足够的耐心,用真诚的爱心去温暖他们的心灵,驱散他们内心的阴霾,多给他们展示的机会,以使他们获得成功。     

如何与新插班的视障学生交谈？

盲校经常有插班的新生,他们一般是从普通学校转来的低视力学生或者是半路失明的学生。他们初来盲校往往不合群,落落寡欢。其实,他们内心也渴望与人交流,这时老师如果能选择合适的话题与其多交流,就能排遣他们的孤独感,帮助他们很快融人新的集体。在与他们交谈时我们要把握好三个“点”。     

生命因自信而精彩

在现实生活中,许多青少年同学都渴望进步,渴望提高,渴望成功,可又往往总是进步不大,提高不多,离成功有着较为遥远的距离,因此内心里就不免充满着焦虑。正由于这样,与他们相遇时,他们就常常会提出这样的问题:要进步,要提高,要成功,究竟有没有什么诀窍呢?这时候,我给他们作出的     

“爱莲说”与班级工作

人所有的行为都以内心世界的意象作为基础。人的意象是人内心世界最为核心的东西．是推动或起动外在行为的因素。学生的行为有时很难被成年人理解。作者认为学生偏激的行为．其内心的意象往往是渴望尊重、渴望爱护和渴望优秀这些最简单的呼唤。而帮助班主任了解学生内心意象的方式．则是班主任对他们的关怀。     

激励意志 唤起信心

作为后进生,内心充满自卑与自尊的矛盾。他们渴望老师的关怀,同学的支持,但表面上他们往往拒绝别人的帮助,对学习往往反感和畏惧。这些情绪直接影响了后进     

绘画疗法在高中心理健康教育中的应用

高中生处于青春期中后期,其生理和心理渐趋成熟,是自我同一性和个性形成的关键阶段。他们渴望认识自我,憧憬未来,同时又有矛盾、迷茫。他们渴望缓解高考压力,又怯于放松。他们渴望友谊,喜欢与同龄人交往,并看重他们的反馈,而出于独立愿望、自尊心的增强,又不轻易向人袒露内心。他们情绪体验丰富,表露起来却文饰内隐。如何引导高中生更好地认识自我和健康成长是高中心理健康教育的重要课题,本文拟对绘画疗法在高中心理健康教育中的应用进行探究。     

基本理念：让学生在集体生活中发现自己的价值：有归属感才会有荣誉感

在竞赛、联欢、运动会等重大活动中，即使那些集体意识最淡薄的学生，也往往会把自己最光彩的一面展示出来，而且这些良好的表现完全出自他们内心真实的渴望。但我们也经常发现，在校园Et常生活中，他们却又常常不能自觉维护集体荣誉，有时甚至会损害集体荣誉。     

让欣赏成为学生走向成功的助推器

一、借助欣赏,满足学生意识的内在诉求 每个生命都有着自身的尊严,这种尊严就体现在自己内心被别人认可的渴望上。即便是再落后的学生,常常表现出不屑一顾的神情,然而他们的内心也希望能够得到同伴师长的认同,只是在各种挫折打击面前,他们以掩饰学会自我保护罢了。     

“正能量”,你可以!

从"给力""HOLD住"一路走来,"正能量"早已不是三个字那么简单,它已经上升为一个充满象征意义的符号,与我们的情感深深相系,表达着我们的渴望、我们的期待. 各类网络丑角如过江之鲫,声势浩大地从观众的笑声中穿越而过、目中无人.他们似乎可以预知,笑完之后,我们停下来,会反过来羡慕他们所拥有的强大内心. 难道不是吗?