“互联网+”时代大学英语信息化教学探索——评《互联网+英语教学》

<正>"互联网+"既是一种信息化改造模式,也代表着一种新型生产力,它为社会传统产业转型、升级、创新提供了"供给侧"的解决方案。大学英语信息化教学改造过程中,不仅要继承"互联网+传统产业"的深度融合特征,也要满足"互联网+教育"的产业重构需要。立足当前,"互联网+英语教学"方兴未艾,如何科学合理地构建大学英语信息化教学架构,有待进一步全面而深入地探索。《互联网     

产业互联网的商业模式、管理和资本运营创新——以欧冶云商为例

近几年,产业互联网进入发展快车道,新平台、新业态、新模式不断涌现,受到社会各界的广泛关注。党的十九大指出,我国经济进入高质量发展阶段,必须以深化供给侧结构性改革为主线。作为新一代信息技术与传统产业深度融合的新型基础设施,产业互联网在深化供给侧结构性改革、促进产业链协同发展以及助力生态圈高质量发展等方面具有重要作用,是促进创新创业创造的主力军。结合欧冶云商产业互联网创新实践,从商业逻辑、管理逻辑和资本逻辑角度对产业互联网创新之道进行剖析,探寻产业互联网创新的内在逻辑,为产业互联网下一步发展建言献策。     

后危机时代苏州产业升级模式的GVC研究

全球价值链理论为发展中国家的产业升级提供了新的理论支持。只有了解和掌握该理论的基本原理,并运用产业升级的最新研究成果,才能对当前苏州外向型经济的现状进行系统的分析,以准确地把握苏州经济在GVC中的位置,进而作出苏州产业升级的模式选择。     

对象、主体与功能:服务地方传统产业转型的高职产学研合作的三个基本问题探讨

高职院校素来以服务地方经济社会发展为重要职能,在地方传统产业转型过程中,高职院校当发挥其主体性作用。从当前地方传统产业转型所处的发展阶段来看,"技术升级"为主的渐进式转型模式和以"产品转型"为主的突变式转型模式是两种基本的转型形式,也就是说当前的转型需求并非是全面的颠覆性,而是适应性的、微调型的,如此则给高职院校参与地方传统产业转型升级提供了应有的空间和地位。在政校企三个主体中,高职院校应摆脱"政府依赖"心理,刺激企业的参与热情,承担起枢纽性的主体作用。在服务地方传统产业转型中,高职院校应秉承优势、错位发展,以培养适应产业转型的高技能人才为中心,介入企业的产品研发与技术服务工作,同时适当地参与地方传统产业的文化传承与创新。     

以“互联网+”为驱动 推动教育大发展——谈临朐文昌小学人人通云教学平台的建设

正“互联网+”代表着一种新的经济形态,是指依托互联网信息技术实现互联网与传统产业的联合,以优化生产要素、更新业务体系、重构商业模式等途径来完成经济转型和升级。“互联网+”能充分发挥互联网的优势,深入融合传统产业,实现产业升级,提升经济生产力。在“互联网+”的驱动下,我国的教育事业正大步向前发展。在我校,人人通云教学平台的建立和应用受到广大师生的一致好评。在具体的实施过程中,我校主要做了以下工作。     

产业组织的数字化重构

面对当下以数字化和智能化为核心内容的第四次工业革命浪潮,中国需要推动人工智能、大数据、云计算等与实体经济深度融合。揭示数字技术推动传统产业转型升级的内在机理,有助于为中国发展数字技术、制定产业和经济政策提供理论基础。随着数字经济的崛起,消费者作为价值需求的一方,能够主动参与生产活动,影响价值供给的形式,其在市场中的力量也得以增强。无论技术创新,还是产业转型升级,只有将消费者价值的提升作为根本目标,发挥消费者对技术升级以及商品生产的促进作用,才能够从根本上全面提高产业竞争力。对于消费者而言,获取使用价值是购买商品的最终目的。与传统工业技术相比,数字技术在为消费者供给使用价值方面具有更为明显的优势。因此,传统产业进行数字化转型有利于提高向消费者供给使用价值的效率。中国推动传统产业转型升级,应该在四个方面发力:本着包容审慎的态度,营造有利的制度环境;继续强化工业基础,发展工业互联网;推出统一的技术标准,积极参与全球数字治理;重视对消费者的数字教育。     

基于社会需求的创新创业教育模式——评《应用型高等院校创新创业教育模式研究——基于互联网+》

“互联网+”既是一种技术形态,也是一种经济“新业态”,它的出现极大地促进了社会生产关系重构,为传统产业转型升级提供了重要推动力。尤为重要的是,“互联网+传统产业”的发展过程中,不断刺激供给侧结构性改革,即由于“互联网+”渗透、融合机制所衍生出的新型产业(新经济“需求侧”)形式,同样需要“供给侧”给予相对称的资源支撑。     

服装CAD新技术在服装专业教学中的应用研究

服装CAD课程在服装专业教学中具有重要地位,是信息化带动传统产业改造的典型。在传统的服装CAD课程教学中加入新的服装CAD技术（服装三维试衣系统）内容是当前时代的需要,有助于提高学生的专业创新等能力。     

一场关于制造业的革命

<正>制造业是国民经济的主体,是立国之本、兴国之器、强国之基。随着我国经济发展进入新常态,制造业发展面临新的挑战。调整结构、转型升级、提质增效刻不容缓。纵观全球,新一代信息技术与制造业深度融合,正在引发影响深远的产业变革。《中国制造2025》规划明确指出,我国要"以推进智能制造为主攻方向"。无论是"德国工业4.0""美国工业互联网"还是"中国制造2025",信息技术与传统产业的跨界融合已成为必然趋     

无锡和苏州近代化之比较

无锡和苏州这两个地区的发展在近代以后呈现出明显的差异,这主要体现在近代工商业发展上。无锡曾是地区产业的中心和地区商品集散地,其有利的地理条件也对无锡经济发展起到重要作用;相反,苏州是在传统的农业社会基础之上发展手工业,在近代产业中有重要影响的面粉厂、纺织厂却没能发展起来,这是近代苏州发展的一大弱点。另外,交通障碍、米市衰退造成的商业衰落、太平天国时期的战乱引起的严重破坏等,也使苏州无法避免工商业的停滞。结果,传统产业和近代工业间协作或竞争的不同选择,在两地区的主、客观条件影响下形成。选择协作使无锡产生了积极的结果,而苏州却与此相反。     

基于产业视角的职业教育发展的审视与思考

当前,我国经济社会发展已经进入新常态,与经济社会发展紧密相伴的职业教育必须承担起为新一轮产业转型升级提供高素质技能人才的时代重任。文章认真梳理了职业教育产生的产业背景,职业教育与产业发展的内涵关系及理论基础,并以苏州为例,从产业发展视角认真审视当前苏州职业教育的现况,紧密结合当前产业发展新态势,探索苏州职业教育发展的应和之道。     

互联网背景下大学生创新创业训练项目的实施

当前时代进入互联网高速发展时代,互联网为传统产业带来新的契机,也发展了一大批新型互联网公司。如今越来越多的大学生创业方向与互联网相结合,但更多的是遇到挫折。本文研究的是在互联网背景下的大学生创新创业项目训练的实施,分析在互联网背景下创业项目如何寻求实施路径。     

我国服饰品产业透视及其专业发展

服饰品产业是指以服装为中心,围绕服装的包括首饰、鞋帽包袋等配饰在内的产业.这个产业的发展是我国服装时尚业发展到一定时期的必然要求,在我国,它还是一个比较年轻的行业.文章围绕服饰品产业的结构链展开,深入研究服饰品产业各链条发展现状,针对服饰品专业市场需求情况下的高职院校的专业设置与教育模式的发展现状,找出发展过程中存在的若干问题.在此基础上,探讨高职院校适合我国国情与服饰品市场需求的现代化服饰品专业的新型教育模式.     

辽中南城市群服装产业现状与发展策略

辽宁省是全国服装生产过亿的省份之一。但是,目前辽中南城市群服装产业与南方沿海相比还处于“幼稚”阶段,各服装企业之间的竞争还停留在低附加值加工模式中。文中结合对辽中南地区部分城市服装企业的问卷调查、走访调研,分析了辽中南城市群服装产业发展的突出问题,提出了衡量服装产业竞争力强弱的一项重要指标,是否拥有一批在全国叫得响的“品牌群体”。辽中南城市群服装企业以加工和贴牌出口为主,服装企业要迅速提高对新技术、新的管理方式、新的经营理念和现代化生产设备引进的认识,在人才引进、技术改造和创新、管理模式和市场经营等方面加大投入,着重在经营模式、品牌附加值、服装纺织产业链等几方面寻求发展和突破。     

“互联网+”背景下幼儿园家园共育的实践

随着我国的科学技术的飞速发展,我国的信息技术和网络技术日益发达,互联网建设也越来越完善,“互联网+ ”的概念也诞生了。“互联网+”的概念侧重于传统产业,大数据和互联网的有机融合,传统产业之一的教育产业也开始注重起这一模式,积极利用信息技术,大数据和网络技术的优势可以提高自己的工作效能。本文分析了幼儿园家园共育的模式激重要性,并结合信息技术相关理论,探讨互联网+模式在幼儿园家园共育中的有效应用。     

产业转型期服装教育观念更新及教学改革与创新

随着我国服装产业的持续发展与新技术、新工人才市场需求的深刻而持久的变化。与之相适应,作艺的广泛应用和不断超越,独具传统优势的服装业为服装产业人力资源提供支持的服装教育应该重新面临新的市场环境和竞争态势,适时地从战略层面思考人才培养目标定位并主动推进教学观念的更推进产业结构升级和发展方式转变已经成为一种不新,才能从更高的层次与更宽的领域为加快服装教可逆转的趋势。在服装产业通过转型和升级重新焕育教学改革与创新奠定基础,以期有效实现服装教发新的生机的背景下,服装产业的转型必然引发的育为服装产业服务的职能。     

非暴力革命——以苏州为典型的辛亥革命又一模式

1911年苏州的“和平光复”,堪称辛亥革命中非暴力革命的典型。这一典型引发了浙江、福建、广东等东南各省相继响应,形成了与武昌等地暴力革命相辅相成的辛亥革命又一模式。揆诸史实,苏州模式在汉阳失守、武昌岌岌可危之际,在东南财赋之地革命成功,并克服南京、截断运河,使清政府失去东南财赋与漕粮支持,无法持久,不得不逊位下台。辛亥革命首义于武昌,收功在江南,枢纽在苏州。漠视与否定辛亥革命中的苏州模式,有失历史公允。这一模式的产生,因缘于太平军之役后苏州及东南地区经济社会的发展,以及以绅商为代表的雄厚社会力量保全地方之努力、地方官员之顺应时势、以东南文化精英为主体的立宪党人与革命党人主动合作等诸因素。     

移动互联网垄断协议界定之疑难问题——以“苹果电子书定价垄断”一案为例

移动互联网产业是互联网产业发展的结果,是移动终端与互联网相互融合的高级阶段。一方面,与传统互联网市场相比。其技术更新、行业动态性更强,且具有传统互联网产业所不具有的相对封闭性;另一方面,新的“代销模式”取代旧的“批发模式”,MFN合同条款频繁出现,使得移动互联网垄断协议的界定变得吏为复杂。文章以“苹果电子书定价垄断”一案为切入点,探讨界定苹果公司行为存在的疑难问题,以期通过寻求垄断协议以外的规制途径——优势地位滥用的认定,为应对移动互联网市场动态发展中出现的问题提供解决思路。     

教育产业应当成为新的经济增长点

实践越来越证明,教育不仅是经济增长的源泉和动力,而且本身也是新的经济增长点。我国虽处于知识经济的萌芽状态,但也不难预见到产业发展方向将逐步转变到以知识信息产业为中心、以高新技术产业改造传统产业、促进产业升级和结构优化的轨道,以开发人力资源为目标的教育建设将是投资和消费的一大重点,开发教育产业将是我国教育改革和发展的必由之路。     

“互联网+”背景下食品行业创新型人才培养模式探索

"互联网+食品产业",以互联网平台为基础,将相关或甚至看似不相关的领域进行跨界融合,在产业模式上进行全面升级创新。在新的形势下,食品行业需要大量具有创新能力的高学历人才。本文对互联网时代食品产业的变革、创新人才应该具备哪些素养、互联网+创新型人才的培养模式等几方面分别进行了讨论,以期为互联网+时代的高校食品专业创新型人才培养模式制定与实施提供理论参考。