小组合作学习的实践探究

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”小组合作学习适应时代的要求,但是如何提高学生的合作能力呢?合作学习的能力,应该是通过学生自身的实践活动来实现,教师能做的,应该是为学生创设实践平台。     

小组合作学习的实践探索

小组合作学习体现了课改的新理念，有着其他形式不可替代的作用。小组合作学习能深入贯彻素质教育，提高学生的参与意识、合作精神和自主学习的能力，有益于学生的健康发展，迎合了社会的所需。但是，在教学过程中，如何充分发挥小组合作学习的实效，是广大教师关心和需要解决的问题。     

高中英语小组合作学习的探索与实践

本分析了小组合作学习的特征及意义，提出了一套能激发学生的学习兴趣，发展学生自主学习能力和合作精神的操作模式，并论述了教师在实际操作中应注意的问题。     

小组合作学习有效性实践探索

<正>我国基础教育课程改革的目标之一,就是要转变学生的学习方式,即让学生在自主、探究与合作中学习。其中,合作学习被誉为当代最有影响的教育改革成果之一。从总体上来说,合作学习是由教师引导、以异质学习小组为基本形式,通过生生互动、师生互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。当前,小组合作学习还存在诸如讨论     

小组合作学习评价的实践与探索

小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的目标任务有明确的责任分工的互助性学习。随着新课改的不断推进和深入,学生们对这种新型的教学形式也表现出极大的兴趣,但是我们在实践中也发现当前小组合作学习中还存在不少问题。比如,如何选择合作学习的     

初中英语小组合作学习的探索与实践

一、实施小组合作学习的策略1．组建合作小组,培养得力组长。小组管理水平的高低是小组合作学习成败的关键因素。为此,在组建合作小组时,首先,要根据班内学生的实际情况,有意识地将不同层次、不同类别的学生按照“组内异质,组间同质”的原则进行分组,     

初中英语小组合作学习的探索与实践

一、问题的提出当前英语教学的改革和发展,从理论探讨到实践运用,都在不断地走向深入,取得了不少成果。但英语教学现状仍令人担忧：学生学习英语的兴趣不大,信心不足;参与课堂的积极性、主动性差;学习成绩两极分化严重;师生关系、生生关系也不和谐……     

高中英语小组合作学习的探索与实践

小组合作学习一直以来都受到人们的追捧,在发达国家有着较多的应用。它追求的是学生通过组织约束力,合作探索学习方法,共同提高学习兴趣,最终完成学习目的。我国小组合作学习还处在起步阶段,由于环境和条件的限制,合作学习还未得到广泛开展。在英语学习中使用小组合作学习的方法,可以有效的提高学生的交际能力和综合素质。本文从小组合作学习的概念出发,阐述了合作学习的内涵和意义,并为其开展提出了建议。     

高中数学小组合作学习的实践探究

近年来,随着素质教育的深入发展,高中数学教学的模式愈来愈多样化,合作学习已经成为当下各科教学中倡导的教学模式之一。推广合作学习,对于整个班级授课制而言利大于弊,不仅如此,合作学习还能够大大地增强学生学习的积极性与主体性。本文主要从高中数学教学的角度切入,谈谈高中数学教学过程中发展合作学习的教学实践的相关理论知识。     

高中数学小组合作学习的实践探究

当前新课程改革,从教学理念上转变了以往的应试教育观念,逐渐进入了素质教育模式,这是顺应时代发展需求,也有利于学生将来就业和生活。本文阐述了在高中数学教学中,除了应用小组合作学习形式,提高学习学习积极性之外,还可增强学生与人合作的团队精神,以供同行切磋、交流。     

高中数学小组合作学习的实践探究

随着素质教育的不断深入与新课程改革进行得如火如荼,为了顺应时代发展的潮流,高中数学教学的模式越来越丰富多样。其中,合作学习已经成为目前各科教学中应用得较为广泛的教学模式之一,数学教学也不例外。通过大量的实践结果表明,通过大力推广合作学习,对于整个班级授课制来说是利大于弊的,除此之外,合作学习还能够在很大程度上增强学生学习的主观能动性,激发学生们浓厚的学习兴趣。阐述高中数学教学过程中发展合作学习的教学实践,希望能够得到广大教育工作者的借鉴和参考。     

小组合作探究 培养学习核动力——小组合作学习初探

正如果说兴趣是学习的原动力,那么自主合作探究就是学习的核动力。激发学习兴趣才能让学生在学习中找到乐趣,拥有学习的成就感,但只有具备自主合作探究的能力,才能持久有效地学习并一生受益,小组合作学习的教学方式可以较好地培养学生学习的核动力。本人自实行小组合作教学以来,经过一段时间的摸索和探究,取得了一些点滴的进步,在此谈谈体会和大家共飨。     

小组合作学习的实践和探索

关注学生的差异问题,已经成为教育界和全社会的共识,而如何关注学生差异,有效地辅优转差呢?具有互帮互助特色的小组合作学习是一种有效的途径。所谓"小组合作学习",它是根据"组内异质、组间同质"的原则,将一个班的学生按水平、智力、性别、性格     

数学小组合作学习实效性探索与实践

随着课程改革的不断深入,小组合作学习作为新课程改革倡导的学习方式,已经被广大教师所接受并在教学中运用。著名心理学家多倚奇认为：合作学习是个体为了实现共同的学习目标而表现出来的协同行为。其过程能有效地锻炼学生的思维、培养个人的责任心、合作精神、竞争意识、树立学生学习的信心,促进学生全面发展。但是,在实际教学中,我们常常发现有些教师在实施小组合作学习时流于形式,其实质是欠缺合作学习的实效性,降低了单位时间内学习的效率,     

初中语文小组合作学习探究及实践

小组合作学习是语文新课程标准倡导的一种学习方式,它有利于培养学生的主动性、创造性以及团队合作意识。然而,在实际的教学过程中,由于教学观念、评价方式、课堂实操性等诸多方面的影响,小组合作学习的实施也存在着一些误区。因此,如何在教学实践中使小组合作学习能够充分有效地发挥它的作用,是广大一线教师值得思考的问题。本文结合作者的教学实践及体会,就如何在语文教学活动中实施小组合作学习进行了探讨。     

高中化学课堂小组合作学习实践探究

在高中课堂教学开展的过程中,必须充分地尊重学生的专业要求,而化学作为最基础的课程之一,对学生的综合素质和整体能力具有至关重要的作用,在高中化学教学开展时,也应该坚持小组合作学习为核心,确保整个化学教学能够提高学生的学习能力。本文基于小组合作学习的高中化学教学体系构建策略进行全面的分析,能够解决过去高中化学教学中存在的主要问题和不足,有效提高课堂教学的质量,帮助学生的化学能力和化学思维得到有效发展。     

初中英语小组合作学习实践及探究

为了培养学生学习的积极性,全面提高英语课堂教学质量,笔者就如何开展小组合作学习问题进行实践和探究,希望和同行做进一步的交流。     

小组合作学习探究

随着基础教育改革的推进和素质教育的发展,小组合作学习越来越受大家的重视。小组合作学习打破了传统的被动接受式学习模式,倡导学生主动参与、自主学习、合作探究和共同进步。     

小组合作学习探究

本文通过对小组合作学习的介绍,和在课堂上的应用效果做了相应的阐述,说明小组合作学习在高中语文教学中是一种值得推广的教学方式。     

小组合作学习探究

本文通过对小组合作学习的介绍,和在课堂上的应用效果做了相应的阐述,说明小组合作学习在高中语文教学中是一种值得推广的教学方式。