德国:工业4.0

<正>工业4.0是德国政府提出的一个高科技战略计划。德国政府于2013年在《德国高技术战略2020》中提出的国家发展战略,给德国企业明确了一个努力方向。工业4.0,意即"第四次工业革命",其总体目标是实现"绿色的"智能化生产。"工业4.0"概念包含了由集中式控制向分散式增强型控制的基本模式转变,目标是建立一个高度灵活的个性化和数字化的产品与服务的生产模式。在这种模式中,传统的行业界限将消失,并会产生各种新的活动领域和合作形式。创     

中国制造2025:从工业大国到工业强国

<正>工业和信息化部副部长苏波,日前在国务院政策例行吹风会上,对《中国制造2025》提出了9大任务、10大重点领域和5项重大工程。苏波副部长表示,《中国制造2025》是我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。它并不是一个一般性的行业发展规划,而是着眼于整个国际国内的经济社会发展、产业变革大趋势所制定的一个长期战略性规划,不仅要推动传统制造业的转型升     

中国制造2025

国务院日前印发《中国制造2025》提出,围绕九项战略任务和重点,完善八方面战略支撑与保障,规划力争通过"三步走"来实现战略目标。第一步:力争用十年时间,迈入制造强国行列。第二步:到2035年,我国制造业整体达到世界制造强国阵营中等水平。第三步:新中国成立一百周年时,制造业大国地位更加巩固,综合实力进入世界制造强国前列。从现在开始,中国制造正在迈出"由大变强"第一步。在《中国制造2025》中,核心转变是从"中国制造"到"中国创造"。面对着如此宏伟的蓝图和详细的规划;面对着中国制造这艘大船正当乘风破浪驶上新的风口;面对着世界性的科技革命和产业革命,中国的企业、中国的职工、中国的企业家、中国的科技工程人员,准备好了吗?从本期开始,《中国职工教育》杂志将推出"2025、你如何面对"专栏。热诚欢迎广大职工、企业家、工程技术人员,围绕造就"专业技术人才、经营管理人才和技能人才"的劳动者大军参与讨论。我们也将关注和报道《中国制造2025》的实施进展情况,介绍发达国家制造业的先进经验,以飨读者。     

德国职业教育如何应对工业4.0

<正>当前,我国正在探索推动《中国制造2025》的职业教育发展战略这一问题,此时非常有必要学习和借鉴德国职业教育是如何应对工业4.0的有关经验。目前,德国在该问题上呈现以下几个动向。职业教育发展的新方向——职业教育4.0。"没有教育4.0就没有工业4.0"、"不存在没有教育4.0的工业4.0",这是当前德国教育领域中出现的一种观点。由工业4.0所引发的以信息化、大数据和物联网等为特征的     

如何借鉴德国工业4.0战略

德国工业4.0战略的提出与实施对中国工业信息化、智能化、自动化技术的发展产生了重大影响,同时渗透到了我国产业结构调整、产学研合作、人才培养、科研创新、知识创新等领域。深入分析研究德国工业4.0战略的基本内容,对加快推进产业结构优化,特别是制造业转型发展,深化产学研合作,提高核心竞争力具有重要的借鉴意义。     

工业技师:德国制造的秘密武器

正德国前总统赫尔佐克曾说,"为保持经济竞争力,德国需要的不是更多的博士,而是更多的技师。"虽是极而言之,但也道出了高技能人才对德国实体经济的特殊重要性。德国造产品之所以在国际市场上叫响,一方面是高科技人才不断创新,另一方面还得益于德国有一大批能将创新设计落实为高精尖产品的技能人才。技能人才中,有一个"秘密武器"就是所谓"工业技师"。     

中国制造2025:人才准备好了么?

<正>2015年5月19日,经李克强总理签批,国务院印发《中国制造2025》,部署全面推进实施制造强国战略。这是中国版的"工业4.0"规划,是我国实施中国制造强国建设三个十年的"三步走"战略,是第一个十年的行动纲领。《中国制造2025》立足国情现实,力争通过"三步走"实现制造强国的战略目标。第一步:力争用十年时间,迈入制造强国行列。到2020年,基本实现工业化,制造业大国地位进一步巩固,制造     

中小企业对接“德国工业4.0”

<正>在揭阳市东北角的玉窖镇,原本平静而空旷的山野之地,正在走进人们的视线。谁也没想到,数年后的今天,竟然在这里诞生了一座高大上的"中德金属生态城",还成为了中德两国企业合作交流的一个重要平台。原来的荒地,如今已被一栋栋崭新的建筑和宽阔的马路所覆盖。主动对接德国工业4.0,引进型协同创新,实现中国制造2025……这些当下最热门的话题,是前来考察、准备入驻的企业讨论的焦点。就在今年6月初,首届"中德中小企业合作交流会"在揭     

德国“工业4.0”战略对泉州制造转型升级的启示

在新一轮产业和科技革命孕育兴起之际,推动传统制造业的转型升级成为保持泉州制造稳定、持续发展的重要保障。因此,深入学习德国"工业4.0"战略的目的、内容和方法措施,分析其对泉州制造转型升级所带来的启示,并结合泉州制造当前的特征环境,研究从而给出"工业4.0"背景下的泉州制造转型升级的相关政策建议,是有重大意义的。     

工业4.0时代基于德国行动追踪的中国职业院校走向

当人类文明进入"工业4.0"时代,德国职业院校就敏感于时代的突变,构建了以"文化、形态、模式和主体"为核心要素的未来工作理解系统,并随即进行了变革跟进。基于德国职业院校行动追踪后的本土化"吸收",可清晰勾勒出工业4.0时代中国职业院校以"扭转文化乾坤""界定主体身份""借助信息技术""遵循杂交逻辑""仰望智能星空"为支撑的变革路径"蓝图"。     

工业4.0与智能制造新形势下自动化创新型人才培养

介绍了工业4.0与中国制造2025,阐述了新形势下创新型人才培养的必要性。提出了"基础课实验室+综合实验基地+企业实习平台"多层次立体化的人才培养新模式。校内依托工业4.0智能制造实验基地,进行自动化专业综合实验教学改革,校外借助高校、企业、政府三方合作的实习基地和协同育人平台,实施"卓越工程师培养计划",探索和实践"三进三升"人才培养新模式。     

职业教育，支撑中国制造2025

六月的校园,总是充满着各种色彩和情绪,中考、高考;毕业、就业……轮番上演。
　　这时候。即将升学的家长和学生。面临的问题是：上普高。还是读中职？考本科,还是进高职？答案人各有别,而思考问题的方式,似乎总是一致的：无法上普高,于是选择中职;考不上本科,所以选择高职。     

德国职业教育对工业4.0的回应: 提升劳动者数字能力

在工业4.0时代,劳动者驾驭智能化新型工业生产模式的数字能力成为实现国家发展策略的关键因素。因此,德国政府将劳动者数字能力培养提高到了战略层面并出台系列措施进行战略部署,包括:开展大型研究项目对工业4.0背景下数字能力概念的维度和内容进行深入解读;在分析实践困境的基础上,对企业、跨企业培训中心和职业学校各大办学主体分别给予扶持;参照工业4.0带来的全新任务领域对各个职业教育专业标准进行修订等。劳动者数字能力培养体现了在"人与机器"关系中以人为本的价值取向,代表了工业4.0背景下德国职业教育的改革重点和发展趋势,同时也凸显了德国政府顶层设计的作用。     

"工业4.0"时代德国职业教育与高等教育融通研究

在"工业4.0"背景下,工作变得更加复杂,需要更多知识.这一变化极大地冲击了德国教育体系.由此,双元制职业教育出现了学术化的发展趋势,而高等教育日益职业化.作为统领职业教育和高等教育的共同原则,"广义的现代职业性"成为德国教育改革的关键词.引入"广义的现代职业性",旨在促进职业教育和高等教育之间的融通,满足"工业4.0"对于高级应用型人才的需求.     

“中国制造2025”与职业教育发展战略

制造业是发展国民经济、保障国家安全、改善社会民生的重要基石。2015年5月,我国发布了《中国制造2025》,并提出了制造业强国崛起的"三步走"战略。作为经济可持续发展的"万能钥匙",制造业强国的崛起离不开现代职业教育发展。通过分析"中国制造2025"实施的现实背景、主要内容和基本特点,提出了加强职业教育顶层设计、实施现代学徒制、推进具有行业背景的普通高校向应用科技大学转型、加强校企合作和促进职业教育与信息化深度融合等职业教育发展战略。     

“中国制造2025”与应用型本科教育

"中国制造2025"国家战略的实施,将推动中国制造业实现三步走的跨越式发展。要想高质量地完成"中国制造2025"的宏伟目标,核心是制造产业的转型升级,然而产业的转型升级急切需要人去实施与推进,因此,人才队伍建设是其实现的重要支撑与保障。基于"中国制造2025"的新时代,对于教育尤其是以培养应用型人才为显著特色的应用型本科教育,应给予高度重视。     

《中国制造2025》与自动化专业人才培养

《中国制造2025》将带来全新的制造业时代,对高等教育而言,集中反映在如何培养适应时代需要的高素质人才上。本文基于《中国制造2025》对人才的需求,结合自动化专业的内涵与特色,提出了改革自动化专业教学内容和教学方法的问题,希望引起广大同业人员的共识。     

高技能人才培养:“中国制造2025”与职业教育的最佳结合点

制造业是国民经济的主体,任何国家任何时代,经济的发展维持都离不开制造业。目前英国,德国等发达国家积极调整对策来应对"第四次工业革命"的到来,"中国制造2025"提出的三步走战略,为我国由制造大国跨入制造强国行列,提高产业竞争力,提升综合国力指明了方向。实施"中国制造2025",离不开高技能人才的支撑,职业教育作为技能人才培养基地,如何快速有力的对接"中国制造2025",服务中国制造发展,更好地发挥职业教育服务经济社会的能力,完善现代职业教育体系,改善高技能人才培养模式,仍是我们值得关注的重点。     

“中国制造2025”:职业教育转型升级的动因与方向

职业教育事关"中国制造2025"的实现,但目前职业教育发展前景不容乐观,必须进行转型升级。通过分析阻碍当前职业教育发展的原因,认为最关键的问题就是生源质量低下,职业教育转型升级的关键即在于国家出台政策、制度逐步消除人们对职业教育的偏见,切实提高职业教育的生源质量。唯有如此,才能确保"中国制造2025"的实现。     

“中国制造2025”:职业教育准备好了吗?

<正>3月25日,国务院总理李克强主持召开国务院常务会议,部署加快推进实施中国制造2025,实现制造业升级。会议强调,要顺应互联网+的发展趋势,以信息化与工业化深度融合为主线,重点发展新一代信息技术、高档数控机床和机器人、航空航天装备、海洋工程装备及高技术船舶、先进轨道交通装备、节能与新能源汽车、电力装备、新材料、生物医药及高性能医疗器械、农业机械装备10大领域,强化工业基础能力,提高工艺水平和产品